人教版九年級上冊第四單元《第1課古城古鎮考察》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是《古城古鎮考察》這一課。這一課可是我們九年級上冊第四單元里的寶貝哦！咱們要學習的是如何去古城古鎮進行考察，了解它們的歷史文化和建筑特色。想象一下，咱們要走進那些古老的街道，感受那些歷史的沉淀，是不是有點小激動呢？??

這節課跟咱們之前學過的地理、歷史知識可是緊密相連的。比如，咱們之前學的古代建筑特點，還有地方歷史知識，都能在這個考察中派上用場。咱們要運用這些知識，去發現古城古鎮的獨特魅力。準備好了嗎？咱們一起踏上這段奇妙的歷史之旅吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史思維、文化理解和實踐能力。學生們將通過古城古鎮考察，學會運用歷史知識分析文化現象，增強對中華優秀傳統文化的認同感。同時，通過實地考察，提升他們的觀察力、思辨能力和合作精神，培養他們成為具有文化自信和社會責任感的新時代青年。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在進入九年級之前，已經對歷史和文化有一定的了解，包括一些基本的古代歷史時期和文化特點。他們可能已經接觸過一些關于古城古鎮的簡單介紹，對古代建筑、傳統習俗和歷史人物有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對歷史話題通常表現出濃厚的興趣，尤其是那些與實際生活和文化傳承相關的內容。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和觀察來吸收新知識。學習風格上，有的學生偏好通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史紀錄片或參觀歷史遺跡；有的學生則更傾向于通過實踐和體驗來學習，如實地考察和親手記錄。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

盡管學生對歷史有濃厚興趣，但在進行古城古鎮考察時，他們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對歷史背景和文化的深入理解可能存在不足，導致考察時難以準確解讀歷史遺跡；二是實地考察過程中，可能面臨天氣、交通等外部因素的限制；三是團隊合作中，可能會出現溝通不暢或分工不均的問題。針對這些問題，教師需要提供適當的支持和指導。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹古城古鎮的歷史背景和文化意義，幫助學生建立基本知識框架。接著，運用討論法和案例研究法，引導學生分析古城古鎮的特點和演變過程。此外，設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史學家或導游，增強他們的實踐能力和表達能力。最后，利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗和興趣。通過這些策略，激發學生的參與熱情，促進深度學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-通過展示古城古鎮的精美圖片或視頻，引導學生直觀感受古城古鎮的魅力，激發他們的探索欲望。

-提問：“同學們，你們知道哪些著名的古城古鎮？它們有什么特點？”

-引導學生分享自己的所見所聞，為后續學習奠定基礎。

2.回顧舊知：

-回顧九年級上冊所學的歷史時期和文化特點，如秦漢、唐宋等，讓學生了解古城古鎮的歷史背景。

-回顧古代建筑特點，如宮殿、園林、民居等，為考察古城古鎮做準備。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解古城古鎮的歷史淵源、文化內涵和建筑特點。

-結合具體案例，如西安古城、平遙古城等，分析古城古鎮的歷史演變和文化傳承。

2.舉例說明：

-以平遙古城為例，講解古城的布局、建筑風格和歷史文化。

-以麗江古城為例，分析古城的水系、民居和民俗文化。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個古城古鎮進行考察，探討其歷史背景、文化特點和建筑特色。

-學生代表分享：每組選派代表分享考察成果，其他學生進行提問和評價。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-每位學生選擇一個古城古鎮，設計一份考察報告，包括歷史背景、文化內涵和建筑特點。

-學生利用課余時間，收集相關資料，完成考察報告。

2.教師指導：

-教師巡視各小組，解答學生在考察報告撰寫過程中遇到的問題。

-教師對學生的考察報告進行評價，指出優點和不足。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.邀請歷史老師或相關領域的專家，為學生講解古城古鎮的歷史文化。

2.組織學生參觀當地的古城古鎮，實地考察，加深對知識的理解。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調古城古鎮的歷史文化價值。

