Unit5OldToys（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天我們要來探索一個特別有趣的單元：“OldToys”。想象一下，你們小時候最愛的玩具現(xiàn)在還在嗎？這節(jié)課，我們將一起穿越回那個充滿快樂和童真的年代，用英語聊聊那些陪伴我們成長的老玩具。我會帶你們通過聽、說、讀、寫四個方面來深入了解這些玩具的故事。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場充滿樂趣的英語之旅吧！????????????????！核心素養(yǎng)目標1.**文化理解**：了解和欣賞不同文化背景下的玩具，培養(yǎng)跨文化意識。

2.**語言運用**：運用英語描述玩具的形狀、顏色、功能等，提高語言表達能力。

3.**思維品質**：通過思考和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學會通過圖片、視頻等多媒體資源進行自主學習，提升信息處理能力。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：本節(jié)課的核心內容是讓學生能夠用英語描述玩具的特征，包括名稱、顏色、形狀和功能等。

-**具體細節(jié)**：

-引導學生使用正確的英語詞匯和句型來描述玩具。

-通過實物展示或圖片，讓學生觀察并練習描述玩具的各個方面。

-例如，通過展示一個洋娃娃，引導學生說出"Thisisadoll.Itisredandhaslonghair."

2.**教學難點**

-**難點內容**：本節(jié)課的難點在于幫助學生理解并運用英語中的比較級和最高級結構來描述玩具的特點。

-**具體細節(jié)**：

-教師需要通過實例和練習來幫助學生理解比較級和最高級的用法。

-例如，通過比較兩個玩具的大小，引導學生使用"bigger"和"biggest"來描述。

-設計互動游戲，讓學生在游戲中自然地運用這些結構，如"Whohasthebiggesttoy?"或"Whichtoyisthetallest?"

-針對學生的錯誤，及時提供反饋和糾正，幫助他們克服語言習慣上的難點。教學資源-軟硬件資源：實物玩具、多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：人教PEP版三年級下冊英語教材電子版

-信息化資源：在線英語學習平臺、教育APP（如英語學習軟件）

-教學手段：圖片卡片、PPT演示文稿、視頻片段（展示不同類型的舊玩具）教學過程【導入】

Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!WelcometoourEnglishclasstoday.Wearegoingtoexploreafascinatingunitcalled"OldToys."Canyourememberyourfavoritetoyfromyourchildhood?I'msureitbroughtyoualotofjoyandhappiness.Today,wewilltakeatripdownmemorylaneandtalkaboutthosetoysthataccompaniedusthroughourchildhood.Let'sdiveintotheworldof"OldToys"together!

【熱身活動】

1.**Brainstorming**:Startabrainstormingsessiontogetthestudentsthinkingabouttheiroldtoys.Askthemtothinkoftheirfavoritetoyandwhytheyloveditsomuch.Encouragethemtosharetheirthoughtswiththeirpartners.

2.**ReviewingVocabularies**:Reviewsomekeyvocabularyrelatedtotoys,suchas"doll,""car,""plane,""ball,""Teddybear,"etc.Useflashcardsorpicturestohelpthemrecallthewords.

【新課導入】

1.**ShowandTell**:Beginwithashowandtellactivity.Eachstudentbringsanoldtoyfromhomeandpresentsittotheclass.Encouragethemtodescribetheirtoyusingthevocabularywehavelearned.Forexample,"Thisismyteddybear.Itissoftandhasaredbow."

2.**IntroductiontotheText**:Introducethemainthemeofthelesson-oldtoys.Explainthatwewillbereadingapassageaboutdifferentoldtoysandtheirsignificanceinourlives.

【課文閱讀】

1.**ReadingtheText**:Readthepassagealoudtothestudents.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterreading,askthestudentstosummarizethemainideaofthepassage.

2.**GroupDiscussion**:Dividetheclassintosmallgroupsandassigneachgroupaspecificoldtoymentionedinthepassage.Askthemtodiscussandsharetheirthoughtsonthetoy,includingitshistory,culturalsignificance,andpersonalmemories.

3.**RolePlay**:Afterthediscussion,haveeachgroupperformashortroleplaybasedontheirchosentoy.Thiswillhelpthestudentspracticetheirspeakingskillsandreinforcetheirunderstandingofthepassage.

【課文鞏固】

1.**FillintheBlanks**:Provideablankworksheetwithsentencesfromthepassage.Askthestudentstofillintheblankswiththecorrectvocabularyorphrasesfromthetext.

2.**MatchingActivity**:Createamatchinggamewherestudentsmatchpicturesofoldtoyswiththeircorrespondingnamesanddescriptions.

【拓展活動】

1.**CreativeWriting**:Encouragethestudentstowriteashortparagraphabouttheirownfavoriteoldtoy.Theycandescribethetoy,itsimportancetothem,andanymemoriesassociatedwithit.

