七年級生物下冊10.2人體內的血液循環教學設計（新版）蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊10.2人體內的血液循環教學設計（新版）蘇教版

2.教學年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2023年3月24日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索人體內的血液循環奧秘，讓我們一起走進神奇的生物世界吧！??核心素養目標1.理解血液循環系統的組成和功能。

2.發展觀察能力和邏輯思維能力，通過實驗探究血液循環的原理。

3.培養學生對生命科學的興趣和責任感，認識到健康生活方式的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-**心臟的泵血過程**：學生需要理解心臟如何通過收縮和舒張將血液泵送到全身，包括心房與心室之間的瓣膜作用，以及心臟四個腔室的功能。

-**血液循環的途徑**：學生要掌握體循環和肺循環的路線，以及血液在兩循環中的流動變化。

-**血液循環圖的應用**：通過血液循環圖，學生能夠直觀地理解血液在體內的流動路徑。

2.教學難點：

-**心臟瓣膜的作用**：學生可能難以理解瓣膜如何防止血液倒流，需要通過模擬實驗或動畫演示來幫助學生理解瓣膜的工作原理。

-**血液循環的連續性**：學生需要理解體循環和肺循環雖然分開，但它們是連續的，沒有中斷，這需要通過圖示和解釋來強化理解。

-**血液循環與身體各部分的關系**：學生可能難以理解血液循環如何滿足全身各組織器官的需求，這需要通過具體實例和案例分析來加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：人體血液循環模型、心臟模型、電腦投影儀、白板、粉筆

-課程平臺：蘇教版生物課程教學平臺

-信息化資源：血液循環動畫視頻、心臟工作原理PPT、互動式教學軟件

-教學手段：實物展示、模擬實驗、多媒體教學、小組討論教學過程（一）導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學們打招呼：“同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常重要的話題——人體內的血液循環。你們知道，血液循環對于我們的身體來說有多重要嗎？它就像一條條高速公路，將營養和氧氣運送到全身，同時帶走廢物。那么，我們就從今天開始，揭開血液循環的神秘面紗。”

2.學生們紛紛點頭，表示對血液循環感興趣。

（二）新課講授

1.**心臟的泵血過程**

-老師拿出心臟模型，一邊展示一邊講解：“首先，我們來看一下心臟的結構。心臟由四個腔室組成，分別是左心房、左心室、右心房和右心室。當心臟收縮時，血液會從心房流入心室，再由心室泵送到全身或肺部。這個過程就像一個泵，不斷地將血液推向各個部位。”

-學生們聚精會神地觀察模型，并嘗試用手勢模擬心臟的泵血過程。

2.**血液循環的途徑**

-老師在黑板上繪制血液循環圖，一邊講解一邊引導學生觀察：“血液循環分為體循環和肺循環。體循環是指血液從心臟泵出，流經全身各個器官，再回到心臟；肺循環是指血液從心臟泵出，流經肺部進行氣體交換，再回到心臟。這兩個循環是連續的，缺一不可。”

-學生們跟隨老師的講解，仔細觀察血液循環圖，并嘗試用自己的語言描述血液循環的途徑。

3.**心臟瓣膜的作用**

-老師拿出心臟瓣膜模型，講解瓣膜的作用：“心臟瓣膜就像門的開關，它們的作用是防止血液倒流。當血液從心房流向心室時，瓣膜打開；當血液從心室流向全身或肺部時，瓣膜關閉。這樣，血液才能順暢地流動。”

-學生們通過觀察模型，理解瓣膜的作用，并嘗試模擬瓣膜的開閉過程。

4.**血液循環與身體各部分的關系**

-老師展示人體各個器官的圖片，講解血液循環與身體各部分的關系：“血液循環不僅將氧氣和營養輸送到全身，還將廢物帶走。比如，腎臟通過血液循環過濾血液中的廢物，形成尿液。”

-學生們結合圖片，思考血液循環與身體各部分的關系，并分享自己的看法。

（三）課堂練習

1.老師分發練習題，要求學生獨立完成：“請根據今天所學的知識，完成以下練習題。”

-學生們認真閱讀題目，思考答案，并開始書寫。

2.老師巡視課堂，解答學生的問題，并給予個別指導。

（四）課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容：“今天我們學習了人體內的血液循環，了解了心臟的泵血過程、血液循環的途徑、心臟瓣膜的作用以及血液循環與身體各部分的關系。”

2.學生們回顧所學知識，分享自己的收獲。

（五）布置作業

1.老師布置作業：“請同學們課后完成以下作業：”

