九年級化學上冊第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們！今天咱們要一起探索化學的奧秘，具體來說，我們要研究的是氧氣。咱們九年級化學上冊的第二單元里，有一個實驗活動叫做“氧氣的實驗室制取與性質”。這個實驗不僅有趣，而且能讓我們親手感受化學的魅力哦！????咱們要按照課本上的步驟，用一些簡單的材料，就能自己制取氧氣，然后觀察它的性質，是不是很神奇呢？??咱們一起來挑戰吧！??核心素養目標分析學情分析進入九年級，同學們對化學的興趣普遍較高，好奇心驅使他們想要親自動手實驗，探索科學的奧秘。從知識層面來看，學生們已經具備了一定的化學基礎，對化學的基本概念和原理有一定的了解。然而，在實驗操作技能方面，由于之前實驗課的接觸較少，部分同學可能存在一定的操作不熟練現象。

在能力方面，學生的觀察能力和分析問題的能力有所提高，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強。在實驗活動中，學生們需要具備一定的動手操作能力、實驗設計和實驗報告撰寫能力。

從素質方面講，學生們在團隊合作、交流溝通、安全意識等方面表現良好。但在實驗過程中，部分同學可能因為緊張或急于求成，出現操作失誤或安全隱患。

此外，由于實驗課的開展，學生的行為習慣也會受到影響。一些同學可能會更加注重實驗過程中的細節，培養嚴謹求實的科學態度；而另一些同學則可能因為對實驗結果的不確定而感到焦慮。針對這些情況，教師在教學中應注重引導，幫助學生克服困難，培養良好的實驗習慣。教學方法與手段1.實驗法：通過實際操作，讓學生親手制取氧氣，觀察其性質，加深對氧氣概念的理解。實驗過程中，我會指導學生正確操作，確保安全。

2.討論法：在實驗前后，組織學生進行小組討論，分享實驗心得，激發思維，培養合作能力。

3.案例分析法：結合實際案例，引導學生分析氧氣的應用，提高學生解決實際問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氧氣制取的原理和步驟，讓學生直觀了解實驗過程。

2.實驗視頻播放：播放氧氣制取的實驗視頻，幫助學生掌握操作技巧。

3.互動軟件：利用互動軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，提高學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們平時呼吸的空氣里，其實就含有一種非常重要的氣體——氧氣。今天，我們就來揭開氧氣的神秘面紗，看看它是如何被制取的，又有哪些神奇的特性。

回顧舊知：還記得我們之前學習過的化學元素嗎？氧氣是其中一個非常重要的元素，它不僅是我們呼吸所需，還在很多化學反應中扮演著重要角色。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：首先，我會詳細講解氧氣的制取方法。我們會使用過氧化氫溶液和二氧化錳作為催化劑，通過化學反應來制取氧氣。我會一步步地演示實驗步驟，并解釋其中的化學反應原理。

舉例說明：為了讓學生更好地理解氧氣的制取過程，我會舉一些生活中的例子，比如氧氣在燃燒過程中的作用，以及氧氣在醫療領域的應用。

互動探究：接下來，我會讓學生分組進行實驗，每組都嘗試自己制取氧氣。在實驗過程中，我會鼓勵學生觀察現象，記錄數據，并嘗試解釋實驗結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：在實驗結束后，我會讓學生根據實驗數據，計算氧氣的產生量，并討論影響氧氣產量的因素。

教師指導：在學生進行鞏固練習時，我會巡視課堂，觀察他們的操作是否規范，是否理解了實驗原理。對于遇到困難的學生，我會及時給予個別指導，確保他們能夠順利完成練習。

4.拓展延伸（約10分鐘）

討論：我會引導學生討論氧氣在環境保護中的作用，以及如何減少氧氣污染。

案例分析：我會提供一些案例分析，讓學生思考氧氣在不同領域的應用，如工業、農業、醫療等。

5.總結與反思（約5分鐘）

反思：我會讓學生分享自己的實驗體驗，鼓勵他們思考如何將所學知識應用到實際生活中。

6.作業布置（約5分鐘）

布置作業：我會布置一些與氧氣相關的作業，如查閱資料，了解氧氣的應用，或者設計一個簡單的氧氣制取實驗。知識點梳理氧氣是化學中非常重要的元素，它不僅是我們呼吸所必需的，還在許多化學反應中發揮著關鍵作用。以下是對九年級化學上冊第二單元實驗活動1“氧氣的實驗室制取與性質”的知識點梳理：

