2024年秋七年級英語上冊Module7ComputersUnit3Languageinuse教學設計（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋七年級英語上冊Module7ComputersUnit3Languageinuse教學設計（新版）外研版設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們一起探索七年級英語上冊Module7ComputersUnit3Languageinuse這一課。這節課，我們要用英語來聊聊電腦的奇妙世界，讓我們的語言能力和科技知識同步提升哦！我會通過一系列互動環節，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會運用新詞匯和句型，感受英語的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過本課的學習，學生能夠掌握與電腦相關的詞匯和句型，提高實際運用英語進行交流的能力。

2.**文化意識**：了解電腦在現代社會中的重要作用，增強對信息技術發展的認識，培養學生積極適應信息時代的能力。

3.**思維品質**：通過分析電腦相關的話題，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學習如何通過合作、探究等方式獲取和運用知識，提高自主學習能力。

5.**情感態度**：激發學生對英語學習的興趣，培養他們面對新科技時的積極態度和好奇心。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握電腦相關的詞匯和句型，如“useacomputer”，“surftheinternet”，“sendemails”等。

-**舉例解釋**：通過實際對話和情景模擬，讓學生能夠熟練使用這些詞匯和句型來描述電腦的使用場景，例如：“Iuseacomputertodomyhomework.”（我用電腦做作業。）

2.教學難點

-**難點內容**：正確運用過去時態描述過去使用電腦的經歷。

-**舉例解釋**：學生在描述過去使用電腦的經歷時，可能會混淆時態，例如，將“usedtouse”誤用為“usetouse”。因此，需要重點講解過去時態的構成和使用方法，并通過練習幫助學生熟練掌握。例如，通過練習句子如“Iusedtoplaycomputergames.”（我過去玩電腦游戲。）來強化這一時態的正確使用。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，讓學生在模擬情景中運用所學詞匯和句型。

2.設計“電腦使用歷史”的小組項目，讓學生通過收集資料，了解電腦發展歷程，并用英語進行匯報。

3.利用多媒體輔助教學，展示電腦發展圖片和視頻，增強學生對電腦相關知識的直觀理解。

4.設置“電腦技能大比拼”游戲，通過游戲復習鞏固所學詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計問題如“你能說出三種電腦的基本功能嗎？”和“你了解哪些著名的電腦發明者？”引導學生思考。

-學生活動：閱讀預習資料，如“電腦的發展歷史”PPT，并記錄關鍵信息。

-信息技術手段：使用班級微信群分享預習資料，通過在線問卷收集預習進度。

-作用與目的：通過預習，學生能對電腦知識有一個初步的認識，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講述“電腦從哪里來”的故事，激發興趣。

-學生活動：聽講并分享自己對電腦發展的看法。

-教學活動：進行“電腦技能大比拼”游戲，如“誰最快說出電腦的五個功能”。

-教學方法/手段/資源：運用故事導入法，結合游戲活動，使用多媒體展示電腦圖片和視頻。

-作用與目的：通過故事和游戲，學生能更加生動地了解電腦，并通過互動提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如“寫一篇關于你最喜歡的電腦游戲的英語短文”。

-學生活動：完成作業，并在課堂上分享自己的短文。

-教學方法/手段/資源：提供相關網站和書籍作為拓展資源，鼓勵學生進行自主學習。

-作用與目的：通過課后作業的完成，學生能進一步鞏固所學知識，并通過分享擴展自己的知識面。教學資源拓展1.拓展資源

-**電腦歷史與發展**：介紹電腦的起源、發展歷程中的重要事件和關鍵人物，如馮·諾依曼和艾倫·圖靈。

-**電腦應用領域**：探討電腦在各個領域的應用，包括科學、教育、醫療、娛樂等。

-**電腦技術進步**：介紹電腦技術的最新進展，如人工智能、大數據、云計算等。

-**電腦安全問題**：討論電腦使用中的安全問題，如網絡安全、數據保護等。

-**編程基礎**：提供簡單的編程教程，幫助學生了解編程的基本概念和邏輯。

2.拓展建議

-**電腦歷史與文化的學習**：

-建議學生閱讀《電腦簡史》或《圖靈傳》等書籍，了解電腦的發展脈絡和科技巨匠的故事。

-觀看關于電腦發展的紀錄片，如《數字革命》等，通過視覺影像加深對歷史的理解。

-**電腦應用的探索**：

-鼓勵學生參與學校的科技活動，如機器人制作比賽，親身體驗電腦在現實生活中的應用。

-邀請科技工作者來校進行講座，分享電腦技術在各個領域的應用案例。

-**電腦技術進步的跟進**：

-通過閱讀科技新聞或訂閱科技雜志，了解最新的電腦技術動態。

-參加線上或線下的科技展覽，直觀感受電腦技術的前沿發展。

-**電腦安全意識的培養**：

-舉辦網絡安全知識講座，提高學生的網絡安全意識。

-指導學生如何設置強密碼、識別網絡釣魚等安全措施。

-**編程興趣的培養**：

-提供編程入門教材，如《Python編程：從入門到實踐》等，引導學生學習編程基礎。

-組織編程興趣小組，定期進行編程練習和分享會，增強學生的編程能力。典型例題講解在Module7ComputersUnit3Languageinuse這一課中，我們學習了如何用英語描述電腦的使用。以下是一些典型例題，以及相應的解答過程：

1.例題：請用英語描述你昨天使用電腦做了什么。

-解答：Yesterday,Iusedthecomputertowriteanessayformyhistoryclass.

