四川省成都市高中化學第36課硫的氧化物教學設計新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四川省成都市高中化學第36課硫的氧化物

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

同學們，大家好！今天我們一起走進化學的奇妙世界，探索硫的氧化物。讓我們一起在知識的海洋中遨游，揭開硫的神秘面紗！????核心素養目標1.發展學生的科學探究能力，通過實驗操作，讓學生學會觀察、分析、推理，培養實驗設計和實驗技能。

2.培養學生的科學態度與價值觀，引導學生認識到化學物質對環境的影響，增強環保意識。

3.提升學生的信息加工能力，通過對比硫的氧化物性質，學會運用分類、歸納等思維方法。

4.增強學生的合作學習能力，鼓勵學生在小組討論中分享觀點，共同解決問題。學情分析同學們，咱們高一年級的孩子們，剛剛踏入高中化學的大門，對化學這門學科充滿了好奇和期待。在這個階段，大家的知識基礎相對薄弱，但學習熱情高漲，對未知領域的好奇心驅使他們積極探索。

從知識層面來看，同學們對基礎的化學概念和原理已經有了初步的了解，但對于硫及其氧化物的性質和應用，可能還停留在表面，缺乏深入理解和應用能力。在能力方面，大家具備了一定的觀察、分析問題的能力，但在實驗操作和數據分析上，還需要加強。

在素質方面，同學們的思維活躍，但有時會過于依賴直覺，缺乏嚴謹的邏輯推理。此外，部分同學在課堂參與度上有所欠缺，這可能影響他們對知識的吸收和運用。

行為習慣上，同學們普遍能夠按時完成作業，但自主學習能力有待提高。對課程學習的影響主要體現在，如果能夠激發學生的學習興趣，他們將更加主動地探索化學的奧秘，反之，可能會對化學產生抵觸情緒。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新人教版必修1教材，以便查閱硫的氧化物相關內容。

2.輔助材料：準備硫的氧化物性質對比圖、硫的氧化物生成反應視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備集氣瓶、試管、酒精燈、鑷子等實驗器材，用于演示硫的氧化物的制備和性質實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并確保實驗操作臺安全、整潔。教學流程1.導入新課（5分鐘）

同學們，還記得我們之前學習的硫的性質嗎？今天，我們要繼續探索硫的家族，特別是那些與氧氣結合的成員——硫的氧化物。它們在自然界中扮演著怎樣的角色？在工業上又有哪些應用呢？讓我們一起揭開硫的氧化物的神秘面紗吧！

2.新課講授（15分鐘）

（1）硫的氧化物的性質（5分鐘）

首先，我們來看一下硫的氧化物的性質。通過教材上的表格，我們可以看到二氧化硫和三氧化硫的一些基本性質。比如，二氧化硫是無色、有刺激性氣味的氣體，而三氧化硫是無色固體，具有強烈的吸水性。大家能說出這兩種氧化物在常溫常壓下的物理狀態嗎？

（2）硫的氧化物的制備（5分鐘）

（3）硫的氧化物的應用（5分鐘）

了解了硫的氧化物的性質和制備方法后，我們再來看看它們的應用。二氧化硫在工業上可以用作漂白劑、防腐劑等，而三氧化硫則是硫酸工業的重要原料。請大家舉例說明這兩種氧化物在實際生活中的應用。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）實驗演示（5分鐘）

為了讓大家更直觀地了解硫的氧化物的性質，我們將進行一個實驗演示。首先，我們將硫加熱至燃燒，觀察產生的氣體顏色和氣味。然后，我們將收集到的氣體通入水中，觀察溶液的變化。

（2）小組討論（5分鐘）

-二氧化硫和三氧化硫在工業上的應用有哪些？

-硫的氧化物對環境有哪些影響？

-如何減少硫的氧化物對環境的污染？

（3）成果展示（5分鐘）

每組請一位代表分享討論成果，其他組同學可以進行補充和提問。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）二氧化硫和三氧化硫在工業上的應用有哪些？

