Module4Unit2Readingandvocabulary-教學設計2023-2024學年外研版九年級英語下冊主備人備課成員教學內容Module4Unit2Readingandvocabulary

1.Reading:StudentswillreadapassageaboutthehistoryofChineseopera,focusingonthedevelopmentandcharacteristicsofdifferentoperaforms.

2.Vocabulary:StudentswilllearnandpracticenewwordsrelatedtoChineseopera,suchas"mask","costume","performance",and"acrobatics".

3.Grammar:Studentswillreviewandapplythepresentperfecttensetodescribepastactionswithpresentresults.核心素養目標1.文化意識：培養學生對中國傳統文化的了解和興趣，增強文化自信。

2.跨文化交際能力：通過學習中國戲曲知識，提升學生在跨文化情境中交流的能力。

3.價值觀念：引導學生認識傳統藝術的價值，培養尊重多元文化的價值觀。學情分析本節課針對九年級學生，他們已經具備一定的英語基礎，對英語學習有基本的興趣和認知。在知識方面，學生對英語詞匯和語法有一定的掌握，但對中國傳統文化的了解相對有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但寫作和口語表達能力還有待提高。

在素質方面，學生的自主學習能力較強，但合作意識和團隊協作能力有待加強。在行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學習效果。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重激發學生的學習興趣，通過閱讀和討論等活動，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力。同時，通過引入中國傳統文化元素，培養學生的文化意識和跨文化交際能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版九年級英語下冊》教材，以及相關的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的中國戲曲圖片、傳統服飾圖片、相關視頻片段，以及介紹不同戲曲形式的圖表。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示圖片和圖表。

4.教室布置：布置一個舒適的閱讀角，用于學生閱讀和討論；設置多個小組討論區，便于學生互動交流。教學過程1.導入新課

（1）教師：同學們，今天我們要學習的是《外研版九年級英語下冊》Module4Unit2中的閱讀材料。首先，讓我們回顧一下上節課學到的內容，然后我將介紹本節課的學習目標。

（2）學生：回顧上節課內容，討論并回答老師提出的問題。

2.預習課文

（1）教師：請同學們閱讀課文，注意找出關鍵詞和短語，嘗試理解文章大意。

（2）學生：閱讀課文，標記關鍵詞和短語，思考文章結構。

3.閱讀理解

（1）教師：現在我們來討論課文的主要內容。請同學們結合自己的理解，用英語回答以下問題：

-Whatisthemaintopicofthepassage?

-WhatarethedifferenttypesofChineseoperamentionedinthetext?

-Whatarethecharacteristicsofeachtypeofopera?

