人教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（五線譜）第5單元《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（五線譜）第5單元《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂(lè)的世界，探索五線譜的奧秘，感受《梅花》這首歌曲的美妙。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)符號(hào)的感知與識(shí)別能力，提高他們對(duì)五線譜的熟悉度。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力，通過(guò)演唱《梅花》感受音樂(lè)之美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組練習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)積極向上的藝術(shù)情操。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**掌握五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)**：重點(diǎn)講解五線譜的線與間的名稱、音高及音符時(shí)值，例如，五線譜上的高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的使用，以及全音符、二分音符、四分音符等時(shí)值的基本概念。

-**學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜**：通過(guò)《梅花》的樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并正確唱出各個(gè)音符，強(qiáng)調(diào)音符與音高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**五線譜的音高識(shí)別**：學(xué)生可能難以快速區(qū)分不同音高的音符，教學(xué)時(shí)可以通過(guò)實(shí)物（如五線譜紙）或身體動(dòng)作（如手勢(shì)）來(lái)幫助學(xué)生建立音高的空間感。

-**節(jié)奏感的培養(yǎng)**：《梅花》的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握。可以通過(guò)跟隨教師的小節(jié)拍練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**講授法**：系統(tǒng)講解五線譜的基本知識(shí)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念。

2.**示范法**：通過(guò)實(shí)際演唱和演奏《梅花》，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例。

3.**實(shí)踐法**：鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固五線譜的閱讀和演唱技巧。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：使用PPT展示五線譜圖示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.**音樂(lè)軟件**：利用音樂(lè)軟件播放《梅花》的不同版本，豐富學(xué)生的聽覺(jué)體驗(yàn)。

3.**互動(dòng)平臺(tái)**：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在線練習(xí)和交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《梅花》這一課。梅花，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征之一，不僅美麗，更蘊(yùn)含著堅(jiān)韌不拔的精神。在音樂(lè)的世界里，梅花同樣擁有它獨(dú)特的魅力。讓我們一起走進(jìn)這首歌曲，感受梅花的韻味吧！

（教師板書課題《梅花》）

二、新課教授

1.**五線譜知識(shí)講解**

-（教師）首先，我們要復(fù)習(xí)一下五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)。五線譜由五條平行線和四個(gè)間隔組成，上面的線從下往上分別是第一線、第二線、第三線、第四線和第五線，下面的空格從上往下分別是第一間、第二間、第三間、第四間。

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)看看高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。高音譜號(hào)就像一個(gè)倒置的G，它告訴我們?cè)谖寰€譜上哪些線代表高音。低音譜號(hào)則像一個(gè)小寫的F，它告訴我們哪些線代表低音。

-（教師）接下來(lái)，我們要認(rèn)識(shí)音符。音符的形狀和大小代表不同的時(shí)值。全音符就像一個(gè)圓形，二分音符像兩個(gè)相連的圓形，四分音符像兩個(gè)重疊的圓形，以此類推。

-（學(xué)生）同學(xué)們，誰(shuí)能上來(lái)演示一下全音符、二分音符和四分音符的寫法？（學(xué)生上臺(tái)演示）

2.**樂(lè)譜分析**

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)看看《梅花》的樂(lè)譜。這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩。首先，我們要找到高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，確定我們的音域。

-（教師）接下來(lái)，我們要注意每個(gè)音符的時(shí)值。比如，這里的全音符，我們要唱得完整，不要中斷。

-（教師）此外，我們還要注意節(jié)奏。比如，這里的四分音符和八分音符要快速而有彈性地唱出。

3.**歌曲演唱**

-（教師）現(xiàn)在，我們先跟著琴聲一起唱一唱《梅花》。注意，我們要用輕柔的聲音，表現(xiàn)出梅花的清雅。

-（學(xué)生）（跟隨琴聲演唱）

4.**分組練習(xí)**

-（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行分組練習(xí)。每組選出一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)指揮本組的演唱。其他同學(xué)要跟隨指揮的節(jié)奏，一起唱好《梅花》。

-（學(xué)生）（分組練習(xí)）

三、鞏固練習(xí)

1.**節(jié)奏練習(xí)**

-（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些節(jié)奏練習(xí)。我會(huì)打拍子，你們要準(zhǔn)確地唱出每個(gè)音符。

-（教師）例如，我會(huì)這樣打拍子：1-2-3-4，你們就唱出全音符、二分音符、四分音符和八分音符。

-（學(xué)生）（跟隨教師打拍子進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)）

2.**音高練習(xí)**

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行音高練習(xí)。我會(huì)唱出幾個(gè)音符，你們要準(zhǔn)確地跟唱。

-（教師）例如，我會(huì)唱出do、re、mi，你們就跟著唱出相應(yīng)的音高。

-（學(xué)生）（跟隨教師進(jìn)行音高練習(xí)）

四、拓展活動(dòng)

1.**欣賞不同版本《梅花》**

-（教師）同學(xué)們，你們知道《梅花》這首歌曲還有不同的版本嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞一下其他版本的《梅花》。

-（教師）播放不同版本的《梅花》，讓學(xué)生感受不同演唱者的風(fēng)格。

-（學(xué)生）認(rèn)真聆聽，感受不同版本《梅花》的魅力。

2.**創(chuàng)作梅花主題音樂(lè)**

-（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段梅花主題的音樂(lè)。你可以用你喜歡的樂(lè)器，也可以用歌聲。

-（學(xué)生）分組創(chuàng)作，展示自己的梅花主題音樂(lè)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《梅花》這首歌曲，了解了五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)演唱和練習(xí)，感受了梅花的清雅。希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，也希望你們?cè)谏钪校軌蛳衩坊ㄒ粯樱瑘?jiān)韌不拔，追求美好。

