人教版（三起）（2001）三年級上冊《第12課編輯圖形》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（三起）（2001）三年級上冊《第12課編輯圖形》教學設計

2.教學年級和班級：三年級一（1）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索《第12課編輯圖形》的奇妙世界！在這個課上，我們將學習如何使用電腦軟件來編輯和變換圖形，讓我們的創作變得更加豐富多彩。準備好了嗎？讓我們一起來開啟這場創意之旅吧！????核心素養目標1.創意思維：激發學生對圖形編輯的想象力，培養他們設計獨特圖形的能力。

2.技術應用：掌握基本的圖形編輯軟件操作，提高信息技術應用能力。

3.團隊合作：在小組活動中，培養學生協作解決問題的能力。

4.美學鑒賞：通過觀察和評價圖形作品，提升審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.圖形編輯軟件的基本操作：如何使用工具箱中的工具進行圖形的繪制、編輯和變換。

2.圖形變換的應用：學習如何通過旋轉、縮放、翻轉等操作改變圖形的形狀和大小。

難點：

1.理解和運用變換規則：學生可能難以理解變換的原理和規則，導致操作失誤。

2.創意設計：如何激發學生的創意思維，設計出有創意的圖形作品。

解決辦法：

1.通過示范操作，逐步講解每個工具的功能和使用方法，讓學生跟隨練習。

2.引導學生理解變換的原理，通過實際操作練習，讓學生逐步掌握變換規則。

3.設定創意任務，鼓勵學生發揮想象力，提供多樣化的素材和工具，幫助學生突破創意設計的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：通過講解圖形編輯的基本概念和操作步驟，為學生打下理論基礎。

2.演示法：現場演示圖形編輯軟件的使用，讓學生直觀理解操作流程。

3.實踐法：設置實際操作任務，讓學生在動手實踐中學習和掌握技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形編輯的案例和步驟，增強視覺效果。

2.實踐軟件操作：使用圖形編輯軟件進行實時操作，讓學生跟隨操作。

3.網絡資源：引入網絡教學資源，如教學視頻和在線練習，拓展學習內容。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師通過展示一些有趣的圖形作品，如卡通形象、裝飾圖案等，激發學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些圖形是怎么制作出來的嗎？”

-引導學生思考：“今天我們要學習的內容就是如何使用電腦軟件來編輯和創造這些圖形。”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

1.講解圖形編輯軟件的基本界面和工具箱，介紹各種工具的功能。

2.示范如何使用工具繪制基本的幾何圖形，如矩形、圓形、三角形等。

3.講解圖形變換的基本操作，如旋轉、縮放、翻轉等，并通過實際操作展示變換效果。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

1.學生跟隨教師示范，嘗試使用軟件繪制簡單的圖形。

2.教師發放練習任務，要求學生獨立完成一個圖形的設計和編輯。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予指導。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

內容舉例回答：

1.學生討論如何選擇合適的圖形工具來完成任務。

2.學生交流在圖形變換過程中遇到的問題和解決方法。

3.學生分享自己設計的創意圖形，討論如何改進和完善。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點：圖形編輯軟件的基本操作和圖形變換的應用。

-通過提問的方式，檢查學生對基本操作的理解，如：“請說出矩形工具的使用方法。”

-教師總結本節課的重難點，如：“圖形變換的原理和操作是本節課的重點，希望大家通過練習能夠熟練掌握。”

-鼓勵學生在課后繼續練習，并嘗試使用不同的工具和變換來創作更多有趣的圖形。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-圖形編輯軟件的使用技巧和高級功能介紹，如路徑編輯、貝塞爾曲線等。

-不同類型的圖形設計案例，包括藝術、工業、科技等多個領域。

-圖形變換的數學原理和幾何知識，如中心對稱、軸對稱等。

-圖形在現實生活中的應用，如建筑設計、廣告設計、動畫制作等。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的圖形編輯軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，比較它們的功能和特點。

