八年級生物上冊第5單元第18章第1節(jié)微生物在生物圈中的作用教學設計（新版）北師大版主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——微生物在生物圈中的作用。想象一下，我們身邊看似不起眼的細菌、真菌，它們其實扮演著非常重要的角色呢！接下來，我們就來開啟這堂課的奇妙之旅。我會通過一系列生動有趣的活動，讓大家直觀地感受到微生物的神奇力量。準備好了嗎？讓我們一起走進微生物的世界，感受生命的奇妙！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)和科學探究能力。學生將通過觀察、實驗等活動，了解微生物的多樣性和生態(tài)功能，增強對生物多樣性的認識。同時，通過分析微生物與其他生物之間的關系，培養(yǎng)學生運用科學思維解決問題，提升科學探究和合作交流的能力。此外，激發(fā)學生對生物科學的興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和功能；

②掌握微生物與其他生物之間的相互作用；

③分析微生物在物質循環(huán)和能量流動中的作用。

2.教學難點，

①理解微生物的多樣性和它們在自然界中的廣泛分布；

②微生物代謝活動的復雜性和其在生態(tài)系統(tǒng)中的具體作用機制；

③如何將抽象的微生物生態(tài)作用與學生的實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系，提高學生的理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有北師大版八年級生物上冊第5單元第18章的相關教材。

2.輔助材料：收集微生物生活環(huán)境的圖片、微生物分類的圖表、以及展示微生物作用的科普視頻。

3.實驗器材：準備顯微鏡、培養(yǎng)皿、菌種、培養(yǎng)液等，用于觀察微生物的生長和繁殖。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學生可以安全、舒適地進行學習和實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會在課前通過學校的教學平臺發(fā)布預習資料，包括微生物的介紹、微生物的分類等，要求學生了解微生物的基本概念和種類。

設計預習問題：我會設計一系列問題，如“微生物在自然界中有哪些作用？”、“微生物與我們日常生活有何關聯(lián)？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：我會通過課堂提問和學生的預習筆記來監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生需要閱讀預習資料，了解微生物的基本知識。

思考預習問題：學生需要針對預習問題進行思考，并準備在課堂上分享自己的觀點。

提交預習成果：學生需要提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

學生通過預習，對微生物有了初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個關于食品腐敗的案例引入微生物的作用，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：我會講解微生物的分類、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等知識點。

組織課堂活動：我會設計一個小組討論活動，讓學生討論微生物對環(huán)境的影響。

解答疑問：我會針對學生的疑問進行解答，確保每個學生都能理解。

學生活動：

聽講并思考：學生需要認真聽講，并對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：學生需要積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生可以提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解微生物的知識點。

活動法：通過小組討論，提高學生的合作能力和溝通能力。

作用與目的：

學生通過課堂活動，深入理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并學會運用知識解決問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些觀察微生物生活的作業(yè)，如“觀察家中常見的微生物”。

提供拓展資源：我會推薦一些關于微生物的科普書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并提供反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生需要完成觀察作業(yè)，并記錄觀察結果。

拓展學習：學生可以利用推薦的資源進行進一步的學習。

反思總結：學生需要對作業(yè)和拓展學習進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高自我學習效果。

作用與目的：

學生通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，并培養(yǎng)科學探究的興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《微生物的世界》：這本書詳細介紹了微生物的種類、形態(tài)、生活習性以及它們在自然界中的作用，適合對微生物感興趣的學生深入閱讀。

-《微生物與人類》：這本書從人類生活的角度出發(fā)，探討了微生物與人類健康、食品、環(huán)境保護等方面的關系，有助于學生理解微生物在日常生活中的重要性。

-《生物多樣性與微生物》：這本書從生物多樣性的角度出發(fā)，講述了微生物多樣性的保護與利用，對于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識具有積極意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試進行家庭小實驗，如觀察微生物在土壤、水體等環(huán)境中的生長情況，了解微生物的生存條件。

-學生可以關注微生物在環(huán)境保護、食品加工、醫(yī)療保健等領域的應用，了解微生物技術在實際生活中的重要作用。

-學生可以查閱相關資料，了解微生物在生物技術、基因工程等前沿領域的應用，拓寬自己的知識視野。

3.知識點拓展：

-微生物的分類：學生可以進一步學習微生物的分類方法，了解細菌、真菌、病毒等不同類型微生物的特點。

-微生物的代謝：學生可以研究微生物的代謝過程，了解微生物如何進行能量轉換和物質循環(huán)。

-微生物與人類健康：學生可以了解微生物與人類健康的關系，如腸道菌群、病原微生物等。

-微生物在環(huán)境保護中的作用：學生可以研究微生物在環(huán)境保護中的作用，如降解有機污染物、凈化水質等。

-微生物技術在生物工程中的應用：學生可以了解微生物技術在生物工程、基因工程等領域的應用，如發(fā)酵工程、酶工程等。

4.實用性拓展：

-學生可以嘗試用微生物技術制作酸奶、豆腐等食品，了解微生物在食品加工中的作用。

-學生可以觀察微生物在環(huán)境中的降解作用，了解微生物在環(huán)境保護中的作用。

-學生可以學習微生物技術在醫(yī)療保健領域的應用，如抗生素的研發(fā)、疫苗的生產(chǎn)等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：