2.**ArtandCraft**:Organizeanartandcraftactivitywherestudentscancreatetheirown"oldtoy"outofrecycledmaterials.Thiswillhelpthemengageinahands-onlearningexperience.

【總結】

1.**Recap**:Summarizethemainpointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofoldtoysinourlivesandtheculturalsignificancetheyhold.

2.**HomeworkAssignment**:Assignahomeworktaskwherestudentscanbringinapictureoradescriptionoftheirfavoriteoldtoytosharewiththeclassnexttime.

3.**ClosingRemarks**:Thankthestudentsfortheirparticipationandenthusiasm.Encouragethemtocontinueexploringtheworldofoldtoysandtocherishthememoriestheybring.

【教學反思】

Throughoutthelesson,Ihaveobservedthatthestudentswereengagedandinterestedinthetopicofoldtoys.Theactivitieswerewell-received,andthestudentswereabletopracticetheirspeakingandlisteningskillseffectively.However,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththeuseofcomparativeandsuperlativeadjectives.Inthefuture,Iplantoprovidemorefocusedpracticeandsupportinthisareatoensurethatallstudentscanmasterthesegrammaticalstructures.教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**玩具博物館參觀**：介紹本地或周邊的玩具博物館，這些地方通常收藏有各種歷史悠久的玩具，是學生學習玩具歷史和文化的好去處。

-**歷史書籍閱讀**：推薦一些關于玩具歷史的書籍，如《玩具的故事》或《玩具博物館之旅》，這些書籍可以為學生提供豐富的背景知識。

-**在線教育平臺**：利用如“國家教育資源公共服務平臺”等在線資源，提供有關玩具設計和歷史的視頻講座。

2.**拓展建議**：

-**歷史背景研究**：鼓勵學生選擇一種特定的玩具，如洋娃娃或木制積木，研究其歷史起源和發(fā)展過程。

-**文化對比研究**：讓學生調查不同國家或地區(qū)流行的玩具，比較它們的文化差異，并撰寫報告。

-**藝術創(chuàng)作**：組織學生根據(jù)舊玩具設計一個新玩具的草圖，并解釋其創(chuàng)新之處。

-**角色扮演**：通過角色扮演活動，讓學生扮演不同的歷史時期，用英語描述當時流行的玩具。

-**家庭作業(yè)**：布置學生在家收集家族中傳世的舊玩具，了解其背后的故事，并在下一堂課上分享。

-**社區(qū)參與**：如果可能，組織學生參觀當?shù)氐纳鐓^(qū)中心或圖書館，參與有關玩具的展覽或講座。

-**多媒體制作**：指導學生制作關于舊玩具的多媒體演示文稿，包括圖片、視頻和文字描述。

-**藝術工作坊**：如果學校有條件，可以邀請藝術家或手工藝人進行一次藝術工作坊，讓學生親手制作舊玩具的復制品或仿制品。

-**社區(qū)調查**：鼓勵學生在社區(qū)中進行調查，了解不同年齡段的人對舊玩具的看法和情感聯(lián)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法的運用**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設真實情境，如模擬玩具店、玩具博物館等，讓學生在情境中自然地運用英語進行交流，這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.**多媒體資源的整合**：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，這些資源不僅增加了課堂的趣味性，也幫助了學生更好地理解舊玩具的歷史和文化背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異的處理**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述玩具時遇到了困難，這可能是因為他們的詞匯量有限或者缺乏足夠的語言實踐機會。這表明我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

2.**課堂互動的深度不足**：雖然學生們在課堂上能夠積極參與，但互動的深度還有待提高。有時候，學生的回答比較簡單，缺乏深入思考和創(chuàng)造性表達。

3.**評價方式的單一性**：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習狀況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：為了更好地滿足學生的個體需求，我將設計不同層次的學習活動，如基礎詞匯練習、高級表達挑戰(zhàn)和小組合作項目，讓每個學生都能在適合自己的水平上學習和進步。

2.**深化課堂互動**：我將鼓勵學生進行更深入的討論和思考，通過提問和引導，促使他們提出自己的觀點和想法。此外，我還會引入更多的角色扮演和模擬活動，以增強學生的互動體驗。

3.**多元化評價**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目和個人反思。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我監(jiān)控能力。

4.**家校合作**：我將與家長保持溝通，共同關注學生的英語學習情況，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學習環(huán)境，如播放英語兒歌、閱讀英文故事書等，以支持學生的英語學習。

5.**持續(xù)專業(yè)發(fā)展**：我將參加相關的教師培訓和研討會，不斷更新我的教學方法，以提高教學效果和質量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**寫作作業(yè)**：讓學生寫一篇短文，描述他們童年時期最喜歡的舊玩具。要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如“myfavoritetoy,”“itismadeof...,”“Iplayedwit