Unit4PlantsaroundusPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Unit4PlantsaroundusPartA

本節課選自人教PEP版2024版英語三年級上冊第四單元。內容主要包括：學習新單詞：tree,flower,leaf,grass；學習句型：Whatisthis?It'sa...；掌握如何詢問和描述植物。通過本節課的學習，學生能夠了解常見的植物，并學會用英語進行簡單的描述。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過觀察和描述周圍植物，提高英語口語表達和聽力理解能力。同時，通過學習植物的相關詞匯和句型，增強對自然環境的認識，培養愛護植物、關注生態環境的意識。此外，通過小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，提升學生的團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握新單詞：tree,flower,leaf,grass的發音和拼寫。

②通過句型"Whatisthis?It'sa..."，使學生能夠正確詢問和描述看到的植物。

③通過實際操作和小組活動，提高學生運用所學詞匯和句型進行交流的能力。

2.教學難點，

①學生在發音時，正確區分"tree"和"flower"等單詞中的元音音素。

②學生在描述植物時，能夠準確地使用"Whatisthis?It'sa..."句型，并注意時態和語態的正確運用。

③在小組活動中，引導學生積極參與，克服害羞和緊張情緒，提高英語口語表達和交流的自信心。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物植物模型或圖片。

-課程平臺：班級電子白板、英語學習軟件。

-信息化資源：植物相關圖片庫、英語單詞卡片、互動英語學習網站。

-教學手段：實物展示、圖片展示、視頻輔助、小組合作學習、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞植物主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的植物是什么？為什么？”和“植物對我們的生活有什么作用？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解植物主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示植物圖片或視頻，引出本節課的主題“Plantsaroundus”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植物的基本結構，如根、莖、葉、花和果實，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“植物猜猜看”游戲，讓學生通過觀察圖片或實物來猜測植物的名稱，提高學生的參與度和興趣。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么植物需要陽光？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“植物猜猜看”游戲，體驗植物名稱的猜測樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物的基本結構。

游戲活動法：通過“植物猜猜看”游戲，讓學生在實踐中學習和運用新詞匯。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解植物的基本結構，掌握相關詞匯。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據植物主題，布置適量的課后作業，如繪制自己喜歡的植物或寫一篇關于植物的小短文。

提供拓展資源：提供與植物相關的拓展資源，如植物攝影作品集、植物科普書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的植物知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果六、學生學習效果

學生在本節課的學習后，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠準確發音和拼寫新單詞，如tree,flower,leaf,grass等。

-學生能夠運用句型"Whatisthis?It'sa..."進行簡單的詢問和描述。

-學生在小組活動和角色扮演中，能夠流利地用英語交流，表達自己的想法。

2.知識掌握程度：

-學生了解了常見植物的基本結構，如根、莖、葉、花和果實。

-學生能夠識別并描述周圍常見的植物，如樹木、花朵、草地等。

-學生認識到植物對我們的生活和環境的重要性。

3.交際能力提高：

-學生在課堂活動中積極參與，提高了口語表達和聽力理解能力。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交際，如詢問植物名稱、描述植物特點等。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了團隊合作能力。

4.學習習慣養成：

-學生通過自主學習預習，養成了良好的學習習慣，提高了學習效率。

-學生在課堂學習中，能夠認真聽講，積極思考，提出問題，主動參與討論。

-學生在課后能夠按時完成作業，并利用拓展資源進行進一步學習。

5.情感態度價值觀培養：

-學生對植物產生了濃厚的興趣，激發了他們對自然環境的關注和保護意識。

-學生在課堂活動中，學會了尊重他人，關心集體，培養了良好的團隊精神。

-學生通過學習植物知識，增強了環保意識，認識到人與自然和諧共處的重要性。

6.創新思維能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠發揮自己的想象力，提出獨特的見解。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動探索新的學習資源，提高自己的創新能力。

-學生在學習過程中，學會了從不同角度思考問題，培養了創新思維能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①植物的基本結構：roots,stems,leaves,flowers,fruits

②常見植物的名稱：tree,flower,leaf,grass

③植物對環境的作用：provideoxygen,cleanair,food,habitat

2.重點詞匯

①tree-樹

②flower-花

③leaf-葉

④grass-草

⑤root-根

⑥stem-莖

⑦fruit-果實

3.重點句型

①Whatisthis?It'sa...

