七年級生物下冊第四單元第12章第3節激素調節教學設計（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第12章第3節激素調節

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天，咱們這節課要聊一聊人體內的神秘使者——激素。??這些小分子化學物質，雖小，卻能在咱們體內發揮巨大的作用，調節各種生理活動。??接下來，就讓我們一起揭開激素調節的神秘面紗吧！??二、核心素養目標分析1.科學探究意識：通過觀察、實驗等方式，激發學生對激素調節機制的好奇心和探究欲望。

2.科學思維：學習分析激素如何影響生物體生理活動，培養邏輯推理和批判性思維能力。

3.人文素養：理解激素在人體健康中的作用，認識到科學知識對改善生活質量的重要性。

4.社會責任：認識到激素不平衡可能帶來的健康問題，增強關注公共衛生的意識。三、學情分析進入七年級的學生們，正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，特別是對人體的奧秘有著濃厚的興趣。在這個階段，學生的知識基礎相對薄弱，對生物學的理解多停留在表面，對激素調節這樣深層次的生物學現象認知有限。

在知識方面，學生們可能對細胞、組織、器官等基礎概念有所了解，但對激素的具體作用和調節機制知之甚少。他們的學習能力表現為好奇心強，但缺乏系統性和深度，往往對復雜的概念感到困惑。

在能力方面，學生們在觀察、實驗和記錄數據方面有一定的潛力，但分析問題和解決問題的能力尚待提高。他們需要通過實踐活動來培養科學探究能力和邏輯思維能力。

在素質方面，學生們表現出較強的合作意識，但在獨立思考和批判性思維方面還有待加強。他們需要通過課堂討論和小組活動來提升這些素質。

行為習慣上，學生們通常能夠遵守課堂紀律，但在長時間集中注意力和參與課堂互動方面可能存在挑戰。這可能會影響他們對激素調節這一復雜主題的學習效果。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的語言和實例講解激素的基本概念和作用機制，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的激素，體驗激素在體內的調節過程，加深對激素作用的理解。

3.組織實驗探究，讓學生親手制作激素模型，觀察激素在不同環境下的反應，培養實驗操作能力和科學探究精神。

4.利用多媒體教學，通過動畫、視頻等形式展示激素調節的動態過程，增強直觀性和趣味性。

5.設置小組討論環節，鼓勵學生分享學習心得，培養團隊合作和溝通能力。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的身體是如何在不知不覺中調節各種生理活動的呢？今天，我們就來揭開這個秘密，探索人體內的神秘使者——激素。

2.回顧舊知：還記得我們之前學習的細胞、組織、器官等概念嗎？這些是構成我們身體的基本單位，而激素則是它們之間的溝通橋梁。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細講解激素的定義、分類、產生和作用特點，讓學生對激素有一個全面的認識。

-接著，通過舉例說明，如胰島素、甲狀腺激素等，讓學生了解激素在不同生理活動中的作用。

2.舉例說明：

-我會結合生活中的實例，如生長發育、新陳代謝、應激反應等，幫助學生理解激素在人體內的作用。

3.互動探究：

-引導學生通過小組討論，探討激素在不同生理過程中的作用，如生長發育、生殖、免疫等。

-設計一個實驗活動，讓學生動手制作激素模型，觀察激素在不同環境下的反應，培養實驗操作能力和科學探究精神。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-讓學生分組，針對激素在不同生理過程中的作用進行角色扮演，加深對激素調節機制的理解。

-分發練習題，讓學生在規定時間內完成，鞏固所學知識。

2.教師指導：

-在學生進行角色扮演和練習時，及時給予指導和幫助，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

-針對學生在練習中遇到的問題，進行個別輔導，確保每個學生都能夠掌握激素調節機制。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要知識點，強調激素在人體生理活動中的重要作用。

2.鼓勵學生在課后繼續探究激素的奧秘，培養他們的科學探究精神。

五、課后作業（約15分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解激素在現代醫學中的應用，如激素替代療法、藥物研發等。六、知識點梳理1.激素的概念