-回顧本節課所學內容，整理筆記。

-查閱資料，了解血液循環在人體健康中的作用。

-模擬血液循環實驗，繪制實驗報告。

2.學生們認真聽講，記錄作業要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-**心臟功能與疾病知識**：介紹心臟的結構和功能，包括心臟病的常見類型、預防和治療措施。可以收集有關心臟病的科普文章、健康小貼士等，幫助學生了解心臟健康的重要性。

-**血液循環與運動的關系**：探討運動對血液循環的影響，如運動如何增強心臟功能、改善血管彈性等。提供相關的科學研究和運動指導，讓學生認識到運動與健康的密切聯系。

-**血液循環與營養的關系**：介紹營養素對血液循環的影響，如抗氧化劑、纖維等對血管健康的益處。推薦健康的飲食計劃，幫助學生形成良好的飲食習慣。

2.拓展建議：

-**心臟健康小測試**：設計一些簡單的心臟健康小測試，如脈搏測量、血壓監測等，讓學生了解自己的心臟健康狀況。

-**制作血液循環模型**：鼓勵學生利用廢舊材料制作血液循環模型，通過親自動手實踐，加深對血液循環過程的理解。

-**參與社區健康活動**：組織學生參與社區健康講座、義診活動等，讓學生在實際操作中了解心臟健康知識，增強健康意識。

-**觀看紀錄片**：推薦與血液循環相關的紀錄片，如《人體奧秘》中的“血液循環”章節，讓學生通過視覺方式學習血液循環知識。

-**家庭健康日記**：指導學生記錄自己的日常飲食、運動、睡眠等健康信息，定期與家人分享，形成良好的家庭健康氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。我發現這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了多媒體資源，如動畫、視頻等，來輔助講解血液循環的復雜過程。這種直觀的教學方式有助于學生更好地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現有些學生比較活躍，而有些學生則顯得較為沉默。這可能導致課堂上的知識傳播不均衡。

2.**時間管理**：在講解一些關鍵知識點時，我可能過于詳細，導致課堂時間不夠用，影響了其他內容的講解。

3.**評價方式單一**：我主要依賴學生的課堂表現和作業來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**促進全班參與**：為了確保每個學生都能參與進來，我計劃在小組活動中設計更多互動環節，鼓勵學生提問和回答問題。同時，我會注意觀察，適時給予不同學生機會，確保課堂互動的均衡性。

2.**優化時間分配**：我會提前規劃好課堂時間，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和練習。如果發現某個知識點需要更多時間，我會在課后進行補充講解。

3.**豐富評價方式**：我將引入更多的評價方式，如課堂小測驗、學生自評、互評等，以更全面地評估學生的學習情況。此外，我還會鼓勵學生參與課程設計，通過項目式學習來提高他們的綜合能力。重點題型整理1.**案例分析題**：

-題型示例：小明在進行體育鍛煉時，突然感到胸悶、頭暈，需要立即停止運動。請分析這種情況可能的原因，并說明如何處理。

-答案示例：小明突然感到胸悶、頭暈可能是由于運動強度過大導致的暫時性心臟負荷過重。處理方法包括立即停止運動，緩慢降低運動強度，并盡快到陰涼處休息。如果癥狀持續不緩解，應立即尋求醫療幫助。

2.**實驗設計題**：

-題型示例：設計一個簡單的實驗，觀察心臟瓣膜的開閉情況，并解釋實驗現象。

-答案示例：實驗材料：心臟瓣膜模型、透明容器、水、泵浦。

-實驗步驟：

1.將心臟瓣膜模型放入透明容器中，加入適量的水。

2.使用泵浦向容器中泵水，模擬心臟泵血過程。

3.觀察瓣膜的開閉情況，記錄實驗現象。

-實驗現象：當泵浦泵水時，瓣膜打開；停止泵水時，瓣膜關閉。

4.解釋：瓣膜的開閉是由于心臟的收縮和舒張產生的壓力變化所引起的。

3.**血液循環路徑題**：

-題型示例：請用箭頭標出血液在體循環和肺循環中的流動路徑。

-答案示例：體循環路徑：左心室→主動脈→全身各器官→上下腔靜脈→右心房；肺循環路徑：右心室→肺動脈→肺部→肺靜脈→左心房。

4.**血液循環與疾病關聯題**：

-題型示例：解釋高血壓與血液循環的關系，并說明如何預防高血壓。

-答案示例：高血壓是血液在血管內流動時對血管壁產生的壓力持續超過正常值。這可能導致心臟負擔加重，血管壁受損，