七年級生物上冊1.1.2《調查周邊環境中的生物》教學設計2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《調查周邊環境中的生物》這一章節。這節課，咱們要像小偵探一樣，用科學的眼睛去發現和記錄我們身邊那些可愛的生物小伙伴。我會帶著你們從觀察開始，一步步學會如何記錄和分析數據，讓你們在探索中感受到生物世界的奇妙和生活的豐富多彩。準備好了嗎？讓我們一起出發吧！??????????????二、核心素養目標同學們，通過這節課的學習，我們不僅要掌握調查生物的方法，還要培養你們的觀察能力、科學思維和團隊合作精神。我們將學會如何提出問題、設計調查方案、收集數據和分析結果，這些都是我們成長為一名小小生物學家的重要素養。同時，我們也會學會尊重生命、關愛環境，增強社會責任感。讓我們一起在探索中成長，成為有擔當的下一代！??????????三、教學難點與重點1.教學重點，

①如何設計科學合理的調查方案，包括調查目的、方法、步驟和預期結果。

②學會使用觀察記錄表，準確記錄生物種類、數量和環境條件等關鍵信息。

2.教學難點，

①如何在復雜的環境中識別和分類不同的生物種類，特別是那些形態相似或不易觀察的物種。

②如何處理和分析收集到的數據，從中得出有意義的結論，并能夠解釋這些結論背后的生物學原理。

③培養學生的邏輯思維和批判性思維，讓他們能夠在調查過程中提出問題、解決問題，并從實踐中學習。四、教學方法與策略為了讓學生們更好地參與到《調查周邊環境中的生物》這一章節的學習中，我會采用多種教學方法。首先，我會通過講授法介紹調查的基本步驟和注意事項，讓學生對整個流程有一個清晰的認識。接著，我會組織小組討論，讓學生們分享自己的觀察和想法，培養他們的合作能力和溝通技巧。此外，我們還會進行實地調查，讓學生們親自去周邊環境中尋找生物，通過實驗和游戲的方式，讓他們在實踐中學習，提高他們的動手能力和觀察能力。最后，我會利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，增強學生的學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份預習清單，包括PPT、視頻和文檔鏈接，讓學生們提前了解調查生物的基本概念和步驟。

設計預習問題：圍繞“如何進行生物調查”，設計問題如“調查前需要準備什么？”“如何記錄觀察結果？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群的消息記錄和學生的反饋，了解預習情況，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們按照預習清單，自主閱讀相關資料，對調查生物有一個初步的了解。

思考預習問題：學生們針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生們將預習筆記、思維導圖或疑問列表提交至微信群，以便課堂討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群等平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個簡單的生物故事引入，比如講述一個孩子在公園發現不同生物的經歷，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解生物調查的方法、工具和注意事項，結合圖片和視頻實例。

組織課堂活動：設計小組調查活動，讓學生分組選擇周邊環境進行調查，并記錄數據。

解答疑問：在課堂活動中，及時解答學生提出的問題，確保他們理解調查過程。

學生活動：

聽講并思考：學生們認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生們積極參與小組調查，運用所學知識進行實際操作。

提問與討論：學生們在調查過程中遇到問題時，勇于提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握生物調查的基本知識。

實踐活動法：通過小組調查，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物調查的方法和步驟。

通過實踐活動，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一個調查報告的作業，要求學生描述自己的調查過程和發現。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，鼓勵學生課后繼續學習。

反饋作業情況：批改學生的調查報告，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成調查報告，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的生物知識學習。

反思總結：學生對自己的調查過程和報告進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高自我評估和自我改進的能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，激發學生對生物學的興趣，拓寬他們的知識面。

通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣和自我提升的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護生物多樣性的方法。

