2024年學年七年級地理下冊第八章走進國家第三節俄羅斯教學設計（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容湘教版七年級地理下冊第八章第三節“走進國家——俄羅斯”主要內容包括：俄羅斯的位置和面積、地形和氣候、人口和民族、首都和主要城市、交通和工業等。通過本節課的學習，學生將了解俄羅斯的基本地理概況，培養對地理知識的興趣和探索精神。核心素養目標培養學生的人文素養，提升對俄羅斯多元文化的理解和尊重；增強學生的地理實踐能力，通過地圖等工具分析俄羅斯的地域特點；激發學生的探究精神，通過比較分析，理解不同國家的地理差異；培養全球視野，認識到地理知識在全球化背景下的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-俄羅斯地理位置的識別：重點講解俄羅斯橫跨歐亞兩大洲的地理位置，特別是其在東歐和西伯利亞的位置特點。

-俄羅斯地形和氣候特點：強調俄羅斯地形多樣性，如烏拉爾山脈、西伯利亞平原等，以及其大陸性氣候特征。

-俄羅斯主要城市和人口分布：突出莫斯科作為首都及其在俄羅斯政治、經濟、文化中的重要性，以及人口分布的地理規律。

2.教學難點

-俄羅斯氣候對地理環境的影響：難點在于理解俄羅斯大陸性氣候如何影響其地形、植被和農業。

-俄羅斯交通和工業分布：難點在于分析俄羅斯交通運輸網絡的形成及其對工業分布的影響，例如西伯利亞大鐵路的作用。

-俄羅斯民族和宗教的多樣性：難點在于理解俄羅斯多民族國家的民族構成和宗教信仰的分布特點，以及這些因素對國家文化的影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹俄羅斯的基本地理知識，如地理位置、地形氣候等。

2.討論法：引導學生討論俄羅斯人口和民族分布的特點，以及這些因素對國家文化的影響。

3.案例分析法：通過具體案例，如西伯利亞大鐵路，幫助學生理解交通對地理環境的影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示俄羅斯的自然風光和城市景觀。

2.地圖教學：使用地圖軟件和實物地圖，讓學生親手繪制俄羅斯地圖，加深對地理位置的理解。

3.互動軟件：利用互動地理信息系統（GIS）軟件，讓學生參與模擬俄羅斯的自然和人文地理現象。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習俄羅斯的基本地理位置和氣候類型。

設計預習問題：圍繞“俄羅斯的地形和氣候對國家發展有何影響？”設計問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀關于俄羅斯地形和氣候的資料，理解相關知識點。

思考預習問題：學生思考問題，例如“為什么俄羅斯有豐富的自然資源？”并記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養對地理知識的探究能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示俄羅斯的自然景觀圖片，引出俄羅斯的地形和氣候特點。

講解知識點：詳細講解俄羅斯的地形和氣候類型，如烏拉爾山脈、西伯利亞平原、大陸性氣候等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析俄羅斯地形和氣候對農業的影響。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“為什么俄羅斯冬季如此寒冷？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考俄羅斯地形和氣候的特點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出關于俄羅斯地形和氣候對國家發展影響的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解俄羅斯地形和氣候的核心知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用地理知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于俄羅斯地形和氣候對國家發展影響的案例分析作業。

提供拓展資源：提供關于俄羅斯農業和工業發展的相關資料，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生完成案例分析作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，了解俄羅斯的經濟和社會發展。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提高對俄羅斯國家發展的理解。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我評價和自我改進的能力。教學資源拓展1.拓展資源

