四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）第六課時教學設計人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）第六課時。這節課，我們將聚焦于時間表達的學習，通過豐富的教學活動，讓大家輕松掌握時間的表達方式。讓我們一起開啟這充滿樂趣的英語學習之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升對時間表達的理解和運用。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中對時間的不同表達習慣。

3.提高學生的自主學習能力，學會通過合作學習、探究學習等方式，主動獲取和運用時間表達知識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經在前面的學習中接觸過一些基礎的時間表達，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，以及一些簡單的時刻表達，如“eighto'clock”、“halfpastnine”等。他們對時間的概念有一定的了解，但具體到精確時間的表達和日常生活中的時間運用，還需要進一步的學習和鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習保持一定的興趣，尤其是與日常生活相關的內容，如時間表達，能夠激發他們的學習熱情。他們的學習能力較強，能夠通過多種感官參與學習活動。學習風格上，有的同學偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習時間表達時，學生可能會遇到以下困難：一是對某些時間詞匯的記憶和拼寫；二是將時間詞匯正確地應用于實際語境中；三是理解并掌握不同時間表達方式的細微差別。此外，對于一些學生來說，將時間表達與日常生活相結合，進行實際運用可能是一個挑戰。因此，教學過程中需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的日常生活情景，讓學生在語境中學習時間表達。

2.實施任務型教學法，設計一系列與時間相關的任務，讓學生在完成任務的過程中練習和應用新知識。

3.運用互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論，通過問答、角色扮演等活動提高學習興趣。

教學手段：

1.利用多媒體展示時間相關的圖片和視頻，增強視覺沖擊力，幫助學生直觀理解時間概念。

2.制作互動PPT，包含時間表達練習題和游戲，提高學生的參與度和學習效率。

3.應用在線教學平臺，提供課后練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，時間就像一條永不回頭的河流，它帶走了我們的青春，也帶來了新的希望。今天，我們就來一起探索時間的奧秘，學習如何用英語準確表達時間。（微笑著提問，眼神掃過全班）

-回顧舊知：記得我們在之前的課程中學過一些基本的英語時間表達，比如“morning”、“afternoon”、“evening”和“o'clock”。今天，我們將學習如何用英語說出具體的時刻，比如“eighto'clock”或“halfpastnine”。（板書“回顧舊知”，用簡單的英語提問）

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：現在，讓我們來看看如何用英語表達不同的時間。首先，我們要學會區分“o'clock”和“past”兩種表達方式。（板書“時間表達方法”，用PPT展示不同時間表達的例子）

-舉例說明：比如，“8o'clock”就是早上8點，“halfpastnine”則是9點半。我們還可以用“quarterpast”來表示15分鐘過去，如“quarterpastten”就是10點15分。（用PPT展示例子，并用實物或圖片輔助說明）

-互動探究：接下來，讓我們來做一個時間匹配的游戲。我會展示一些時間點，你們需要用英語說出對應的時刻。（分組進行游戲，每個小組輪流參與）

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：現在，請你們拿出筆記本，我會在黑板上寫下一些時間點，你們要盡可能多地用英語寫下來這些時刻。（板書時間點，學生開始書寫）

-教師指導：寫完之后，我們可以互相檢查一下，看看誰的時間表達得更準確。如果遇到困難，可以舉手提問，我會一一解答。（學生互查，教師巡視指導）

4.情景模擬（約10分鐘）：

-學生活動：現在，我們要進行一個小小的情景模擬。我會給出一個情景，你們需要用今天學到的知識來回答問題。比如，如果有人問你“你幾點起床的？”你該如何回答？（教師給出情景，學生進行模擬）

-教師指導：在模擬過程中，我會注意學生的發音和語法，及時糾正他們的錯誤，并鼓勵他們多練習。

5.課堂小結（約5分鐘）：

-回顧本節課所學內容：今天我們學習了如何用英語表達時間，包括“o'clock”、“past”和“quarterpast”等表達方式。

-強調重點：重點在于正確使用這些表達方式，尤其是在不同的語境中。

-布置作業：請大家課后復習今天所學的內容，并嘗試用英語描述你的一天。

（教學過程結束，教師微笑著向學生揮手告別，鼓勵他們在課后繼續練習，期待下次的進步）教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯卡片：制作一系列包含時間詞匯的卡片，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“o'clock”、“past”、“quarterpast”等，便于學生隨時復習和記憶。