-生態系統：探討不同類型的生態系統，如森林、草原、濕地等，以及它們中的生物種類和相互作用。

-生物分類：介紹生物分類的基本原則和方法，包括形態學、遺傳學等分類依據。

-生物與環境：研究生物與環境之間的關系，包括生物對環境的適應、影響以及環境對生物的影響。

-生物調查方法：詳細介紹生物調查的方法和技巧，如樣方法、樣線法、樣方法等。

-生物保護：探討生物保護的重要性，介紹生物保護的基本原則和措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《生物多樣性》、《生態系統》、《生物分類學》等書籍，深入了解生物學的相關知識。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺體驗感受生物多樣性和生態系統的魅力。

-參觀植物園或動物園：鼓勵學生參觀植物園或動物園，實地觀察不同生物的形態、習性和生活環境。

-參與社區環保活動：組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養學生的環保意識和責任感。

-開展生物調查實踐：組織學生進行生物調查實踐，如調查校園內的植物種類、動物種類等，將所學知識應用于實際操作。

-利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線課程、科普網站等，拓寬知識面，提高自主學習能力。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加生物相關的科學競賽，如生物知識競賽、科技創新大賽等，激發學生的科學興趣和創新能力。

-開展小組研究：組織學生開展小組研究，如研究校園內某種植物的生長習性和影響因素，培養學生的團隊合作能力和研究能力。

-參觀科研機構：組織學生參觀科研機構，如生物研究所、生態研究所等，了解科研工作者的工作內容和研究方法。

-開展環保宣傳：鼓勵學生開展環保宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫環保文章等，提高公眾對生物保護和環境保護的認識。

-參與志愿者活動：組織學生參與志愿者活動，如參與野生動物保護、植物保護等，培養學生的社會責任感和奉獻精神。七、板書設計①調查目的與意義

-明確調查目的

-了解生物多樣性

-探索生物與環境的關系

②調查步驟與方法

-提出問題

-設計調查方案

-實地調查

-數據記錄與分析

-撰寫調查報告

③生物觀察與記錄

-觀察生物的形態、行為

-使用觀察記錄表

-記錄生物種類、數量、生活環境

④數據分析與結論

-數據整理與分析

-提出結論

-解釋結論背后的生物學原理

⑤調查工具與技巧

-記錄工具：筆記本、相機、錄音筆等

-觀察技巧：細心、耐心、客觀

-數據分析技巧：統計、比較、歸納

⑥生態保護意識

-生物多樣性保護的重要性

-生態平衡與人類生活

-個人在保護生物多樣性中的作用八、課后作業1.實地調查報告：

作業描述：選擇你所在社區或學校周邊的一個環境，進行一次生物調查。調查內容包括但不限于植物、動物、微生物的種類和數量，以及它們的生活環境。完成一份詳細的調查報告，包括調查目的、方法、結果和結論。

