人教版《歷史與社會》八年級上冊（新）同步教學設計：第3單元第3課《漢武帝時代的大一統格局》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路同學們，咱們今天要一起穿越回那波瀾壯闊的漢武帝時代，感受一下那個時代的大一統格局。這節課，咱們要結合人教版《歷史與社會》八年級上冊的內容，從政治、經濟、文化等多個角度，來揭開這段歷史的神秘面紗。我會用生動的語言、豐富的史料，帶你們領略漢武帝的雄才大略，感受那個時代的風華絕代。讓我們一起走進課堂，開啟這段歷史的奇幻之旅吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生以下歷史學科核心素養：一是歷史解釋能力，通過分析漢武帝時期的政治、經濟、文化措施，幫助學生理解大一統格局的形成過程；二是史料實證能力，引導學生運用所學史料，批判性思考歷史問題；三是時空觀念，培養學生對歷史事件發生、發展、變化的時空感知能力；四是家國情懷，讓學生在了解漢武帝時代的歷史成就中，增強對國家統一和民族發展的認同感。教學難點與重點1.教學重點，

①漢武帝時期推行的一系列政治、經濟、文化措施及其對大一統格局形成的作用。

②漢武帝時期民族關系的發展，特別是對匈奴的軍事行動及其歷史意義。

2.教學難點，

①深入理解漢武帝時期大一統格局形成的內外因素，包括中央集權制度的鞏固、經濟基礎的強化以及民族關系的處理。

②理解漢武帝時期文化政策對后世的影響，尤其是“罷黜百家，獨尊儒術”政策對儒家思想成為正統地位的影響。

③分析漢武帝時期對外關系中的戰略眼光和策略，特別是對匈奴的軍事行動背后的戰略考量。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版《歷史與社會》八年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與漢武帝時代相關的歷史圖片、圖表，以及《史記》中關于漢武帝的記載視頻，以增強學生對歷史場景的直觀感受。

3.教學輔助：制作包含漢武帝時期政治、經濟、文化措施的時間軸，幫助學生梳理歷史脈絡。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，同時準備書寫板和投影儀，確保多媒體資源的有效展示。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**環節一：創設情境**

-教師展示漢武帝時期的文物圖片，如兵馬俑、銅錢、畫像石等，引導學生觀察并提問：“這些文物反映了哪個時期的繁榮景象？”

-學生回答后，教師總結：“這些文物來自漢武帝時代，那個時期中國實現了大一統，讓我們一起走進漢武帝的時代，探索他如何開創這一歷史格局。”

**環節二：提出問題**

-教師提出問題：“漢武帝是如何鞏固統一的？他在政治、經濟、文化方面采取了哪些措施？”

-學生思考并自由發言，教師總結學生的回答，為接下來的新課內容做好鋪墊。

###講授新課（25分鐘）

**環節一：政治措施（5分鐘**）

-教師講解漢武帝加強中央集權的措施，如推行推恩令、設立中朝等，并展示相關圖片或圖表。

-學生跟隨教師的講解，理解漢武帝如何削弱諸侯王的權力，加強中央集權。

**環節二：經濟措施（5分鐘**）

-教師講解漢武帝時期的經濟政策，如鹽鐵官營、均輸平準等，并通過實例說明這些政策對經濟發展的影響。

-學生通過實例分析，理解漢武帝經濟政策的目的和效果。

**環節三：文化措施（5分鐘**）

-教師講解漢武帝時期的“罷黜百家，獨尊儒術”政策，分析其對儒家思想成為正統地位的影響。

-學生討論并總結，理解這一政策對當時社會風氣的改變。

**環節四：民族關系（5分鐘**）

-教師講解漢武帝時期對匈奴的軍事行動，分析其戰略意義和對民族關系的影響。

-學生通過歷史地圖，理解漢朝與匈奴之間的軍事沖突和和親政策。

###鞏固練習（10分鐘）

**環節一：課堂練習**

-教師分發練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對本節課內容的理解和記憶。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

**環節二：小組討論**

-將學生分成小組，針對以下問題進行討論：

1.漢武帝時期大一統格局的形成有哪些原因？

2.漢武帝時期的政策對后世有何影響？

-每組推選代表分享討論成果，教師點評并總結。

###課堂提問（5分鐘）

**環節一：提問環節**

-教師針對本節課內容提出問題，如：“漢武帝時期的經濟政策有哪些特點？”、“漢武帝如何處理民族關系？”等。

-學生積極回答問題，教師給予肯定和補充。

**環節二：反饋與總結**

-教師對學生的回答進行反饋，總結本節課的重點內容，并強調漢武帝時代大一統格局的重要性。

###師生互動環節（5分鐘）

**環節一：提問與解答**

-教師針對學生的回答進行提問，進一步引導學生深入思考。

-學生積極回答，教師給予鼓勵和指導。

**環節二：課堂小結**

-教師引導學生回顧本節課的內容，總結漢武帝時期大一統格局的形成過程和影響。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

**環節三：布置作業**

-教師布置課后作業，包括閱讀相關歷史資料、撰寫小論文等，以鞏固學生對本節課內容的理解和掌握。教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關于漢武帝的記載，特別是《史記·武帝本紀》部分，可以為學生提供更詳細的歷史背景和漢武帝的生平事跡。