-俄羅斯地理信息系統（GIS）數據：提供俄羅斯的地形、氣候、人口分布等GIS數據，供學生進行地理分析。

-俄羅斯歷史與文化資料：收集俄羅斯的歷史、文化、藝術等方面的資料，幫助學生了解俄羅斯的文化背景。

-俄羅斯自然環境保護資料：介紹俄羅斯的自然保護區、生態環境和生物多樣性，提高學生對環境保護的認識。

-俄羅斯經濟發展報告：提供俄羅斯近年來的經濟發展報告，包括工業、農業、貿易等領域的概況。

-俄羅斯教育資源：收集俄羅斯學校的教學資源，如教案、教學視頻等，供教師參考和借鑒。

2.拓展建議

a.地理分析

-學生可以使用GIS軟件，分析俄羅斯不同地區的地形、氣候和人口分布特征，繪制地理分布圖。

-通過比較俄羅斯與其他國家的地理差異，探討地理環境對國家發展的影響。

b.文化探索

-學生可以研究俄羅斯的歷史、文學、藝術等方面的文化特色，了解俄羅斯民族的精神風貌。

-組織學生參觀俄羅斯的藝術展覽或音樂會，親身體驗俄羅斯的文化魅力。

c.環境保護

-學生可以學習俄羅斯的自然保護區、生態環境和生物多樣性保護措施，提高環保意識。

-組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、清理河道等，踐行環保理念。

d.經濟發展

-學生可以研究俄羅斯的主要產業、貿易伙伴和經濟發展趨勢，了解俄羅斯的經濟現狀。

-邀請俄羅斯企業家或學者來校講座，分享俄羅斯經濟發展的經驗和挑戰。

e.教育資源交流

-教師可以與其他學校的地理教師交流，分享俄羅斯地理教學資源和教學方法。

-鼓勵學生參與國際交流項目，如交換生、夏令營等，拓寬國際視野。

f.研究性學習

-學生可以選擇俄羅斯某一地區或某一領域進行深入研究，如俄羅斯遠東地區的開發、俄羅斯民族問題等。

-指導學生撰寫研究論文或制作研究報告，提升學生的研究能力和表達能力。

g.創新實踐活動

-學生可以設計關于俄羅斯地理、文化、經濟等方面的創新實踐活動，如制作俄羅斯美食、表演俄羅斯舞蹈等。

-鼓勵學生參加科技創新競賽，如機器人競賽、編程比賽等，培養創新精神和實踐能力。

h.社會實踐活動

-學生可以參與社區服務活動，如為俄羅斯移民提供語言幫助、為老年人提供關愛等。

-通過實踐活動，培養學生關愛他人、服務社會的精神。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方感覺做得不夠好，我想在這里簡單地和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方法，比如小組討論和角色扮演，這些方法確實激發了學生的興趣，讓他們在課堂上更加活躍。特別是當學生們在討論俄羅斯的地形和氣候對農業的影響時，我看到了他們眼中對知識的渴望和對問題的深入思考。但是，我也發現，有些學生可能因為語言表達或者思考深度的問題，在討論中顯得比較被動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

在教學策略上，我使用了多媒體資源來展示俄羅斯的自然風光和城市景觀，這無疑增強了課堂的直觀性和趣味性。但是，我也發現了一些問題，比如有些視頻資料的時間過長，導致課堂節奏有些慢。我應該在準備教學資源時更加精煉，確保課堂時間的合理分配。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發表自己的看法。不過，也有時候我發現自己在課堂上的控制力不夠，比如在小組討論中，個別學生可能會因為過于活躍而影響到其他同學。我需要更好地平衡課堂秩序，確保每個學生都能參與到學習中來。

關于教學效果，我覺得學生們對俄羅斯的基本地理概況有了更深入的了解，他們對俄羅斯的地形、氣候、人口和民族等知識點有了更清晰的認識。在技能方面，通過課堂活動，學生們的地理分析能力和團隊合作能力都有所提高。情感態度上，學生對俄羅斯這個國家產生了濃厚的興趣，這種興趣的激發也是教學成功的一個標志。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些較難的知識點，如俄羅斯大陸性氣候的特點，學生們理解起來還有些吃力。這需要我在今后的教學中更加細致地講解，同時也可以通過設置一些互動環節，幫助他們更好地理解和記憶。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學過程中，我會更加注重學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能跟上課程的進度。

-對于教學資源的運用，我會更加精簡，避免課堂節奏過慢，同時確保資源的豐富性和多樣性。

-在課堂管理上，我會更加注重紀律，同時鼓勵學生積極參與，創造一個更加平等、互動的課堂氛圍。

-對于難點的講解，我會設計更多樣的教學活動，如實地考察、模擬實驗等，幫助學生更好地理解和掌握知識。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