答案示例：

-調查目的：了解學校周邊生態環境中的生物多樣性。

-方法：采用樣方法調查植物和動物，記錄種類、數量和環境條件。

-結果：共記錄植物30種，動物10種，微生物5種。

-結論：學校周邊生態環境良好，生物多樣性豐富。

2.生物分類卡片制作：

作業描述：選擇三種不同的生物，如鳥類、哺乳動物和昆蟲，制作分類卡片。卡片上應包括生物的名稱、分類信息（如門、綱、目等）、主要特征和生活習性。

答案示例：

-鳥類：鴕鳥，鳥綱，未分類，主要特征：高大的體型，無法飛行，生活在非洲草原，以草食為主。

-哺乳動物：熊貓，哺乳綱，食肉目，主要特征：黑白相間的毛皮，生活在我國四川山區，以竹子為主食。

-昆蟲：蝴蝶，昆蟲綱，鱗翅目，主要特征：翅膀色彩斑斕，生活在各種環境中，以花蜜為食。

3.生態系統關系圖繪制：

作業描述：選擇一個簡單的生態系統，如池塘生態系統，繪制一個關系圖，展示生物之間的相互關系。

答案示例：

-池塘生態系統關系圖：

-生產者：水草、藻類

-消費者：小魚、青蛙、水鳥

-分解者：細菌、真菌

-非生物因素：陽光、水、土壤

4.生物與環境變化案例分析：

作業描述：選擇一個與生物和環境變化相關的案例，如氣候變化對某些物種的影響，撰寫一篇短文，分析案例中的生物學原理和環境保護措施。

答案示例：

-案例分析：全球變暖對珊瑚礁的影響

-生物學原理：全球變暖導致海水溫度升高，珊瑚礁中的珊瑚藻因高溫而死亡，珊瑚礁逐漸白化。

-環境保護措施：減少溫室氣體排放，保護珊瑚礁生態系統。

5.生物調查日志：

作業描述：記錄一次生物調查的經歷，包括調查地點、時間、天氣、觀察到的生物種類、數量以及個人感受。

答案示例：

-生物調查日志：

-地點：學校附近的公園

-時間：上午9:00-11:00

-天氣：晴朗

-觀察到的生物：松鼠、鴿子、各種鳥類、昆蟲

-個人感受：通過這次調查，我深刻體會到生物多樣性的重要性，也學會了如何觀察和記錄生物信息。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《調查周邊環境中的生物》這節課的一些反思和總結。

首先，讓我談談教學反思。這節課，我主要采用了講授、討論和實踐活動相結合的方式。我發現，通過講授法，學生們對調查的基本概念和步驟有了清晰的認識。在討論環節，學生們積極分享自己的觀察和想法，這讓我看到了他們獨立思考和團隊合作的能力。不過，我也發現了一些問題。比如，在實踐活動環節，有些學生對于如何記錄和分析數據還不太熟練，需要我在后續的教學中加強指導。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習，讓每個學生都有機會參與到調查活動中來。這種策略的效果還是不錯的，學生們在合作中學會了傾聽、溝通和分享。但是，我也意識到，在分組時需要更加細致，以確保每個小組的成員都能在調查中發揮自己的優勢。

至于課堂管理，我覺得自己做得還算不錯。學生們在整個教學過程中表現出了很高的參與度和積極性。當然，也有一些小插曲，比如個別學生注意力不集中，我通過及時提醒和調整教學節奏，幫助他們重新集中注意力。

當然，也有不足之處。比如，有些學生對于生物分類的概念還不夠清晰，我在今后的教學中需要加強對這一知識點的講解和練習。另外，實踐活動的時間安排上，我覺得還可以更靈活一些，以便讓學生有更多的時間去觀察和思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解生物分類時，可以結合具體的實例，讓學生通過觀察和比較來加深理解。

2.在實踐活動環節，可以提前準備一些簡單的調查工具和資料，幫助學生更好地開展調查。

3.對于課堂管理，我會更加關注學生的個體差異，采取更有針對性的教學方法。

4.在評價學生時，不僅要關注他們的知識掌握情況，還要關注他們的情感態度和學習習慣。教學評價在《調查周邊環境中的生物》這一節課的教學中，我采用了多種評價方式來確保學生能夠有效地掌握知識，并促進他們的全面發展。

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我什么是生物多樣性？”來檢查他們對基本概念的理解。

-觀察：在實踐活動和小組討論中，我仔細觀察學生的參與程度、合作能力以及解決問題的能力。例如，在實地調查時，我會觀察學生是否能夠按照調查方案進行操作，是否能夠正確記錄觀察到的生物信息。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，我能夠評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，我會出一些選擇題或簡答題，讓學生現場作答，以檢驗他們對調查步驟和方法的掌握。

2.作業評價：

-調查報告：對于學生提交的調查報告，我會仔細審閱，評估報告的結構、內容、數據的準確性和分析深度。例如，我會檢查報告是否包含了調查目的、方法、結果和結論，以及是否能夠清晰地展示調查過程。

-生物分類卡片：我會檢查學生制作的生物分類卡片是否準確，是否包含了必要的分類信息和特征描述。

-生態系統關系圖：我會評價