五年級英語下冊Unit1MydayPartB第一課時教學設計2人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索五年級英語下冊Unit1MydayPartB的第一課時。在這個單元里，我們將會學習到描述一天中不同時間段的英語表達，比如morning、afternoon、evening等。這些詞匯和句型可是非常實用的哦！它們能幫助我們更好地描述自己的日常生活。說到這里，你們還記得我們在上一節課中學到的關于時間詞匯和句型嗎？今天我們要在已有的知識基礎上，進一步豐富我們的詞匯庫，讓我們的英語表達更加豐富多彩！讓我們一起走進今天的課堂吧！??核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，使他們能夠用英語描述自己的一天。

2.提升學生的文化理解意識，了解不同文化中時間的表達方式。

3.增強學生的思維品質，通過比較和分類，提高邏輯思維和解決問題的能力。

4.增進學生的合作學習意識，在小組活動中共同完成任務，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在五年級英語學習之前，學生們已經接觸過基礎的英語詞匯和簡單的句型結構。他們可能已經熟悉了時間詞匯如"morning"、"afternoon"、"evening"等，以及一些基本的日常活動描述。此外，他們可能已經有一定的聽力和口語交流能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對英語學習通常保持一定的興趣，尤其是在描述日常生活方面。他們的學習能力強，能夠接受新知識，并通過實踐來鞏固。學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解內容；有的學生則是聽覺學習者，喜歡通過聽錄音來提高英語聽力；還有的學生是動覺學習者，他們需要通過實際操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述一天的活動時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在表達一些比較復雜或具體的活動時。此外，語法結構的理解也可能是一個挑戰，例如如何正確使用時態和連詞來連接句子。還有一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與口語練習，這可能會影響他們的語言運用能力。因此，教學中需要關注這些潛在的問題，并提供適當的支持和鼓勵。教學資源-教學課件：五年級英語下冊Unit1MydayPartB課件

-音頻資源：配套英語朗讀音頻、背景音樂

-教學圖片：日常生活場景圖片、時間詞匯卡片

-教學視頻：日常生活情景教學視頻

-電子白板或投影儀：用于展示課件和圖片

-多媒體音響設備：播放音頻和視頻

-教學卡片：用于游戲化教學活動的小卡片

-互動平臺：班級微信群或在線學習平臺，用于課后復習和交流教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-通過展示一張學生日常生活中充滿活力的照片，引導學生思考：“Whatareyoudoinginthispicture?Whendoyouusuallydothisactivity?”

-邀請學生分享自己的日常活動，激發他們對描述日常生活的興趣。

2.回顧舊知：

-提問：“Doyourememberthetimewordswelearnedlastclass?Canyoutellmesomeofthem?”

-學生回答后，教師板書時間詞匯，如morning、afternoon、evening等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師講解本節課的主要知識點，如描述日常活動的句型結構和常用詞匯。

-例如：“Today,wewilllearnhowtodescribeourdailyactivitiesusingthesentencepattern'Ido...at...'.Andwewillalsolearnsomenewwords,suchas'watchTV','dohomework','playfootball',etc.”

2.舉例說明：

-教師用英語舉例描述自己的日常活動，如“IwatchTVintheevening.”，并讓學生跟讀。

-鼓勵學生用自己的語言描述自己的日常活動，如“Idomyhomeworkintheafternoon.”

3.互動探究：

-將學生分成小組，每組討論并描述自己的日常活動，然后派代表在全班分享。

-教師巡視指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生根據所學知識，用英語描述自己的日常活動，如制作一張“我的日常”卡片。

-教師提供一些提示詞匯，如morning、afternoon、evening等。

2.教師指導：

-教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

-鼓勵學生大膽開口，積極參與練習。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點知識。

2.邀請學生分享自己的學習心得，并鼓勵他們在課后繼續練習。

五、課后作業（約10分鐘）

1.學生根據所學知識，用英語描述自己的日常活動，并嘗試用不同的句型進行表達。

2.教師布置課后作業，要求學生在家長的幫助下完成，并提交作業。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyDayinEnglish》：這是一本專為小學生編寫的英語讀物，內容涵蓋了不同時間段的日常活動，適合學生自主閱讀，通過閱讀可以進一步鞏固和擴展本節課所學的時間詞匯和句型。

-《EnglishStoriesAboutTime》：選取了一些與時間相關的英文故事，如《TheClockStruckThirteen》和《TheTimeCapsule》，這些故事不僅有趣，還能幫助學生理解時間的概念和英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己一天生活的日記，使用本節課所學的詞匯和句型，以此來提高自己的寫作能力。

-組織一個“DailyRoutineShow”活動，讓學生在家長面前用英語展示自己的日常活動，這不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能增強他們的自信心。

-利用在線英語學習平臺，如“Duolingo”或“RosettaStone”，讓學生進行時間相關詞匯的練習，通過游戲化的方式鞏固所學知識。

-鼓勵學生探索不同文化中時間的表達方式，比如通過查找資料或觀看視頻，了解其他國家的日常作息習慣，這樣可以增加學生的文化意識，拓寬他們的視野。

-設計一個“TimeLine”項目，讓學生用英語制作一個時間軸，記錄自己一天中的重要事件，這不僅是對所學知識的實踐，也是對時間管理能力的鍛煉。板書設計①重點知識點：

-時間詞匯：morning、afternoon、evening、night

-基本句型：Ido...at...