-完成教材中的“思考與練習”部分，尤其是與微生物在生物圈中作用相關的問題，如“微生物如何促進土壤肥力？”、“微生物在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的角色是什么？”等。

2.**實驗觀察記錄**：

-如果本節(jié)課中有涉及微生物培養(yǎng)的實驗，要求學生記錄實驗過程中的觀察結果，包括微生物的生長狀態(tài)、顏色變化、生長速度等。

3.**案例分析**：

-選擇一個與微生物相關的案例，如微生物在食品保存中的作用，要求學生分析微生物在該案例中的作用和重要性。

4.**小組討論報告**：

-分組討論微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的平衡作用，每個小組準備一份報告，內容包括討論的要點、每個成員的貢獻、總結等。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-在學生提交作業(yè)后的第二天，進行作業(yè)的批改工作，確保反饋的及時性。

2.**詳細批改**：

-對學生的作業(yè)進行詳細的批改，不僅指出答案的正確與否，還要評價學生的解題過程、邏輯思維和語言表達。

3.**指出問題**：

-對于學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的錯誤或不足，要明確指出，如對微生物分類的錯誤理解、對實驗觀察的描述不夠準確等。

4.**改進建議**：

-針對學生的作業(yè)反饋，給出具體的改進建議，如提供正確的答案、解釋錯誤的原因、推薦相關的學習資源等。

5.**鼓勵與激勵**：

-對于表現(xiàn)出色的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們在后續(xù)的學習中繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于遇到困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

6.**課堂討論**：

-在下一節(jié)課的開始，可以組織一個短暫的課堂討論，讓學生分享他們的學習心得和作業(yè)中的發(fā)現(xiàn)，通過同伴間的交流進一步提升學習效果。

7.**作業(yè)總結**：

-在作業(yè)批改完成后，進行一次作業(yè)總結，回顧本節(jié)課的重點和難點，強調微生物在生物圈中作用的重要性。板書設計1.微生物概述

①微生物的定義

②微生物的分類

-細菌

-真菌

-病毒

③微生物的形態(tài)特點

-單細胞生物

-多細胞生物

-無細胞結構的病毒

2.微生物在生物圈中的作用

①微生物在物質循環(huán)中的作用

-碳循環(huán)

-氮循環(huán)

-硅循環(huán)

②微生物在能量流動中的作用

-生態(tài)系統(tǒng)中的能量轉化

-微生物的能量獲取方式

③微生物與人類生活

-食品加工

-醫(yī)療保健

-環(huán)境保護

3.微生物的研究方法

①觀察法

②實驗法

③分類法

4.微生物與環(huán)境保護

①微生物在降解有機污染物中的作用

②微生物在水體凈化中的作用

③微生物在土壤修復中的作用重點題型整理1.**題型一：微生物的分類**

-**題目**：請列舉三種常見的微生物，并簡述它們的主要特征。

-**答案**：常見的微生物包括細菌、真菌和病毒。

-細菌：單細胞生物，具有細胞壁、細胞膜、細胞質和核糖體，沒有細胞核。

-真菌：多細胞生物，具有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核，有的具有菌絲結構。

-病毒：無細胞結構，由遺傳物質（DNA或RNA）和蛋白質外殼組成。

2.**題型二：微生物在物質循環(huán)中的作用**

-**題目**：解釋微生物在碳循環(huán)中的作用。

-**答案**：微生物在碳循環(huán)中扮演著重要的角色。例如，細菌和真菌可以分解有機物質，將其轉化為二氧化碳，從而參與碳的循環(huán)。此外，微生物還能將二氧化碳固定在有機物中，如植物通過光合作用吸收二氧化碳。

3.**題型三：微生物與人類生活的關系**

-**題目**：舉例說明微生物在食品加工中的應用。

-**答案**：微生物在食品加工中有著廣泛的應用。例如，酸奶和泡菜的制作過程中，需要使用乳酸菌進行發(fā)酵，使食品口感獨特，同時也有利于消化。

4.**題型四：微生物的研究方法**

-**題目**：簡述觀察法和實驗法在微生物研究中的應用。

-**答案**：觀察法是通過肉眼或顯微鏡直接觀察微生物的形態(tài)、結構