2024秋七年級語文上冊第4單元第14課走一步，再走一步教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要走進《走一步，再走一步》這篇課文，它可是我們七年級語文上冊第4單元的第14課哦！在這節課里，我們要一起探索勇氣與成長的故事。說到這，你們可能已經有點印象了，因為我們在前面的學習中已經接觸過一些關于勇氣和堅持的故事，比如《魯濱遜漂流記》里的魯濱遜，還有《賣火柴的小女孩》中的小女孩。這些故事都告訴我們，面對困難，我們要有勇氣去面對，一步一個腳印地克服。所以，今天我們要學習的內容，就是如何從這些故事中汲取力量，讓自己在成長的路上更加堅定。讓我們一起走進課文，感受那份勇氣和堅持吧！????核心素養目標同學們，今天我們要通過學習《走一步，再走一步》，培養幾個重要的語文核心素養。首先，我們要提升文學鑒賞能力，通過品味文本中的語言和情感，感受作者的表達技巧。其次，我們將鍛煉獨立思考的能力，學會從不同角度分析故事中的人物形象和主題。再者，我們還要培養情感態度與價值觀，理解勇敢面對困難的重要性，并學會在現實生活中應用這種精神。這些核心素養的培養，將幫助我們在語文學習的道路上越走越遠。????學習者分析同學們，進入七年級，你們已經對語文學習有了初步的認識，那么我們先來看看你們已經掌握了哪些相關知識。首先，你們應該已經熟悉了基本的漢字書寫和拼音規則，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在閱讀方面，你們可能已經接觸過一些寓言故事和小說，對人物形象和故事情節有了基本的理解。在寫作上，你們應該能夠運用一些基本的句式和修辭手法來表達自己的思想。

談到學習興趣，我發現大部分同學對語文課都有一定的興趣，因為語文不僅僅是學習知識，更是一種文化的傳承和情感的交流。你們喜歡通過閱讀來拓寬視野，也樂于在寫作中表達自己。不過，也有一些同學可能對某些文學作品或者寫作技巧感到陌生，需要更多的引導和激發。

在能力方面，同學們的閱讀理解能力、寫作表達能力和文學鑒賞能力各有高低。有的同學能夠迅速抓住文章的主旨，有的則更擅長在寫作中運用豐富的詞匯和生動的描寫。此外，你們的學習風格也各不相同，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論。

當然，學習過程中也會遇到一些困難和挑戰。比如，面對一些較為復雜的故事情節，有些同學可能會感到難以理解；在寫作時，如何運用恰當的修辭手法來提升文章的感染力也是一個難題。此外，對于一些文學作品中深層次的文化內涵，同學們可能需要更多的引導和講解。

因此，在接下來的學習中，我會根據你們的學習情況和特點，設計一些互動環節和實踐活動，幫助大家克服困難，提升語文素養。讓我們一起努力，讓語文學習變得更加有趣和有意義！????學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備為確保《走一步，再走一步》這一課的教學效果，我已經做了以下準備：首先，每位同學都將擁有本節課所需的教材和閱讀材料。其次，我準備了與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富課堂內容和激發學生的學習興趣。此外，我還布置了教室環境，設置了分組討論區，方便同學們在閱讀和討論時更加舒適和專注。一切準備就緒，我們即將開啟一場充滿智慧和勇氣的語文之旅！??????教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起走進一篇充滿勇氣和智慧的故事——《走一步，再走一步》。你們有沒有遇到過困難，感覺前路漫漫，不知如何是好？今天的故事，或許能給我們一些啟示。

2.故事導入：講述一個簡單的關于面對困難的故事，引導學生思考：面對困難，你是怎么做的？

3.提問：同學們，你們認為面對困難，最重要的是什么？引入課題《走一步，再走一步》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，整體感知：請同學們閱讀課文，思考以下問題：主人公面臨了怎樣的困難？他是如何一步步克服困難的？從中你感受到了什么？