-常用活動詞匯：watchTV、dohomework、playfootball、readbooks、havedinner

②重點詞：

-時間詞匯：morning、afternoon、evening、night

-活動詞匯：watch、do、play、read、have

③句型：

-Ido...at...

-IwatchTVintheevening.

-Idomyhomeworkintheafternoon.典型例題講解1.例題：

-題目：用正確的時態和動詞填空。

-句子：Myfavoritesportis_______(play)football.I_______(play)itintheafternoon.

-答案：play,play

2.例題：

-題目：用正確的介詞填空。

-句子：Whatdoyoudo_______(the)morning?

-答案：in

3.例題：

-題目：用正確的動詞形式填空。

-句子：Mymother_______(do)houseworkinthemorning.

-答案：does

4.例題：

-題目：選擇正確的句子描述日常活動。

-選項：

A.Igotoschoolat8o'clock.

B.Idomyhomeworkat9o'clock.

C.IwatchTVat10o'clock.

D.Igotobedat11o'clock.

-答案：C

5.例題：

-題目：用所給動詞的正確形式填空。

-句子：Mybrother_______(read)abookinthegarden.

-答案：isreading

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對一般現在時態和介詞的掌握。在解答這類題目時，學生需要根據句意選擇正確的時態和介詞。

2.例題3考察學生對一般現在時態的掌握，特別是在第三人稱單數主語的情況下。學生需要根據主語的變化，正確使用動詞的第三人稱單數形式。

3.例題4是一個選擇題，考察學生對日常活動描述的能力。學生需要根據句意選擇正確的句子，描述特定時間發生的活動。

4.例題5是一個填空題，考察學生對現在進行時態的掌握。學生需要根據句意，選擇正確的動詞形式，表示正在進行的動作。

在講解這些例題時，教師可以引導學生注意時態的用法、介詞的搭配以及動詞的正確形式，通過反復練習，幫助學生鞏固這些知識點。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我們來聊一聊關于我們剛剛結束的“五年級英語下冊Unit1MydayPartB”第一課時的教學反思。教學是一項不斷學習和改進的過程，我想和大家分享一下我在這次教學中的所思所感。

1.學生參與度：

我注意到，在導入環節，通過提問和圖片展示，學生的參與度很高，他們積極地用英語描述自己的日常活動。但在新課呈現部分，我發現有些學生開始顯得有些拘謹，可能是因為面對更多的詞匯和句型，他們感到有些壓力。我意識到，我們需要在教學中找到平衡，既要保持學生的興趣，又要逐步增加難度。

2.教學方法：

在講解新知時，我盡量用簡單直觀的例子來幫助學生理解。但是，我發現有些學生還是對某些句型結構感到困惑。這可能是因為我沒有充分地考慮到學生的認知差異。在未來的教學中，我計劃采用更多的教學策略，比如分層次教學，為不同水平的學生提供適合的學習材料。

3.互動與練習：

在鞏固練習環節，我設計了小組活動，讓學生通過討論和合作來提高語言運用能力。這部分的反饋是積極的，學生們在小組中表現得非常活躍。然而，我也注意到，在個別小組中，一些學生可能因為害羞而沒有積極參與。因此，我打算在未來的教學中，更加關注每個學生的參與度，確保每個人都有機會練習和表達。

4.課后作業：

課后作業的完成情況是評估教學效果的一個重要指標。我發現，盡管學生們能夠完成基本的任務，但在用英語描述更復雜的日常活動時，他們還是遇到了困難。這可能是因為我們沒有足夠的時間來深入探討這些復雜句型。我計劃在未來的教學中，為課后作業提供更多的指導，同時鼓勵學生進行自主學習和探究。

改進措施：

-為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，更多地使用游戲化教學和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-我將嘗試不同的教學方法，如任務型教學和項目式學習，以適應不同學生的學習風格和需求。

-在鞏固練習環節，我會設計更多樣化的練習活動，包括單人、小組和全班活動，確保每個學生都有機會參與。

-對于課后作業，我將提供詳細的指導，包括詞匯表和句型結構示例，同時鼓勵學生利用在線資源進行額外的學習。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生的課堂表現總體積極。大部分學生能夠積極參與課堂活動，如回答問題、參與角色扮演和小組討論。特別是在描述自己日常活動的環節，學生們表現出很高的熱情，能夠用英語流利地表達自己的想法。然而，也有一些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對某些句型結構還不夠熟悉。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節是本節課的一個亮點。學生們在小組內合作，共同完成任務，如制作時間軸和描述一天的活動。他們的合作成果展示出了良好的團隊精神和溝通能力。每個小組都成功地完成了任務，并且能夠用英語向全班同學介紹他們的成果。不過，也有少數小組在討論過程中存在溝通不暢的問題。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我設計了一份隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題。從測試結果來看，學生們對時間詞匯和基本句型的掌握情況較好，但在描述復雜日常活動時，部分學生仍然存在困難。這表明我們需要在今后的教學中加強對復雜句型的講解和練習。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我引導學生進行自我評價和互評。學生們對自己在課堂上的表現進