-二氧化硫可以用作漂白劑、防腐劑、制冷劑等。

-三氧化硫是硫酸工業的重要原料，用于生產硫酸。

（2）硫的氧化物對環境有哪些影響？

-二氧化硫和三氧化硫都是酸性氧化物，能導致酸雨，對環境造成污染。

（3）如何減少硫的氧化物對環境的污染？

-控制工業排放，采用脫硫技術。

-提高能源利用效率，減少能源消耗。

5.總結回顧（5分鐘）

同學們，今天我們學習了硫的氧化物的性質、制備和應用，了解了它們在工業和環境保護方面的作用。希望大家能夠認識到化學知識與實際生活的密切聯系，關注化學在環境保護中的重要作用。接下來，請同學們認真完成課后作業，鞏固所學知識。今天的課程就到這里，謝謝大家！

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

硫的氧化物在自然界中廣泛存在，它們不僅與人類生活息息相關，還在地球的生態系統中扮演著重要角色。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-硫的氧化物在火山噴發中的作用：火山噴發會釋放大量的二氧化硫，這些氣體在空氣中溶解后形成硫酸霧，對環境造成影響。

-硫的氧化物與酸雨的關系：二氧化硫和三氧化硫是酸雨的主要成因之一，了解它們在大氣中的轉化過程有助于理解酸雨的形成機制。

-硫的氧化物的環保應用：例如，使用生物脫硫技術減少工業排放，利用硫的氧化物進行廢水處理等。

2.拓展建議：

-閱讀科普文章：推薦學生閱讀關于硫的氧化物在自然界中的作用的科普文章，如《火山噴發與硫的氧化物》等，以增加對知識點的理解。

-觀看教育視頻：通過觀看與硫的氧化物相關的教育視頻，如《酸雨的形成與防治》等，讓學生更直觀地了解硫的氧化物對環境的影響。

-進行實驗探究：指導學生設計簡單的實驗，如利用酸性溶液檢測空氣中的二氧化硫含量，以增強學生的實踐操作能力。

-參與討論小組：組織學生討論硫的氧化物在環境保護中的作用和挑戰，鼓勵學生提出自己的見解和建議。

-撰寫研究報告：讓學生就硫的氧化物在工業中的應用和環保問題進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和表達能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學質量。以下是本節課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價

課堂提問是檢驗學生學習效果的重要手段。我將通過以下方式對課堂提問進行評價：

-提問覆蓋面：確保問題覆蓋不同層次的學生，包括基礎知識、理解應用和拓展延伸，以全面了解學生的學習情況。

-問題難度：根據學生的認知水平，設計不同難度的問題，既能檢測學生的基礎知識，又能激發他們的思考。

-提問時機：在課程的關鍵節點提問，引導學生回顧、總結所學內容，加深理解。

2.觀察評價

觀察學生的課堂表現，是了解他們學習情況的重要途徑。我將從以下幾個方面進行觀察：

-學生參與度：關注學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題。

-學習態度：觀察學生的注意力集中程度，學習過程中的情緒變化，以及對待學習的認真程度。

-小組合作：在實踐活動和小組討論環節，觀察學生是否能夠有效溝通、協作，共同完成任務。

3.測試評價

-課堂小測驗：在課程結束后進行簡短的測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-課后作業：布置與課堂內容相關的作業，要求學生在規定時間內完成，并按時提交。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，對錯誤進行詳細點評，指出問題所在，并提供改進建議。

4.評價反饋

及時反饋學生的學習情況，對于幫助他們改進學習方法、提高學習效果至關重要。以下是我將采取的評價反饋措施：

-課堂即時反饋：在課堂提問和觀察過程中，對學生的表現給予及時的表揚和鼓勵，對錯誤進行糾正和指導。

-作業反饋：對學生的作業進行詳細批改，并在下次課前進行講解，確保學生能夠理解自己的錯誤并加以改正。

-個性化反饋：針對不同學生的學習情況，給予個性化的評價和指導，幫助他們制定合適的學習計劃。教學反思與總結同學們，今天的課程就到這里了。在這節課中，我們一起探索了硫的氧化物的世界，我覺得收獲頗豐?，F在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得今天的導入做得還不錯。通過提出一些與硫的氧化物相關的問題，激發了同學們的學習興趣。我看到大家的眼神中充滿了好奇，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些同學在回答問題時，還是有些緊張，這可能是由于他們對新知識的陌生感。在今后的教學中，我會嘗試更多的互動方式，讓同學們在輕松的氛圍中學習。

在新課講授環節，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地了解硫的氧化物的性質。我發現，這種方法效果很好，同學們的注意力都很集中。不過，我也發現有些同學對于化學反應的原理理解還不夠深入，他們在分析實驗現象時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行思考和推理，而不是僅僅停留在知識的灌輸上。