1.課堂提問

我在課堂上經常通過提問來檢驗學生的學習效果。例如，在講解俄羅斯地形和氣候對農業的影響時，我會提出問題如：“俄羅斯哪些地區的氣候條件適宜農業生產？”或者“俄羅斯的地形對農業生產有哪些有利和不利影響？”通過學生的回答，我可以判斷他們對知識的掌握程度。對于回答不準確的學生，我會給予適當的指導和糾正，確保他們能夠正確理解相關概念。

2.觀察學生參與度

在課堂活動中，我注意觀察學生的參與情況。例如，在小組討論環節，我會注意每個學生的發言頻率和參與程度。通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要更多的鼓勵和指導，以及哪些學生可能對某些知識點有特別的興趣。這種觀察有助于我調整教學策略，以適應學生的不同需求。

3.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，我會定期進行課堂小測驗。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在考察學生對基礎知識的掌握程度。測試后，我會及時批改并分析學生的答題情況，以便調整教學內容和方法。

4.作業評價

對于學生的作業，我總是認真批改并給予詳細的點評。作業評價不僅包括對正確答案的確認，還包括對解題過程的分析和對學生思維的引導。例如，在分析了學生的作業后，我可能會指出他們在閱讀地圖或理解地理概念上的困難，并給出相應的解決建議。

5.及時反饋

在課堂評價中，我非常重視及時反饋。無論是通過提問、觀察還是測試，我都會在課后及時與學生溝通，指出他們的進步和需要改進的地方。這種反饋有助于學生了解自己的學習狀況，并鼓勵他們在接下來的學習中更加努力。

6.鼓勵和激勵

在評價過程中，我努力做到公正和客觀，同時也不忘給予學生鼓勵和激勵。對于表現出色的學生，我會給予表揚和獎勵；對于遇到困難的學生，我會給予更多的關注和支持，幫助他們克服學習中的障礙。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-俄羅斯地理位置：橫跨歐亞兩大洲，東西跨度大，緯度位置高。

-地形特點：平原為主，烏拉爾山脈、西伯利亞平原等。

-氣候特點：大陸性氣候，冬季漫長寒冷，夏季短促溫暖。

-人口與民族：人口分布不均，民族多樣，俄羅斯族占多數。

②本文重點詞：

-歐亞大陸

-地形

-氣候

-人口

-民族

③本文重點句：

-“俄羅斯位于歐亞大陸的北部，是世界上面積最大的國家。”

-“俄羅斯地形以平原為主，烏拉爾山脈是東西兩部分的自然分界線。”

-“俄羅斯冬季漫長寒冷，夏季短促溫暖，具有典型的大陸性氣候特征。”

-“俄羅斯人口分布不均，首都莫斯科人口密度高，而西伯利亞地區人口稀少。”

-“俄羅斯是一個多民族國家，俄羅斯族占全國總人口的多數。”重點題型整理1.題型一：地理特征的描述

-題目：俄羅斯的地形以什么為主？請描述烏拉爾山脈的位置和特點。

-答案：俄羅斯的地形以平原為主。烏拉爾山脈位于俄羅斯西部，是東歐平原和西西伯利亞平原的自然分界線，山脈東西走向，海拔較高。

2.題型二：氣候對農業的影響

-題目：俄羅斯哪些地區的氣候條件適宜農業生產？為什么？

-答案：俄羅斯南部和西部沿海地區氣候條件適宜農業生產。這些地區的氣候較為溫和，冬季較短，夏季溫暖，有利于農作物的生長。

3.題型三：人口分布特點

-題目：俄羅斯人口分布的特點是什么？請舉例說明。

-答案：俄羅斯人口分布不均，首都莫斯科人口密度高，而西伯利亞地區人口稀少。例如，莫斯科是俄羅斯最大的城市，人口超過千萬，而西伯利亞地區人口密度較低，很多城市的人口只有幾