（2）學生：分組討論，用英語回答問題，分享自己的理解。

4.詞匯學習

（1）教師：接下來，我們來學習本節課的新詞匯。請同學們找出課文中出現的生詞，并用英語解釋它們的含義。

（2）學生：找出生詞，解釋含義，并嘗試用新詞匯造句。

5.語法點講解

（1）教師：本節課的語法點是現在完成時。請同學們找出課文中使用現在完成時的句子，分析其結構。

（2）學生：找出句子，分析結構，并嘗試用現在完成時造句。

6.練習鞏固

（1）教師：現在，我們來進行一些練習，鞏固今天所學的內容。請同學們完成以下任務：

-選擇題：根據課文內容，選擇正確的答案。

-完形填空：根據課文大意，選擇合適的詞匯填空。

（2）學生：獨立完成練習，提交答案。

7.小組活動

（1）教師：接下來，我們進行一個小組活動。請同學們分成小組，根據課文內容，設計一段關于中國戲曲的介紹，包括不同戲曲形式的特點和表演方式。

（2）學生：分組討論，設計介紹內容，并準備展示。

8.展示與評價

（1）教師：現在，請每個小組展示你們的介紹。其他小組要認真聽，并提出意見和建議。

（2）學生：展示介紹，其他小組進行評價。

9.總結與作業

（1）教師：同學們，今天我們學習了關于中國戲曲的閱讀材料，了解了不同戲曲形式的特點。現在，讓我們來總結一下今天所學的內容。

（2）學生：總結所學內容，回顧重點。

（3）教師：今天的作業是：寫一篇關于你最喜歡的中國戲曲形式的短文，不少于100字。

（4）學生：完成作業，準備下節課的展示。

10.課堂小結

（1）教師：今天我們的課程就到這里，希望大家能夠通過這節課的學習，對中國戲曲有更深入的了解。

（2）學生：感謝老師的教學，期待下節課的學習。知識點梳理1.閱讀理解

-理解文章主旨和大意：學生需學會從文章中提取中心思想，概括文章的主要內容。

-分析文章結構：學生需識別文章的開頭、中間和結尾，理解段落之間的邏輯關系。

-推理判斷：學生需根據文章內容和上下文，推斷出作者的觀點和意圖。

-事實細節：學生需從文章中找出具體的事實和細節，以支持文章的觀點。

2.詞匯學習

-新詞匯：識別并理解課文中出現的新詞匯，如“mask”、“costume”、“performance”、“acrobatics”等。

-詞匯用法：掌握新詞匯的正確用法，包括詞性、詞義和搭配。

-詞匯辨析：區分近義詞和同義詞，理解它們在不同語境中的細微差別。

3.語法點

-現在完成時：理解現在完成時的構成（主語+have/has+過去分詞），以及其在句子中的用法。

-現在完成時的時態標志：識別現在完成時的時態標志，如already,just,yet,for,since等。

-現在完成時的否定和疑問句：學會構成現在完成時的否定句和疑問句。

4.文化背景知識

-中國戲曲的歷史和發展：了解中國戲曲的起源、演變過程和主要流派。

-不同戲曲形式的特點：掌握京劇、越劇、黃梅戲等不同戲曲形式的特點和表演風格。

-戲曲中的角色和道具：了解戲曲中的角色分類（生、旦、凈、末、丑）和常用道具。

5.寫作技巧

-文章結構：學會撰寫文章的基本結構，包括引言、正文和結論。

-主題句和支撐句：學會寫主題句和支撐句，使文章條理清晰。

-詞匯和句型：運用所學詞匯和句型，豐富文章內容。

6.跨文化交際

-文化差異：了解中西方文化在藝術、表演和欣賞方面的差異。

-交流技巧：學會在跨文化交際中表達自己的觀點，尊重他人的文化背景。

7.課堂互動與討論

-小組合作：通過小組討論，提高學生的合作意識和團隊協作能力。

-角色扮演：通過角色扮演，加深學生對文章內容的理解和記憶。

-課堂提問：通過提問，激發學生的學習興趣，檢驗他們的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數和質量，記錄學生在小組活動中的表現。

-學生對課堂活動的積極性：評估學生在課堂活動中的興趣和投入程度，如提問、回答問題的積極性和參與度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組在討論和展示過程中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、協作高效等。

-展示內容的質量：評估小組展示的內容是否準確、完整，是否能夠吸引聽眾的注意力。

-學生表現：觀察學生在小組討論和展示過程中的表現，如表達能力、團隊精神、批判性思維等。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對新詞匯的掌握程度，包括拼寫、讀音和用法。

-語法運用能力：評估學生在實際句子中使用現在完成時語法點的正確性。

-閱讀理解能力：通過閱讀理解測試，檢驗學生對文章主旨、細節和推理判斷的理解能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現進行反思，包括參與度、學習效果等方面。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和展示中的表現，促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂參與度、合作精神和表達能力給予評價，指出優點和需要改進的地方。

-針對學習效果：對學生在隨堂測試中的表現進行分析，指出學習中的難點和易錯點，提供針對性的輔導建議。

-針對學習方法：評估學生的學習方法是否合理，是否能夠有效提高學習效率，提出改進建議。

-針對情感態度：關注學生的情感態度，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養良好的學習習慣和心態。課后作業作業旨在鞏固學生對課文內容的理解，提高他們的語言運用能力。以下是根據課文知識點設計的課后作業：

1.寫作練習

-主題：描述你最喜歡的中國戲曲形式，包括它的歷史背景、表演特色和代表劇目。

-要求：至少100字，使用現在完成時描述你對該戲曲形式的了解和感受。

2.詞匯應用

-任務：使用以下新詞匯造句，每個詞匯至少使用一次。

-mask

-costume

-performance

-acrobatics

-drama

-要求：每個句子至少30字，句子內容與課文內容相關。

3.語法練習

-任務：將以下句子改寫成現在完成時。

-Shewenttotheoperalastweek.

-Theyhaveperformedinmanyplaces.

-Wehaveseentheplaybefore.

-要求：每個句子改寫后保持原意。

4.角色扮演

-任務：選擇課文中的一個戲曲角色，編寫一個簡短的故事，講述該角色的一個有趣經歷。

-要求：故事至少包含三個不同的場景，每個場景至少使用一個新學的詞匯。

5.文章摘要

-任務：根據課文內容，寫一篇摘要，概述中國戲曲的發展歷程和主要特點。

-要求：摘要長度不超過200字，包含文章的核心信息。

答案示例：

1.WritingExercise:

IhavealwaysbeenfascinatedbythetraditionalPekingOpera.It'snotjusttheelaboratecostumesandmakeupthatattractme,butalsotheuniqueperformingstyleandthedramaticstories.

2.VocabularyApplication:

-Theactorworeamaskthatsymbolizedhischaracter'sidentity.

-Theoperacostumewasbeautifullyembroideredwithgoldenthreads.

-Theperformancewassocaptivatingthattheaudiencecouldn'thelpbutcheer.

-Theacrobaticsintheshowwerebreathtaking.

-Thedramaportrayedthestrugglesoftheancientwarriors.

3.GrammarPractice:

-Shehasgonetotheoperalastweek.

-Theyhaveperformedinmanyplaces.

-Wehaveseentheplaybefore.

4.RolePlay:

(StoryoutlinefortheroleofaPekingOperaactor)

Scene1:Theactorispreparingforaperformance.

-"IhavebeenpracticingmylinesforhourstomakesureIamreadyfortonight'sshow."

Scene2:Duringtheperformance,theactorforgetshislines.

-"Suddenly,IrealizedIhadforgottenmynextline.Butwithaquickgl