1.氧氣的物理性質：

-氧氣是一種無色、無味的氣體。

-氧氣不易溶于水，但能微溶于水。

-氧氣在標準狀況下的密度比空氣略大。

2.氧氣的化學性質：

-氧氣是支持燃燒的氣體，但本身不燃燒。

-氧氣能夠與多種物質發生化學反應，如金屬、非金屬、有機物等。

-氧氣在燃燒過程中起到氧化劑的作用。

3.氧氣的制取方法：

-使用過氧化氫溶液和二氧化錳作為催化劑，通過化學反應制取氧氣。

-實驗反應式：2H?O?→2H?O+O?↑

4.實驗裝置和原理：

-實驗裝置通常包括錐形瓶、導管、集氣瓶、水槽等。

-通過將過氧化氫溶液加入錐形瓶，加入少量二氧化錳作為催化劑，氧氣會在反應過程中產生，并通過導管收集在集氣瓶中。

-水槽用于防止氧氣泄漏到空氣中，同時也方便觀察氧氣的收集情況。

5.氧氣的檢驗方法：

-將帶有火星的木條插入集氣瓶中，如果木條復燃，說明集氣瓶中含有氧氣。

-氧氣能使帶火星的木條復燃，這是檢驗氧氣存在的重要實驗現象。

6.氧氣在生活中的應用：

-氧氣是生命活動中不可或缺的，人類和動物通過呼吸作用獲取氧氣。

-氧氣在工業生產中有著廣泛的應用，如金屬焊接、切割等。

-氧氣在醫療領域用于輔助呼吸，幫助患者改善氧氣供應。

7.氧氣在環境保護中的作用：

-氧氣參與大氣中的化學反應，有助于凈化空氣。

-氧氣參與光合作用，是植物生長的重要條件。

-氧氣有助于維持生態平衡。

8.氧氣污染及防治措施：

-氧氣本身不是污染物，但氧氣參與的一些化學反應會產生有害物質。

-減少工業廢氣排放，控制有害氣體排放，是防治氧氣污染的重要措施。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在課堂上進行評價的具體方法和策略：

1.提問與反饋

-在講解氧氣制取與性質的過程中，我會適時提出問題，讓學生思考并回答。這樣不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，還能激發他們的思考能力。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要用鼓勵和引導的方式，幫助學生建立自信。

2.觀察與記錄

-在實驗環節，我會密切觀察學生的操作過程，確保他們按照正確的步驟進行實驗。同時，我會記錄下學生在實驗中的表現，包括操作是否規范、觀察是否仔細等。

-通過觀察，我可以發現學生在實驗中可能存在的問題，如操作失誤、數據記錄不準確等，并及時給予糾正。

3.小組討論與評價

-在實驗結束后，我會組織學生進行小組討論，分享實驗心得和發現。在這個過程中，我會評價他們的合作能力、溝通能力和問題解決能力。

-通過小組評價，我可以了解每個學生在團隊中的角色和貢獻，以及他們是否能夠從他人的觀點中學習。

4.實驗報告評價

-學生完成實驗報告后，我會對其進行認真批改。在評價報告中，我會關注以下幾個方面：

-實驗步驟是否正確，記錄的數據是否準確。

-學生對實驗現象的解釋是否合理，分析是否深入。

-學生在實驗過程中遇到的問題以及解決方法。

-對于報告中存在的問題，我會給出具體的修改建議，并鼓勵學生在下一次實驗中改進。

5.課堂測試與評價

-為了全面了解學生對氧氣制取與性質知識的掌握情況，我會定期進行課堂測試。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

-測試結束后，我會對學生的成績進行統計分析，找出共性問題，并在下一節課中進行針對性講解。

6.個別輔導與評價

-對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。在輔導過程中，我會關注他們的進步，并及時給予鼓勵。

-對于進步明顯的同學，我會給予表揚，以激發他們的學習積極性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在講解氧氣制取與性質時，我會嘗試引入更多的互動環節，比如讓學生分組進行實驗，然后互相分享實驗結果和心得。這樣不僅能提高學生的參與度，還能培養他們的團隊協作能力。

2.情境教學：我會嘗試通過創設情境，讓學生在實際情境中學習氧氣的性質和應用，比如模擬工業生產中的氧氣使用場景，讓學生更直觀地理解氧氣的實際意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗操作不規范：在實驗過程中，我發現有些學生操作不夠規范，比如沒有正確佩戴實驗服，或者沒有按照正確的步驟進行操作。這可能會影響實驗結果，甚至存在安全隱患。

2.學生理解深度不足：雖然大部分學生能夠完成實驗并記錄數據，但他們對氧氣的化學性質的理解還不夠深入，需要更多的引導和講解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂測試和實驗報告來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規范教育：在實驗前，我會詳細講解實驗操作的規范性和重要性，并確保每個學生都能理解并遵守。

2.深化知識講解，提高理解深度：在講解氧氣的化學性質時，我會結合實際案例，深入淺出地講解，幫助學生更好地理解氧氣的性質和應用。

3.豐富評價方式，全面了解學習效果：除了課堂測試和實驗報告，我還將引入更多的評價方式，如課堂表現、小組討論參與度等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.鼓勵學生自主探究：在實驗結束后，我會鼓勵學生自主探究氧氣的其他性質，或者設計新的實驗方案，培養學生的創新思維和自主學習能力。典型例題講解例題1：實驗室制取氧氣時，為什么選擇過氧化氫溶液和二氧化錳作為反應物和催化劑？

解答：過氧化氫溶液和二氧化錳在常溫下就能發生反應，生成氧氣和水。二氧化錳作為催化劑，可以降低反應的活化能，加快氧氣的產生速度。此外，過氧化氫溶液穩定，易于儲存，操作簡單，是實驗室制取氧氣的理想選擇。

例題2：如何判斷氧氣已經收集滿？

解答：將帶有火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復燃，說明集氣瓶中已經收集滿了氧氣。這是因為氧氣能夠支持燃燒，使帶火星的木條復燃。

例題3：氧氣在燃燒過程中起什么作用？

解答：氧氣在燃燒過程中起到氧化劑的作用。它與其他物質（如燃料）發生反應，釋放出大量的熱能，產生火焰。

例題4：氧氣在醫療領域有哪些應用？

解答：氧氣在醫