-鼓勵學生收集生活中常見的圖形設計案例，如包裝設計、海報設計等，分析其設計元素和創意理念。

-組織學生進行小組合作，設計一個具有創意的圖形作品，如節日裝飾、校園活動宣傳等，提高實踐能力。

-學生可以通過網絡資源學習圖形變換的數學知識，如對稱、比例等，加深對圖形變換原理的理解。

-開展圖形設計比賽，讓學生展示自己的作品，激發學生的學習興趣和創造力。

-引導學生參觀設計展覽或博物館，了解圖形設計的歷史和文化背景，拓寬視野。

-學生可以嘗試將圖形設計應用于自己的日常生活中，如設計個人名片、個性化文具等，提高實用技能。

-鼓勵學生閱讀相關書籍和雜志，如《創意設計》、《圖形設計原理》等，提升設計理論水平。

-組織學生參與社區服務活動，如設計社區標識、宣傳海報等，將所學知識應用于實際工作中。

-學生可以嘗試學習三維圖形設計軟件，如SketchUp、Blender等，體驗從二維到三維的轉換過程。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄哪些學生積極舉手回答問題，哪些學生能夠主動參與小組討論。

-評估學生的注意力集中程度，注意是否有學生分心或走神。

-記錄學生的操作熟練度，觀察學生是否能正確使用圖形編輯軟件的基本工具。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的記錄，評估學生是否能夠有效地交流和合作。

-觀察學生的作品展示，評價作品是否體現了創意和團隊合作的結果。

-詢問學生對小組討論過程和成果的看法，了解他們的學習體驗。

3.隨堂測試：

-設計簡短的測試題，考察學生對圖形編輯軟件操作的理解和掌握程度。

-包括選擇題、填空題和操作題，以評估學生對知識點的掌握和應用能力。

-收集學生的測試答案，分析錯誤類型，以便調整教學策略。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-組織學生之間互相評價，鼓勵學生提出建設性的反饋意見。

-通過自評和互評，幫助學生認識到自己的優勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與的學生給予表揚，對于表現不佳的學生提供具體的改進建議。

-針對小組討論成果展示：對表現出色的作品給予肯定，對不足之處提出改進意見，如建議學生更加注重細節或創新性。

-針對隨堂測試：針對錯誤率較高的題目進行講解，幫助學生理解并掌握相關知識。

-針對學生的自評與互評：鼓勵學生接受反饋，對于積極的評價給予鼓勵，對于負面評價引導學生以積極的態度面對。

在教學評價與反饋過程中，教師應確保評價的客觀性和公正性，同時注重培養學生的自我反思和自我評價能力。通過及時反饋，幫助學生了解自己的學習進展，調整學習策略，從而提高學習效果。典型例題講解在《第12課編輯圖形》這一章節中，圖形變換是一個重要的知識點。以下是一些典型例題及其解答，用以幫助學生理解和掌握這一概念。

例題1：

題目：使用圖形編輯軟件，將一個正方形旋轉90度。

解答：

1.在軟件中繪制一個正方形。

2.選擇旋轉工具，設置旋轉角度為90度。

3.應用旋轉操作，觀察正方形的新位置。

例題2：

題目：將一個三角形沿一條邊進行對稱變換。

解答：

1.在軟件中繪制一個三角形。

2.選擇對稱工具，設置對稱軸為三角形的其中一條邊。

3.應用對稱操作，觀察三角形的新位置。

例題3：

題目：將一個圓形縮小到原來的一半。

解答：

1.在軟件中繪制一個圓形。

2.選擇縮放工具，設置縮放比例為50%。

3.應用縮放操作，觀察圓形的新大小。

例題4：

題目：將一個矩形沿著中心點進行翻轉。

解答：

1.在軟件中繪制一個矩形。

2.選擇翻轉工具，設置翻轉中心為矩形的中心點。

3.應用翻轉操作，觀察矩形的新方向。

例題5：

題目：將兩個不同的圖形組合成一個新圖形。

解答：

1.在軟件中分別繪制兩個不同的圖形，如一個圓形和一個正方形。

2.選擇組合工具，將兩個圖形合并為一個新圖形。

3.應用組合操作，觀察新圖形的形狀。

補充說明：

-在進行圖形變換時，重要的是理解變換的原理和規則。例如，旋轉和翻轉