2.學生分享自己在考察過程中的收獲和體會，交流學習心得。

3.教師對學生的表現進行評價，肯定他們的努力和成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-古城古鎮的歷史文獻：收集與古城古鎮相關的歷史文獻，如地方志、歷史記載等，以便學生深入了解古城古鎮的歷史背景和發展過程。

-古城古鎮的圖片和視頻資料：搜集古城古鎮的圖片和視頻資料，包括建筑風格、街景、民俗活動等，幫助學生直觀感受古城古鎮的魅力。

-歷史人物故事：收集與古城古鎮相關的歷史人物故事，如古城的創建者、著名居民等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

-當地文化特色：了解古城古鎮所在地的文化特色，如地方方言、傳統手工藝、節日慶典等，讓學生在考察過程中更加全面地了解當地文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，如《中國古城古鎮》、《歷史名人傳》等，拓寬知識面。

-建議學生利用圖書館、博物館等資源，查閱古城古鎮的相關資料，深入了解其歷史和文化。

-組織學生參觀當地的古城古鎮，實地考察，感受歷史文化的氛圍。

-邀請當地文化專家或歷史學者進行講座，讓學生從專業人士的角度了解古城古鎮的歷史和文化。

-引導學生關注古城古鎮的保護和傳承，思考如何將傳統文化融入現代生活。

-鼓勵學生參與古城古鎮的志愿者活動，如文化遺產保護、文化宣傳等，培養學生的社會責任感。

-組織學生進行古城古鎮的攝影比賽或寫作比賽，激發學生的創造力和表達能力。

-建議學生關注古城古鎮的修復和保護項目，了解我國在文化遺產保護方面的努力和成果。

-鼓勵學生參與古城古鎮的文創產品設計，如明信片、紀念品等，將傳統文化與現代設計相結合。

-組織學生開展古城古鎮的模擬導游活動，讓學生在講解過程中加深對古城古鎮的了解。課后作業1.作業內容：

請選擇你感興趣的古城古鎮，通過網絡、圖書館或實地考察等方式，收集相關資料，撰寫一份考察報告。報告應包括以下內容：

-城鎮名稱、地理位置和歷史背景。

-城鎮的建筑風格、布局特點和歷史價值。

-城鎮的文化特色和傳統習俗。

-城鎮的保護現狀和發展趨勢。

作業要求：

-報告字數不少于500字。

-作業格式：標題、正文、參考文獻。

2.作業內容：

查閱資料，了解以下古城古鎮的歷史變遷，并分析其變遷原因：

-杭州西湖：從唐宋時期的西湖到現代的旅游勝地。

-平遙古城：從明清時期的商業重鎮到現代的世界文化遺產。

作業要求：

-每個古城古鎮的分析不少于200字。

-作業格式：標題、正文。

3.作業內容：

假設你是古城古鎮的規劃師，為以下古城古鎮提出一項保護和發展建議：

-洛陽白馬寺：如何保護這座古代佛教圣地，同時發展旅游業？

-西安兵馬俑：如何平衡兵馬俑的保護和游客參觀需求？

作業要求：

-每個建議不少于300字。

-作業格式：標題、正文。

4.作業內容：

設計一個以古城古鎮為主題的文化活動，包括活動名稱、活動形式、活動內容和預期效果。

作業要求：

-活動設計應具有創新性和實用性。

-活動內容不少于300字。

-作業格式：標題、正文。

5.作業內容：

收集并整理一組古城古鎮的傳統手工藝品，介紹其制作工藝、歷史淵源和文化價值。

作業要求：

-每個手工藝品的介紹不少于100字。

-作業格式：標題、正文。

答案示例：

1.考察報告：《平遙古城考察報告》

（正文內容省略，字數約500字）

2.歷史變遷分析：

杭州西湖：從唐宋時期的西湖到現代的旅游勝地，經歷了從皇家園林到民間公園的轉變。變遷原因包括城市化進程、旅游產業的發展和人們對自然景觀的重視。

平遙古城：從明清時期的商業重鎮到現代的世界文化遺產，經歷了從繁榮到衰敗再到復興的過程。變遷原因包括商業中心的轉移、戰爭破壞和改革開放后的保護與開發。

3.保護和發展建議：

洛陽白馬寺：建議建立數字化保護系統，利用現代技術對寺廟進行修復和保護，同時開展文化旅游活動，提升白馬寺的知名度和吸引力。

西安兵馬俑：建議在保護兵馬俑的基礎上，建設一個兵馬俑博物館，展示兵馬俑的歷史背景和制作工藝，同時限制游客數量，確保兵馬俑的保護。

4.文化活動設計：

活動名稱：古城古鎮文化夜市

活動形式：夜市

