《“青桐鳴”質(zhì)量檢測試卷講評》說課教材分析學情分析教學目標教學模式教學設(shè)計課堂評價教學資源課后反思說課流程：一、教材分析

選擇性必修上冊在整個統(tǒng)編教材體系中屬于中間階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品、通訊報道、名著閱讀為主，安排了一個單元的《邏輯的力量》學習任務(wù)，集中學習古典名著經(jīng)典。

本冊教材仍突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為五個單元。全冊共編排了15篇課文，其中教讀課文8篇，自讀課文7篇，每個單元一個主題。教材內(nèi)容——統(tǒng)編人教版選擇性必修上冊教材分析重點難點1.重點：第二單元和古詩詞誦讀（試卷10-17題）第三單元小說（試卷6-9題）2.次重點：第一單元回憶性散文、消息、通訊（試卷18-19題）3.難點：第四單元邏輯的力量（試卷1-5題）二、學情分析知識儲備能力水平高二學生本班學生為高二創(chuàng)新班學生，具有一定的信息篩選能力，邏輯思維、形象思維能力和分析解決問題的能力，但整理匯總能力和綜合應(yīng)用能力還不夠完善，還需進一步訓練提高。學生已通過必修上、下內(nèi)容的學習，基本掌握小說閱讀及答題技巧，積累部分文言實詞虛詞，基本掌握文言句式翻譯技巧，多次識記詩歌鑒賞知識框架，明確人物通訊的閱讀及寫作技巧。整理拓展單，繪制思維導圖完善知識體系真題復做、升格訓練、限時考試學情分析三、教學目標

本節(jié)目標課程目標課標要求

建設(shè)高中語文課程，應(yīng)繼續(xù)堅持義務(wù)教育語文課程標準中提出的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)；同時應(yīng)根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學生的需求，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。

學生通過選擇性必修課程的學習，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言的能力，在語文的應(yīng)用、鑒賞和探究幾個方面均衡地發(fā)展，為以后有選擇地發(fā)展打下基礎(chǔ)。1.通過梳理小說“敘事藝術(shù)”、古代詩歌“藝術(shù)特色”知識框架及文言文知識要點，鞏固類題答題方法。2.通過梳理標點符號的使用方法，突破標點符號新題型作答技巧。教學目標四、教學模式目標展示難點突破合作探究升格訓練學以致用晨讀鞏固真題復做限時高考滿分作答明以確學目定標教預習檢測晨讀鞏固梳理檢測能學不教完善體系深度挖掘多學少教提升能力頂分格層備使課用教學模式（高中語文試卷講評課模式）五、教學設(shè)計1.課前反饋明確難點，對癥下藥教學設(shè)計教學設(shè)計1.課前反饋結(jié)合學情，明確目標2.體系構(gòu)建

結(jié)合必修上下冊所學內(nèi)容，整合所學知識，為學生打造專屬知識清單：《重難點01鑒賞小說敘事藝術(shù)》《重難點02鑒賞古代詩歌藝術(shù)特色》。通過早讀識記相關(guān)知識，初步實現(xiàn)知識體系的架構(gòu)。教學設(shè)計2.體系構(gòu)建

通過預習單的第一大題，完成“小說敘事藝術(shù)”和“古代詩歌藝術(shù)特色”知識體系的架構(gòu)，使學生通過形象思維，進一步夯實知識要點。教學設(shè)計3.預習檢測

通過思維導圖的繪制，結(jié)合試題答案，明確知識盲區(qū)，實現(xiàn)“知識掃盲”第一步。教學設(shè)計3.預習檢測

文言文知識梳理實行三步走戰(zhàn)略。第一步通過預習檢測挖空練習梳理文意，第二步通過早讀背誦識記文言知識，再次夯實文言知識。第三步通過抽查句意，完成由詞到句的轉(zhuǎn)換。教學設(shè)計4.真題復做檢測實踐，完善表達教學設(shè)計4.真題復做

這一環(huán)節(jié)是實現(xiàn)“知識掃盲”第二步，同時提升學生分析問題、嚴謹表達的能力，是對學生知識的應(yīng)用、表達的完善、思維的嚴謹?shù)榷喾矫婺芰Φ奶嵘?。教學設(shè)計5.專題突破合作探究，實現(xiàn)突破教學設(shè)計5.專題突破

針對這一無答題技巧、無真題、無教學指導的“三無”新題型，帶領(lǐng)學生運用逆向思維，實現(xiàn)答題技巧突破。

首先了解常規(guī)題型的命題角度。教學設(shè)計5.專題突破

其次，了解常規(guī)題型的答題技巧。

再次，通過頭腦風暴，理清新題型的做題思路。教學設(shè)計6.升格訓練學以致用，提升能力

通過升格訓練，再次明確答題思路，強化答題要點，同時規(guī)范語言的表達，實現(xiàn)能力的提升。教學設(shè)計7.限時考試

最后通過限時考試，回扣本節(jié)課“古代詩歌的藝術(shù)特色”這一知識點，再次夯實該知識內(nèi)容，并進一步提升學生表達的能力。教學設(shè)計六、課堂評價課堂檢測

小組發(fā)言

限時高考評價方式小組互評教師點評課堂評價七、教學資源積累本、錯題本教材，輔導書預習單，導學單，拓展單網(wǎng)絡(luò)資源教學資源八、課后反思思效

：學生通過實踐內(nèi)化知識，通過實踐應(yīng)用知識，通過實踐探索知識。我認為本堂課達成了語文綜合學習能力的提升。思得

：一得學生興趣激發(fā)，二得學生自信勇敢，三得教學相長之樂。思失

：一失早讀識記效果