②Canyoushowme...?

③Ilike...because...

④Thisplantisvery...(tall,beautiful,green,etc.)

4.內容邏輯關系闡述

①首先，通過介紹植物的基本結構，如roots,stems,leaves,flowers,fruits，為學生建立植物的基本知識框架。

②其次，引入常見植物的名稱，如tree,flower,leaf,grass，幫助學生識別和描述周圍的環境中的植物。

③接著，通過句型"Whatisthis?It'sa..."，訓練學生的詢問和描述能力，提高他們的語言表達能力。

④最后，通過討論植物對環境的作用，如提供氧氣、凈化空氣、食物和棲息地，增強學生對自然環境的認識和保護意識。重點題型整理1.完形填空題

題型：閱讀一段關于植物的短文，根據上下文和所學知識，選擇合適的單詞或短語填空。

例題：Thesun_________theplantsgrowwell.

A.helpsB.hindersC.stopsD.speedsup

答案：A.helps

2.句型轉換題

題型：將給出的句子按照要求進行轉換，如改為否定句、疑問句或一般疑問句。

例題：Hehasalotofflowersinhisgarden.（改為否定句）

答案：Hedoesn'thavealotofflowersinhisgarden.

3.選擇匹配題

題型：將左邊的單詞或短語與右邊的圖片或描述進行匹配。

例題：

左邊：1.tree2.flower3.leaf4.grass

右邊：A.atreeB.aflowerC.aleafD.somegrass

答案：1-A,2-B,3-C,4-D

4.情景對話題

題型：根據情景，用所學詞匯和句型進行對話。

例題：情景：A：Whatdoyouhaveinyourgarden?

B：Ihavea_______andsome_______.

答案：tree,flowers

5.應用題

題型：根據所學知識，完成實際應用任務。

例題：假設你正在參觀一個植物園，請用英語描述你看到的植物。

答案：Isawalotoftreesinthebotanicalgarden.Theywereverytallandgreen.Therewerealsomanyflowers.Someofthemwerered,otherswereyellow.Theleaveswerebigandshiny.Itwasabeautifulplacetovisit.教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷進步的重要環節。在本節課結束后，我進行了以下反思：

1.學生參與度

在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或感到害羞。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多與學生生活密切相關的活動，比如讓學生描述自己家中的植物，或者讓學生帶來自己種植的植物進行展示。

2.詞匯教學

在詞匯教學中，我發現有些學生對新單詞的記憶不夠牢固。為了改善這一點，我將在接下來的課程中采用多種教學方法，如通過圖片、游戲和歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

3.互動交流

課堂上的互動交流對于提高學生的口語能力至關重要。我發現有些學生在回答問題時不夠自信，聲音較小。為了鼓勵學生大膽開口，我將在課堂上多給予學生肯定和鼓勵，同時設計一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中提高口語交流能力。

4.作業設計

作業是鞏固課堂知識的重要手段。我發現部分學生的作業完成質量不高，可能是由于作業難度過大或缺乏針對性。因此，我將重新設計作業，確保作業難度適中，內容與課堂所學緊密結合，同時增加一些開放性問題，鼓勵學生發揮創造力。

5.教學資源的利用

本節課我使用了多媒體教學設備，但發現有些學生并沒有充分利用這些資源。為了提高教學資源的利用率，我計劃在未來的教學中，更加注重引導學生如何有效使用這些工具，比如通過小組合作，讓學生共同完成多媒體任務。

6.評估方式

評估是了解學生學習效果的重要途徑。我發現傳統的測試方式可能無法全面評估學生的語言能力。因此，我計劃