-激素是一種由內分泌腺分泌的化學物質，通過體液運輸到達靶器官或靶細胞，調節其生理活動。

-激素具有微量高效、特異性、全身性調節等特點。

2.激素的分類

-按化學性質分類：蛋白質激素、肽類激素、氨基酸衍生物、脂類激素、核苷酸衍生物等。

-按來源分類：內源性激素、外源性激素。

3.激素的作用機制

-激素通過以下途徑發揮作用：

a.與靶細胞膜上的受體結合，激活細胞內信號轉導途徑；

b.與細胞核受體結合，調節基因表達；

c.直接影響細胞內酶活性。

4.激素分泌的調節

-內分泌腺分泌激素受下丘腦-垂體-靶腺軸的調控。

-內分泌腺分泌激素還受神經調節、自身反饋調節等因素的影響。

5.激素在生理過程中的作用

-生殖過程：性激素調控生殖器官的發育、生殖細胞的生成和生殖周期。

-生長與發育：生長激素、甲狀腺激素等激素調控生長發育。

-新陳代謝：胰島素、胰高血糖素等激素調控血糖水平，維持能量代謝平衡。

-免疫與應激：激素在免疫反應和應激反應中發揮作用。

6.激素失衡與疾病

-激素分泌過多或過少可能導致疾病，如甲亢、甲減、糖尿病等。

-激素失衡還可能與遺傳、環境等因素有關。

7.激素在醫學中的應用

-激素替代療法：用于治療某些激素缺乏癥。

-藥物研發：激素及其類似物在藥物研發中具有重要作用。

-診斷與治療：激素檢測可用于疾病的診斷和治療監測。

8.激素研究方法

-激素提取與分離：采用色譜法、電泳法等分離純化激素。

-激素活性檢測：采用放射免疫法、酶聯免疫吸附試驗等檢測激素活性。

-激素結構分析：采用質譜法、核磁共振等分析激素結構。

9.激素研究的意義

-激素研究有助于揭示生命現象的奧秘，為疾病診斷和治療提供理論依據。

-激素研究對人類健康和醫學發展具有重要意義。七、教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，總結經驗，查找不足，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對本次“激素調節”教學的一些反思與改進措施：

1.學生參與度

-反思：在課堂討論和實驗活動中，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些被動。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.教學內容的深度與廣度

-反思：在講解激素調節機制時，我發現部分學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為教學內容過于抽象。

-改進：為了幫助學生更好地理解激素調節，我計劃在講解過程中結合實際案例，如人體生長發育、疾病治療等，使教學內容更加貼近生活。

3.教學方法的多樣性

-反思：在本次教學中，我主要采用了講授法和實驗法，但可能忽視了其他教學方法，如游戲法、視頻教學等。

-改進：為了豐富教學內容，我將在未來的教學中嘗試更多教學方法，如組織學生觀看激素調節的科普視頻，讓他們在視覺上直觀地了解激素的作用。

4.課堂管理

-反思：在課堂管理方面，我發現自己在某些情況下過于嚴厲，這可能讓學生感到壓抑，不利于課堂氛圍的營造。

-改進：為了營造一個寬松、和諧的學習氛圍，我將在未來的教學中更加注重與學生溝通，尊重他們的意見，鼓勵他們提出問題。

5.評價方式

-反思：本次教學評價主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，可能忽視了學生的個性化發展。

-改進：為了更好地評價學生的學習成果，我將在未來的教學中采用多元化的評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組合作等，關注學生的個性化發展。