2.例題：假設你正在教一個朋友如何使用電腦，你會怎么說？

-解答：Tousethecomputer,first,turniton.Then,youcanopenyourwebbrowserandsearchforinformation.

3.例題：請用英語表達你每天使用電腦的習慣。

-解答：Everymorning,Iusethecomputertocheckmyemailsandreadthenews.

4.例題：如果你想要下載一個應用程序，你會如何用英語詢問？

-解答：Canyouhelpmedownloadthisapp?IwanttouseitforlearningEnglish.

5.例題：請用英語描述你最近在電腦上學習的新技能。

-解答：Irecentlylearnedhowtouseaspreadsheetprogramonthecomputer.It'sbeenreallyhelpfulfororganizingmyfinances.

1.例題補充：在描述電腦使用時，可以加入具體的應用場景，如學習、工作、娛樂等。

-補充例題：Lastweekend,Iusedthecomputertoeditmyvideoprojectforthesciencefair.

2.例題補充：在教授他人使用電腦時，可以詳細說明操作步驟，讓學生更容易理解。

-補充例題：Toturnonthecomputer,pressthepowerbuttononthefront.Waitforthescreentolightup,andthenyoucanloginwithyourusernameandpassword.

3.例題補充：在描述日常習慣時，可以加入時間狀語，使句子更加具體。

-補充例題：At9o'clockeveryevening,IusethecomputertowatchaTVshowbeforegoingtobed.

4.例題補充：在詢問下載應用程序時，可以加入對應用程序功能的描述，以幫助對方了解。

-補充例題：Iheardthere'sagreatappforlanguagelearning.Canyouhelpmedownloadit?It'ssupposedtohavealotofinteractiveexercises.

5.例題補充：在描述學習新技能時，可以加入對技能學習過程的感受。

-補充例題：Istartedlearninghowtousea3Dmodelingprogramonthecomputerlastmonth.It'schallenging,butI'menjoyingtheprocessandIcanalreadyseesomeprogress.教學反思啊，一節課結束，總是感覺有點小感慨。今天這堂關于電腦的英語課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍還是挺活躍的。我讓學生們分組討論他們平時如何使用電腦，這個活動他們參與得特別積極。我看到他們討論得熱火朝天的樣子，心里真是挺高興的。不過，我也注意到，有些學生在用英語表達自己的看法時，詞匯和語法有點問題。這說明在詞匯和語法的教學上，我可能還需要加強。

接著，我在講解過去時態的應用時，發現了一個小問題。有個學生問我：“老師，為什么我們要用過去時態描述過去的事情？”我意識到，雖然我在講解時強調了時態的用法，但可能沒有很好地解釋為什么這樣用。我可能需要更詳細地解釋時態背后的邏輯，讓學生理解為什么在不同的情境下要用不同的時態。

然后，我布置了一個角色扮演的活動，讓學生們模擬電腦客服的情景。這個活動的設計初衷是讓學生在實際語境中運用所學知識，但后來我發現，有些學生不太敢開口說。這可能是因為他們對自己的英語水平不太自信。所以我可能需要在未來的教學中，更多地鼓勵學生，特別是那些不太自信的學生，讓他們敢于開口說英語。

說到這個，我還發現了一個問題。有些學生雖然能夠說出一些句子，但是他們的句子結構比較單一，缺乏多樣性。這可能是因為我在課堂上沒有提供足夠的樣例和引導。我應該在課堂上更多地展示不同句型的使用，讓學生模仿和創造自己的句子。

此外，我注意到，在課堂的最后，我給學生布置了一些課后作業，比如讓他們寫一篇關于自己電腦使用習慣的短文。我發現，有些學生課后沒有完成作業，或者作業質量不高。這讓我意識到，我需要更加嚴格地跟蹤學生的課后作業，確保他們能夠鞏固課堂上學到的知識。

啊，對了，我還想提到一點。今天的課堂中，有幾個學生特別活躍，他們不僅自己說得很好，還積極幫助其他同學。這種互助精神真的讓我感到欣慰。我希望能夠在未來的教學中，鼓勵更多的學生展現出這種積極向上的學習態度。

嗯，好了，這就是我對今天這節課的反思。希望下次能夠做得更好！????教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，特別是在小組討論環節，大家都能積極發言，分享自己的電腦使用經驗。

-大部分學生能夠正確運用過去時態描述電腦的使用經歷，但仍有少數學生在時態的運用上存在混淆。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后，能夠用英語清晰地展示他們的電腦使用歷史報告，內容涵蓋了從早期的計算機到現代智能設備的演變。

-學生們在展示過程中，展現了良好的團隊合作能力和英語表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對電腦相關詞匯的記憶較好，但在實際運用句型時，部分學生仍存在困難。

-測試結果顯示，學生在描述電腦功能和使用場景時，能夠正確使用所學詞匯，但在構建復雜句子時，錯誤率較高。

4.課后作業反饋：

-課后作業中，大部分學生能夠按照要求完成關于自己電腦使用習慣的短文，內容具體，表達流暢。

-部分學生的作業中出現了語法錯誤，如時態混