活動內容：在古城古鎮舉辦夜市，展示當地特色美食、手工藝品和民俗表演，讓游客在夜市中體驗古城文化。

預期效果：提升古城古鎮的文化氛圍，促進當地經濟發展。

5.傳統手工藝品介紹：

桂林陽朔的漓江竹筏：以竹子為材料，手工編織而成的竹筏，具有悠久的歷史和獨特的工藝。陽朔漓江竹筏以其輕盈、便捷、環保的特點，成為游客體驗漓江風光的重要工具。板書設計①古城古鎮考察概述

-古城古鎮的定義與特點

-古城古鎮的歷史價值

-古城古鎮的文化內涵

②古城古鎮的歷史背景

-歷史時期與古城古鎮的關聯

-歷史事件對古城古鎮的影響

-歷史人物與古城古鎮的聯系

③古城古鎮的建筑特點

-古代建筑風格與古城古鎮

-古城古鎮的布局與結構

-古代建筑材料的運用

④古城古鎮的文化特色

-民俗風情與古城古鎮

-節慶活動與古城古鎮

-傳統藝術與古城古鎮

⑤古城古鎮的保護與發展

-保護措施與古城古鎮

-發展策略與古城古鎮

-保護與發展的平衡點反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入地方文化特色：在古城古鎮考察的教學中，我將更加注重融入地方文化特色，讓學生在了解古城古鎮的同時，也能深入了解當地的歷史文化底蘊，增強文化認同感。

2.實踐體驗式教學：通過組織實地考察、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解古城古鎮的歷史文化時，我發現有些內容講解得不夠深入，學生對于某些歷史事件的了解不夠全面。

2.學生參與度不高：在課堂討論和互動環節，部分學生表現出參與度不高，可能是因為對教學內容缺乏興趣或自信心不足。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠作業和考試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我計劃在備課過程中，進一步深入研究古城古鎮的歷史文化，豐富教學內容，確保學生能夠獲得更全面的知識。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心和表達能力。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作品等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強教學反思：在每節課結束后，我會進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，以便不斷改進教學方法，提高教學效果。

5.增強校企合作：為了讓學生更好地了解古城古鎮的實際應用，我將積極尋求與相關企業或機構的合作，組織學生參與實地考察、實習等活動，讓學生將所學知識應用于實踐。作業布置與反饋作業布置：

1.完成古城古鎮考察報告：每位學生選擇一個感興趣的古城古鎮，根據課堂所學，撰寫一份考察報告。報告應包括古城古鎮的歷史背景、建筑特點、文化內涵和保護現狀等內容，字數不少于600字。

2.設計古城古鎮游覽路線：結合所學知識，設計一條合理的古城古鎮游覽路線，并說明理由。要求路線設計富有創意，能夠體現古城古鎮的特色。

3.收集并整理古城古鎮的相關圖片或視頻資料，分析其文化價值和歷史意義。

作業反饋：

1.批改作業：對學生的作業進行認真批改，確保作業的質量和準確性。

2.反饋意見：針對每個學生的作業，給出具體的反饋意見，包括優點和不足。

3.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，提出具體的改進建議，幫助學生提高。

4.課堂討論：在下一節課上，組織學生就作業內容進行討論，分享各自的觀點和心得，促進學生之間的交流和學習。

5.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

6.定期總結：在作業反饋過程中，定期總結學生的作業情況，了解學生的學習進度和存在的問題，以便及時調整教學策略。

7.家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭作業完成過程中的情況，共同關注學生的學習進步。

具體作業布置與反饋示例：

1.作業布置：

-請同學們以小組為單位，選擇一個感興趣的古城古鎮，進行考察