2.分析人物形象：結合課文，分析主人公的性格特點，討論他在面對困難時的勇氣和智慧。

3.探討主題：通過討論，引導學生理解課文主題——勇敢面對困難，堅持不懈。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：請同學們分組，選擇課文中的人物進行角色扮演，模擬他們在面對困難時的心理活動和應對策略。

2.小組討論：針對課文中的重點句子，進行小組討論，分析其表達效果和作者的情感。

3.寫作練習：以“面對困難，我該怎么辦”為題，寫一篇短文，表達自己的觀點和感悟。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.問題一：主人公在故事中遇到了哪些困難？你是如何理解他的心理活動的？

舉例回答：主人公在攀登懸崖時，遇到了體力不支、恐懼等困難。我理解他的心理活動是：一開始感到害怕，但在父親的鼓勵下，他逐漸克服了恐懼，堅定了信念。

2.問題二：課文中有哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？

舉例回答：我印象最深刻的是“走一步，再走一步”這句話。因為它告訴我們，面對困難，我們要一步一步地克服，不能急于求成。

3.問題三：從主人公身上，你學到了什么？

舉例回答：我從主人公身上學到了勇敢面對困難、堅持不懈的精神。在今后的學習和生活中，我會以他為榜樣，努力克服困難，實現自己的目標。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容：我們學習了《走一步，再走一步》這篇課文，了解了主人公面對困難時的勇氣和智慧。

2.強調重難點：本節課的重點是理解課文主題，難點是分析人物形象和把握文章結構。

3.布置作業：請同學們課后閱讀《魯濱遜漂流記》，思考魯濱遜在面對困難時的表現，并寫一篇讀后感。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課《走一步，再走一步》的教學中，我們旨在通過多種教學活動，幫助學生達到以下學習效果：

1.**文學鑒賞能力提升**：

-學生能夠通過閱讀《走一步，再走一步》這篇課文，深入理解作者的寫作意圖和情感表達。

-學生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高對文學作品的鑒賞能力。

-學生在課后閱讀《魯濱遜漂流記》時，能夠運用所學知識，分析魯濱遜的人物形象和故事情節。

2.**閱讀理解能力增強**：

-學生通過參與角色扮演和小組討論，提高了對復雜故事情節的理解能力。

-學生能夠從不同角度分析故事中的人物心理和動機，增強了閱讀的深度和廣度。

-學生在閱讀其他文學作品時，能夠更加敏銳地捕捉到細節，提高閱讀速度和理解準確度。

3.**寫作能力提高**：

-學生通過寫作練習，學會了如何運用所學到的修辭手法和表達技巧來撰寫自己的文章。

-學生能夠將課文中的主題和人物形象融入到自己的寫作中，提升寫作的創意性和個人風格。

-學生在完成讀后感時，能夠結合自己的生活經驗，對作品進行有深度的個人解讀。

4.**情感態度與價值觀塑造**：

-學生通過學習主人公面對困難的勇氣和智慧，樹立了面對挑戰時的積極態度。

-學生學會了在逆境中堅持不懈，一步一個腳印地克服困難，培養了堅韌不拔的品質。

-學生在日常生活中，能夠將這種精神應用到學習、生活和工作中，提高自身的適應能力和抗壓能力。

5.**獨立思考和批判性思維發展**：

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見，發展了批判性思維。

-學生在分析人物形象和主題時，能夠跳出文本，從社會、文化等多個角度進行思考。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識和思考方法，提出創新性的解決方案。

-學生能夠準確地復述課文內容，并分析主人公的心理變化過程。

-學生在寫作練習中，能夠運用比喻和擬人等修辭手法，使文章更具表現力。

-學生在小組討論中，能夠就課文主題提出自己的見解，并能夠支持自己的觀點。

-學生在課后閱讀《魯濱遜漂流記》時，能夠識別并分析作品中的文學價值和歷史背景。

-學生在完成讀后感時，能夠結合自己的經歷，對作品進行個性化的解讀。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-主人公在攀登懸崖時的心理變化