6.教學資源的整合

-反思：在本次教學中，我主要依靠教材和課件進行教學，可能忽視了其他教學資源的利用。

-改進：為了豐富教學內容，我將在未來的教學中充分利用網絡資源、圖書資料等，為學生提供更豐富的學習素材。八、重點題型整理1.題型一：激素的作用特點

-例題：請列舉三種激素的作用特點，并簡要說明其在人體生理活動中的作用。

-答案：激素的作用特點包括微量高效、特異性、全身性調節。例如，胰島素具有微量高效的特點，它能促進細胞對葡萄糖的吸收和利用，從而降低血糖水平。

2.題型二：激素的分泌調節

-例題：簡述下丘腦-垂體-靶腺軸在激素分泌調節中的作用。

-答案：下丘腦-垂體-靶腺軸是激素分泌調節的重要途徑。下丘腦分泌的激素能刺激垂體分泌相應的激素，垂體激素再作用于靶腺，調節靶腺激素的分泌。

3.題型三：激素在生理過程中的作用

-例題：舉例說明激素在生長發育、新陳代謝、免疫與應激過程中的作用。

-答案：在生長發育過程中，生長激素能促進骨骼和肌肉的生長。在新陳代謝過程中，甲狀腺激素能提高細胞代謝速率。在免疫與應激過程中，腎上腺皮質激素能抑制炎癥反應，減輕應激狀態。

4.題型四：激素失衡與疾病

-例題：列舉兩種激素失衡導致的疾病，并簡要說明其病因和臨床表現。

-答案：激素失衡可能導致甲狀腺功能亢進（甲亢）和甲狀腺功能減退（甲減）。甲亢的病因是甲狀腺激素分泌過多，臨床表現包括心慌、手顫、體重減輕等。甲減的病因是甲狀腺激素分泌不足，臨床表現包括疲勞、體重增加、情緒低落等。

5.題型五：激素在醫學中的應用

-例題：舉例說明激素在醫學中的應用，如激素替代療法、藥物研發等。

-答案：激素在醫學中的應用包括激素替代療法和藥物研發。例如，激素替代療法用于治療某些激素缺乏癥，如甲狀腺激素替代療法用于治療甲減。在藥物研發中，激素及其類似物被用于治療多種疾病，如糖尿病、高血壓等。板書設計1.激素的概念與作用特點

①激素：由內分泌腺分泌的化學物質

②作用特點：微量高效、特異性、全身性調節

③舉例：胰島素、甲狀腺激素

2.激素的分類

①按化學性質：蛋白質激素、肽類激素、氨基酸衍生物、脂類激素、核苷酸衍生物

②按來源：內源性激素、外源性激素

3.激素的作用機制

①與靶細胞膜受體結合

②與細胞核受體結合

③影響細胞內酶活性

4.激素分泌的調節

①下丘腦-垂體-靶腺軸

②神經調節、自身反饋調節

5.激素在生理過程中的作用

①生殖過程：性激素調控生殖器官、生殖細胞、生殖周期

②生長與發育：生長激素、甲狀腺激素調控生長發育

③新陳代謝：胰島素、胰高血糖素調控血糖水平、維持能量代謝平衡

④免疫與應激：激素在免疫反應、應激反應中的作用

6.激素失衡與疾病

①疾病類型：甲亢、甲減、糖尿病等

②病因：激素分泌過多或過少

7.激素在醫學中的應用

①激素替代療法：治療激素缺乏癥

②藥物研發：激素及其類似物在藥物研發中的應用

8.激素研究方法

①激素提取與分離：色譜法、電泳法

②激素活性檢測：放射免疫法、酶聯免疫吸附試驗

③激素結構分析：質譜法、核磁共振教學評價與反饋1.課堂表現：同學們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對激素調節的概念有了初步的理解。大部分學生能夠跟上課程的節奏，但部分學生在課堂討論中顯得較為沉默，需要進一步鼓勵他們的表達。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠合作完成激素調節機制的角色扮演實驗，并能夠清晰地展示他們的實驗結果和結論。小組成員之間相互配合，共同解決問題，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現學生對激素的分類和作用特點掌握較好，但對激素分泌調節的具體過程和激素在生理過程中的作用理解不夠深入。部分學生在回答問題時存在邏輯不清、知識點混淆的情況。

4.學生自評