-時間表達表：創建一張時間表達表，涵蓋從“o'clock”到“quarterpast”的各種時間表達方式，以及相應的翻譯，幫助學生全面掌握。

-時間故事：收集一些關于時間的英文故事，如《時鐘和公雞》或《時間的小秘密》，通過故事幫助學生理解時間的概念和表達。

-時間游戲：設計一些與時間相關的游戲，如“時間連連看”、“時間猜猜樂”等，通過游戲形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間表達。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置一些與時間相關的家庭作業，如讓學生記錄自己一天中起床、上學、放學等時間點，并用英語進行描述。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬真實的對話場景，如詢問對方時間或設定一個時間進行活動。

-親子活動：建議家長和孩子一起參與一些與時間相關的小活動，如一起制作時間表、設定家庭作業時間等，增進親子關系的同時，提高時間表達能力。

-校園活動：組織一些與時間相關的校園活動，如“時間知識競賽”、“時間主題班會”等，激發學生的學習興趣，提高他們的英語水平。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如參加志愿者服務、參與社區活動等，在實際場景中運用時間表達，提高英語交流能力。

-在線資源：推薦一些在線學習平臺，如英語學習網站、移動應用等，提供更多的時間表達練習和學習資源，幫助學生鞏固所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-時間表達的基本結構

-“o'clock”和“past”的用法

-時間詞匯的拼寫和讀音

②重點詞匯：

-o'clock

-past

-quarterpast

-halfpast

-to

③重點句子：

-"Whattimeisit?"（現在是幾點？）

-"It'seighto'clock."（現在是八點。）

-"It'shalfpastnine."（現在是九點半。）

-"It'stentoeleven."（現在是十點差十分。）

-"Theschooldaystartsateighto'clock."（學校一天從八點開始。）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TimeforAdventure》是一本適合英語學習者的故事書，書中包含了許多關于時間的故事，學生可以通過閱讀這些故事，了解不同文化中對時間的看法和表達方式。

-視頻資源：《SchoolDay》是一段英語教學視頻，展示了學校一天的時間表，包括上課、休息和放學的時間，學生可以通過觀看視頻，學習如何在實際生活中運用時間表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇《TimeforAdventure》中的故事進行閱讀，并嘗試用英語復述故事內容。

-鼓勵學生記錄下故事中出現的不同時間表達方式，并嘗試將這些表達方式應用到自己的寫作中。

-在閱讀后，可以組織學生進行小組討論，分享各自對故事中時間表達的理解和感受。

-視頻資源：

-學生觀看《SchoolDay》視頻，注意視頻中出現的不同時間表達和活動安排。

-視頻結束后，讓學生嘗試自己制作一個簡短的時間表，記錄一天中的重要活動和對應的時間。

-可以讓學生以小組為單位，設計一個模擬學校一天的活動，并用英語進行時間安排和角色扮演。

-教師指導：

-教師可以推薦一些與時間相關的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學生課后自主學習。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-教師可以組織一些與時間相關的英語角活動，讓學生在真實的語言環境中練習時間表達，提高英語口語能力。

-定期檢查學生的拓展學習成果，如閱讀筆記、時間表設計等，以了解學生的學習進度和效果，并提供相應的反饋。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對時間表達的理解程度。例如，可以問學生：“Howdoyousay'halfpastten'inEnglish?”（你們怎么用英語說“十點半”？）通過學生的回答，可以評估他們對時間表達結構的掌握。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如他們在角色扮演中的時間表達是否準確，是否能夠正確使用“o'clock”和“past”等詞匯。

-測試：進行小測驗或練習題，評估學生對時間表達的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

-反饋：對學生的回答和表現給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的錯誤糾正，都要確保學生能夠從課堂中學到東西。

2.作業評價：

-批改：對學生的家庭作業進行仔細批改，包括書面作業和口頭作業。書面作業可能包括時間表達練習、日記或故事寫作，而口頭作業可能包括時間表達的角色扮演。

-點評：在批改作業時，不僅要給出分數，還要給出具體的點評和建議。例如，如果學生在時間表達上犯了錯誤，可以指出錯誤并給出正確的表達方式。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，確保他們知道自己的進步和需要改進的地方。可以通過個別輔導、小組討論或課堂講解的方式提供反饋。

-鼓勵：對于表現良好的學生，給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習動力。同時，對于需要幫助的學生，提供額外的支持，確保他們能夠跟上學習進度。

3.評價方法：

-形成性評價：在整個教學過程中，持續觀察和評估學生的學習情況，以便及時調整教學策略。