-父親的指導方法和教育智慧

-“走一步，再走一步”這一主題的內涵

②關鍵詞：

-懸崖、攀登、恐懼、鼓勵、堅持、成長

③重點句子：

-“我感到害怕，但我沒有退縮。”

-“走一步，再走一步。”

-“我知道，只要我繼續前進，我就能夠到達山頂。”

①本文重點知識點：

-人物形象分析：主人公的勇敢、堅韌和智慧

-故事情節發展：主人公如何一步步克服困難

-作者通過故事傳達的深層含義

②關鍵詞：

-勇敢、堅韌、智慧、困難、成長、啟示

③重點句子：

-“他一步一步地向上爬，直到他到達了山頂。”

-“他的勇氣和智慧，讓我明白了面對困難時的正確態度。”

-“這個故事告訴我，無論遇到多大的困難，只要我們有勇氣和智慧，就一定能夠克服。”

①本文重點知識點：

-文學鑒賞方法：如何分析人物形象和故事情節

-主題理解：勇敢面對困難，堅持不懈的精神

-價值觀引導：培養學生在面對困難時的積極態度

②關鍵詞：

-鑒賞、人物形象、故事情節、主題、價值觀、啟示

③重點句子：

-“通過分析人物形象，我們可以更好地理解故事的主題。”

-“勇敢面對困難，堅持不懈，這是我們每個人都應該具備的品質。”

-“這個故事不僅是一個故事，更是一種生活的啟示。”重點題型整理1.**人物心理分析題**

-題型：請分析主人公在攀登懸崖過程中，他的心理活動有哪些變化？

-答案：主人公在攀登過程中經歷了從恐懼、猶豫到堅定、勇敢的心理變化。一開始，他感到害怕，擔心自己無法完成攀登；隨著父親的鼓勵和自己的努力，他逐漸克服了恐懼，最終堅定了信念，勇敢地面對困難。

2.**主題理解題**

-題型：結合課文內容，談談你對“走一步，再走一步”這一主題的理解。

-答案：這句話寓意著在面對困難時，我們應該分解問題，一步一步地克服。它告訴我們，無論困難多大，只要我們堅持不懈，就能夠戰勝它。

3.**修辭手法應用題**

-題型：在課文中有哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案：課文中有比喻、擬人等修辭手法。例如，“懸崖就像一座巍峨的山峰，屹立在那里，令人望而生畏。”這里運用了比喻，將懸崖比作山峰，形象地描繪了懸崖的險峻。

4.**故事情節分析題**

-題型：請分析故事中父親的角色和作用。

-答案：父親在故事中扮演了指導者和鼓勵者的角色。他用自己的智慧和經驗，幫助主人公克服了恐懼和困難，使主人公學會了面對挑戰。

5.**情感態度題**

-題型：通過學習這篇課文，你有哪些感悟？

-答案：通過學習這篇課文，我明白了面對困難時，我們要有勇氣和智慧，堅持不懈地克服。同時，也要學會在逆境中成長，不斷提升自己。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-在角色扮演環節，學生們表現出良好的合作精神，能夠根據角色特點進行生動的演繹。

-學生在討論環節，能夠認真傾聽他人的意見，并能夠提出有建設性的建議。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果豐富，學生們能夠從不同角度分析課文內容，提出獨特的見解。

-學生們能夠運用所學知識，對故事中的主題進行深入探討，如勇敢面對困難、堅持不懈等。

-在展示環節，學生們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，展示出良好的溝通能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試涵蓋了課文中的重點知識點，如人物心理分析、主題理解、修辭手法等。

-學生們的測試成績整體良好，能夠正確回答問題，顯示出對課文內容的理解和掌握。

-個別學生在某些知識點上存在理解偏差，需要進一步指導和輔導。

4.**課后作業完成情況**：

-學生們能夠按時完成課后作業，如閱讀《魯濱遜漂流記》并撰寫讀后感。

-作業質量較高，學生們能夠結合自己的生活經驗，對作品進行個性化的解讀。

-個別學生的作業存在抄襲現象，需要加強誠信教育。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在討論環節中