（教師板書小結(jié)：學(xué)習(xí)《梅花》，感受音樂(lè)之美，培養(yǎng)堅(jiān)韌精神）

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的五線譜知識(shí)，熟練掌握音符的時(shí)值和音高。

2.練習(xí)演唱《梅花》，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

3.創(chuàng)作一段梅花主題的音樂(lè)，下節(jié)課分享。

（學(xué)生認(rèn)真聽講，積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**五線譜知識(shí)掌握情況**

-學(xué)生能夠正確識(shí)別五線譜上的線與間，理解高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的基本概念。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同音符的時(shí)值，包括全音符、二分音符、四分音符等，并能將其與實(shí)際演唱相結(jié)合。

-學(xué)生能夠熟練閱讀《梅花》的樂(lè)譜，理解樂(lè)譜中的節(jié)奏和音高信息。

2.**歌曲演唱能力提升**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《梅花》的旋律，表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。

-學(xué)生在演唱時(shí)能夠注意音色的變化，根據(jù)歌曲的情感表達(dá)調(diào)整聲音的強(qiáng)弱和音調(diào)。

-學(xué)生通過(guò)分組練習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體演唱的默契。

3.**音樂(lè)欣賞能力增強(qiáng)**

-學(xué)生能夠欣賞并理解《梅花》這首歌曲的藝術(shù)特色，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生通過(guò)聆聽不同版本的《梅花》，拓寬了音樂(lè)視野，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞音樂(lè)作品。

-學(xué)生在創(chuàng)作梅花主題音樂(lè)的過(guò)程中，提高了音樂(lè)創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。

4.**音樂(lè)素養(yǎng)全面提高**

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本理論有了更深入的了解，如節(jié)奏、音高、旋律等。

-學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)了良好的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《梅花》，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**

-學(xué)生在演唱《梅花》的過(guò)程中，體會(huì)到了梅花堅(jiān)韌不拔的精神，激發(fā)了他們對(duì)美好生活的向往。

-學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，培養(yǎng)了合作精神和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)會(huì)了用音樂(lè)表達(dá)情感，提高了自我表達(dá)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于五線譜的基本知識(shí)掌握得比較牢固。

-在分組練習(xí)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相幫助，共同完成演唱任務(wù)。

-學(xué)生們?cè)谘莩睹坊ā窌r(shí)，情感投入，聲音優(yōu)美，展現(xiàn)了良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組都完成了自己的梅花主題音樂(lè)創(chuàng)作，并進(jìn)行了展示。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-小組之間的交流與討論非常熱烈，同學(xué)們?cè)诜窒碜约旱淖髌窌r(shí)，能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別音符的時(shí)值和音高，理解樂(lè)譜的基本結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于一些較難的音高識(shí)別和節(jié)奏掌握，部分學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，對(duì)于自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，同時(shí)也給出了對(duì)其他同學(xué)的誠(chéng)懇建議。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定了改進(jìn)計(jì)劃。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)五線譜知識(shí)的掌握，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出了一些普遍存在的問(wèn)題，如音高識(shí)別和節(jié)奏感有待提高。

-在演唱《梅花》的過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)的情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)要充分投入，傳達(dá)出歌曲的意境。

-對(duì)于小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生們保持創(chuàng)新思維，勇于嘗試不同的音樂(lè)表達(dá)方式。

-教師還提醒學(xué)生們?cè)谡n后要繼續(xù)練習(xí)，尤其是對(duì)于五線譜知識(shí)的鞏固和演唱技巧的提升。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谖寰€譜知識(shí)、歌曲演唱和音樂(lè)欣賞等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。典型例題講解在五線譜的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解音符時(shí)值和音高的對(duì)應(yīng)關(guān)系是基礎(chǔ)。以下是一些典型例題，用于幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

1.例題一：

-**題目**：五線譜上的“doremifasolati”分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)音符？

-**答案**：五線譜上的“doremifasolati”分別對(duì)應(yīng)CDEFGAB這七個(gè)基本音符。

2.例題二：

-**題目**：下列音符中，哪個(gè)音符的時(shí)值是最長(zhǎng)的？

-A.全音符

-B.二分音符

-C.四分音符

-D.八分音符

-**答案**：A.全音符的時(shí)值最長(zhǎng)，是四分音符的四倍。

3.例題三：

-**題目**：如果一首歌曲的某個(gè)樂(lè)句由一個(gè)全音符和一個(gè)四分音符組成，那么這首歌曲的節(jié)奏感是怎樣的？

-**答案**：這首歌曲的節(jié)奏感是較為舒緩的，因?yàn)槿舴退姆忠舴慕M合形成了一種較長(zhǎng)的時(shí)值。

4.例題四：

-**題目**：在五線譜上，哪個(gè)符號(hào)表示低音區(qū)？

-A.高音譜號(hào)

-B.低音譜號(hào)

-C.譜號(hào)

-D.譜表

-**答案**：B.低音譜號(hào)表示低音區(qū)。

5.例題五：

-**題目**：在五線譜上，如果一個(gè)音符下面有一個(gè)小橫線，這個(gè)音符的時(shí)值是多少？

-**答案**：這個(gè)音符的時(shí)值是原來(lái)的一半。例如，如果是四分音符，加上小橫線后，時(shí)值變?yōu)榘朔忠舴?nèi)容邏輯關(guān)系①五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五線譜的線與間、高音譜號(hào)與低音譜號(hào)、音符時(shí)值。

-關(guān)鍵詞：線、間、譜號(hào)、音符、時(shí)值。

-詞句：“五線譜由五條平行線和四個(gè)間隔組成”、“高音譜號(hào)和低音譜號(hào)分別表示音域”、“音符的形狀和大小代表不同的時(shí)