實踐活動環節，我安排了實驗演示和小組討論，目的是讓學生在實踐中學習和應用知識。實驗演示部分，同學們都表現出了很高的興趣，但是在操作過程中，我發現有些同學對實驗器材的使用不夠熟練。這讓我想到，在實驗課的教學中，我需要更加注重實驗技能的培養。而小組討論環節，同學們的參與度很高，他們提出了很多有價值的觀點，這讓我感到非常高興。

在學生小組討論環節，我提出了三個問題，分別是二氧化硫和三氧化硫在工業上的應用、硫的氧化物對環境的影響以及如何減少硫的氧化物對環境的污染。這些問題引發了熱烈的討論，同學們的答案讓我看到了他們的思考深度。不過，也有部分同學對于某些問題的回答不夠全面，這說明在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的批判性思維能力。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在講解某些復雜概念時，可能沒有做到深入淺出，導致部分同學理解起來有困難。此外，課堂管理方面還有提升空間，有時候課堂紀律不夠好，影響了教學效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重教學語言的表達，力求用簡單明了的方式講解復雜概念。

-加強課堂紀律管理，確保每位同學都能在良好的學習環境中學習。

-針對學生的不同需求，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的困難。

-不斷更新教學方法，嘗試更多新穎的教學手段，激發學生的學習興趣。課后作業同學們，今天的課程我們學習了硫的氧化物的性質、制備和應用，下面是一些課后作業，希望大家能夠認真完成，鞏固所學知識。

1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，證明二氧化硫具有漂白性。要求寫出實驗步驟、預期現象和結論。

答案：

實驗步驟：

1.取少量品紅溶液于試管中。

2.將二氧化硫氣體緩緩通入品紅溶液中。

3.觀察溶液顏色的變化。

預期現象：品紅溶液由紅色變為無色。

結論：二氧化硫具有漂白性。

2.應用題：

硫的氧化物在工業上有哪些應用？請舉例說明。

答案：

硫的氧化物在工業上的應用包括：

1.二氧化硫可以用作漂白劑，如漂白紙漿、紡織品等。

2.二氧化硫可以用作防腐劑，如食品、藥品的防腐。

3.三氧化硫是硫酸工業的重要原料，用于生產硫酸。

3.分析題：

分析二氧化硫和三氧化硫在環境中的轉化過程，并說明其對環境的影響。

答案：

二氧化硫和三氧化硫在大氣中的轉化過程如下：

1.二氧化硫與水蒸氣反應生成亞硫酸。

2.亞硫酸進一步氧化生成硫酸。

3.三氧化硫與水蒸氣反應生成硫酸。

對環境的影響：

1.二氧化硫和三氧化硫是酸雨的主要成因之一，能導致酸雨，對環境造成污染。

2.酸雨能腐蝕建筑物、損害植被，對生態系統造成破壞。

4.判斷題：

判斷以下說法是否正確，并說明理由。

（1）二氧化硫和三氧化硫都是無色氣體。

（2）二氧化硫和三氧化硫都是酸性氧化物。

答案：

（1）錯誤。二氧化硫是無色氣體，而三氧化硫是無色固體。

（2）正確。二氧化硫和三氧化硫都能與水反應生成酸，屬于酸性氧化物。

5.簡答題：

簡述生物脫硫技術的原理和優勢。

答案：

生物脫硫技術是一種利用微生物將工業廢氣中的二氧化硫轉化為單質硫或硫酸鹽的方法。其原理是利用微生物的代謝活動，將二氧化硫轉化為硫酸鹽。生物脫硫技術的優勢包括：

1.操作簡單，成本低廉。

2.脫硫效率高，脫硫效果好。

3.對環境友好，不會產生二次污染。內容邏輯關系①硫的氧化物的性質

-知識點：硫的氧化物的物理性質和化學性質。

-詞語：無色、有刺激性氣味、吸水性、氧化性、還原性。

-句子：二氧化硫是無色、有刺激性氣味的氣體，具有氧化性和還原性。

②硫的氧化物的制備

-知識點：硫的氧化物的實驗室制備方法。

-詞語：加熱、燃燒、氧化劑、催化劑。

-句子：二氧化硫可以通過加熱硫與氧氣反應制備，而三氧化硫則可以通過催化氧化二氧化硫制備。

③硫的氧化物