-《漢書》中的相關篇章，如《食貨志》、《刑法志》等，可以讓學生了解漢武帝時期的經濟、法律等方面的政策。

-《資治通鑒》中關于漢武帝時期的記載，可以幫助學生從更宏觀的角度理解漢武帝時代的政治變遷。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：建議學生閱讀《史記》和《漢書》中關于漢武帝的章節，通過原著了解歷史人物的真實形象和時代背景。

-**影視資料**：推薦學生觀看與漢武帝相關的歷史紀錄片或電影，如《大漢天子》系列，通過影像資料感受歷史人物和事件。

-**歷史地圖**：利用歷史地圖資源，讓學生更直觀地了解漢朝的疆域范圍、邊疆地區的地理位置以及漢武帝時期的軍事行動路線。

-**文化交流**：組織學生研究漢武帝時期的文化交流，如絲綢之路的開通對東西方文化交流的影響，以及漢武帝時期對外交往的政策。

-**歷史辯論**：開展以“漢武帝時代大一統格局的形成是否有利于中國歷史發展”為主題的辯論活動，讓學生在辯論中深入思考歷史問題。

-**寫作練習**：鼓勵學生撰寫關于漢武帝時期某一歷史事件的小論文，如“漢武帝時期的鹽鐵官營政策對經濟發展的影響”，以提高學生的歷史研究能力和寫作能力。

-**實地考察**：若條件允許，組織學生參觀歷史博物館或考古遺址，如秦始皇兵馬俑博物館，讓學生親身感受歷史文化的魅力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起穿越回了漢武帝的時代，見證了那個輝煌的大一統格局。通過學習，我們了解到漢武帝在政治、經濟、文化等方面采取了一系列措施，鞏固了中央集權，推動了經濟發展，也促進了民族關系的和諧。下面，讓我們來回顧一下本節課的重點內容：

1.漢武帝時期推行的一系列政治措施，如推恩令、設立中朝等，加強了中央集權。

2.漢武帝時期的經濟政策，如鹽鐵官營、均輸平準等，促進了經濟發展。

3.漢武帝時期的文化政策，“罷黜百家，獨尊儒術”，使儒家思想成為正統地位。

4.漢武帝時期對匈奴的軍事行動，如漠北戰役，鞏固了邊疆安全。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，下面進行當堂檢測，請認真作答。

1.漢武帝時期，為了加強中央集權，他采取了哪些政治措施？

A.推恩令、設立中朝

B.鹽鐵官營、均輸平準

C.罷黜百家，獨尊儒術

D.漠北戰役

2.漢武帝時期的經濟政策對經濟發展有何影響？

A.加劇了社會矛盾

B.促進了經濟發展

C.削弱了中央集權

D.降低了人民生活水平

3.漢武帝時期的文化政策對后世有何影響？

A.豐富了民間文化

B.儒家思想成為正統地位

C.導致了文化多樣性減少

D.加劇了社會矛盾

4.漢武帝時期對匈奴的軍事行動有何歷史意義？

A.鞏固了邊疆安全

B.推動了民族融合

C.加劇了民族矛盾

D.促進了經濟發展

請同學們在規定時間內完成檢測，下課后我會收取并批改。希望大家能夠認真思考，積極回答問題，通過今天的課程，我們不僅了解了漢武帝時代的大一統格局，也提高了自己的歷史素養。希望大家在今后的學習中，繼續關注歷史，了解歷史，熱愛歷史。典型例題講解**例題一：**

漢武帝時期，為了加強中央集權，他采取了以下哪項措施？

A.實行郡國并行制

B.推行察舉制

C.設立中朝

D.實行九品中正制

**答案：C.設立中朝**

**解題過程：**

漢武帝為了削弱相權，加強皇權，設立了中朝，即內朝，由皇帝的親信組成，直接參與決策。這一措施標志著中央集權的進一步強化。

**例題二：**

漢武帝時期的鹽鐵官營政策，其主要目的是什么？

A.提高鹽鐵生產效率

B.增加政府財政收入

C.限制私人商業發展

D.促進民間經濟繁榮

**答案：B.增加政府財政收入**

**解題過程：**

鹽鐵官營政策是由漢武帝推行的一項重要經濟政策，通過國家壟斷鹽鐵的生產和銷售，增加了政府的財政收入，同時也加強了中央對經濟的控制。

**例題三：**

“罷黜百家，獨尊儒術”政策對漢代社會產生了哪些影響？

A.豐富了民間文化

B.儒家思想成為正統地位

C.導致了文化多樣性減少

D.加劇了社會矛盾

**答案：B.儒家思想成為正統地位**

**解題過程：**

漢武帝實行“罷黜百家，獨尊儒術”，使儒家思想成為官方意識形態，這對漢代社會產生了深遠的影響，儒家思想成為主流文化，影響了后世的政治、文化和社會發展。

**例題四：**

漢武帝時期，對匈奴的軍事行動有哪些？

A.長城戰役

B.漠北戰役

C.和親政策

D.漢朝與匈奴的貿易往來

**答案：B.漠北戰役**

**解題過程：