Module6Unit1Herearehishands（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Module6Unit1“Herearehishands”這一單元，通過豐富多彩的英語活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。讓我們一起感受英語的樂趣，開啟英語學習之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生英語聽、說、讀、寫基本技能，提升語言運用能力。

2.培養學生觀察、比較、分析、歸納等思維能力，增強學習策略意識。

3.培養學生跨文化意識，增強對多元文化的尊重和理解。教學難點與重點1.教學重點，

①識別并正確使用本單元出現的身體部位詞匯，如“hands,feet,head,face”等。

②通過圖片和實物，理解并運用句型“Hereare...”來描述物品或身體部位的位置。

2.教學難點，

①理解并掌握“Hereare...”句型的用法，能夠靈活運用在不同情境中。

②在描述身體部位時，能夠正確使用冠詞“the”來修飾特定的身體部位，如“thehands”。

③在互動活動中，能夠準確聽懂并回應同伴的描述，提高口語交流能力。

④通過觀察和比較，培養學生的觀察力和細致入微的思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，通過提問和回答激發學生的思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模仿對話，練習句型“Herearehishands”。

3.使用多媒體課件展示身體部位圖片，幫助學生直觀理解詞匯。

4.通過小組合作，讓學生共同完成描述身體部位的練習，提高合作能力。

5.利用游戲“猜猜它是誰”的環節，激發學生的學習興趣，鞏固詞匯和句型。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要學習一個有趣的英語主題，讓我們一起來看看我們的手吧！

2.活動引入：教師展示自己的手，并詢問學生“這是什么？”（hand），引導學生復習身體部位詞匯。

3.熱身游戲：進行“我說你做”游戲，教師說出一個身體部位，學生需要迅速做出相應的動作。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.展示圖片：教師展示一張手的圖片，引導學生觀察并說出“Herearehishands”。

2.句型講解：教師示范并解釋句型“Herearehishands”的用法，強調“Here”和“his”的用法。

3.詞匯拓展：介紹與手相關的詞匯，如“fingers,thumb,palm”等，并讓學生跟讀。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，一組扮演描述者，另一組扮演猜測者。描述者用“Herearehishands”描述自己的手，猜測者猜出描述的是哪只手。

2.實物展示：學生拿出自己的手，用英語描述手的不同部位，如“Hereismythumb,herearemyfingers”。

3.圖片匹配：教師展示一組手部圖片，學生根據圖片描述手部的不同部位，如“Hereisahandwithfivefingers”。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：教師提出問題“Canyoushowusyourhands?”，學生舉手回答并展示自己的手。

2.觀察比較：學生觀察同伴的手，比較不同之處，并用英語描述。

3.互動交流：學生輪流描述自己的手，其他學生提問或補充。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了哪些新詞匯和句型？”

2.學生回答：教師引導學生回顧“Herearehishands”等句型，以及手部部位的詞匯。

3.強調重點：教師強調“Here”和“his”的用法，以及描述身體部位時的準確性。

4.布置作業：讓學生回家后用英語描述自己的手，并嘗試用新學的句型進行交流。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.**身體部位詞匯**：

-頭部：head,face,eyes,nose,mouth,ears

-上身：shoulders,chest,arms,hands,fingers,thumb,palm

-下身：legs,feet,toes

2.**句型結構**：

-介紹身體部位：“Hereare...”

-描述身體部位：“Hereismy.../Herearemy...”

3.**冠詞使用**：

-當描述特定的人或物時，使用定冠詞“the”。

-例如：Hereisthehand,Herearethehands

4.**形容詞和顏色**：

-介紹身體部位的顏色，如：big,small,long,short,red,blue,green等。

-例如：Hereisabighand,Herearesmallfingers

5.**身體部位的描述**：

-描述手部：“Hereismyhand.Ithasfivefingers.”

-描述腳部：“Herearemyfeet.Theyhavefivetoes.”

6.**日常用語**：

-詢問身體部位：“Whatisthis?”

-回答：“Thisismyhand.”

7.**互動交流**：

-提問和回答身體部位的名稱。

-描述自己的身體部位，如：“Myarmislong.”

8.**文化差異**：

-介紹不同文化中身體部位的稱呼和表達方式。

9.**語法點**：

-名詞單復數的變化。

-代詞的用法。

10.**詞匯拓展**：

-與身體部位相關的動詞和動作，如：clap,wave,scratch,touch等。

11.**聽力技能**：

-聽懂并識別日常生活中的身體部位詞匯。

12.**口語技能**：

-能夠用英語描述自己的身體部位。

-能夠用英語進行簡單的身體部位對話。

13.**閱讀理解**：

-閱讀關于身體部位的短文或故事。

14.**寫作技能**：

-寫出關于身體部位的簡單句子或段落。

15.**跨文化交際**：

-了解不同文化中身體部位的稱呼和表達方式，增進跨文化交流。板書設計1.**本文重點知識點**

①身體部位詞匯：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,fingers,thumb,palm,feet,toes

②句型結構：Herearehishands/Hereismyhand/Herearemyfingers

③冠詞使用：the+身體部位名詞（如：thehand,theeyes）

2.**關鍵詞**

①hands

②fingers

③palm

④toes

⑤Hereare

⑥Hereis

3.**關鍵句**

①Herearehishands.

②Hereismyhand.

③Herearemyfingers.

④Myhandhasfivefingers.

⑤Canyoushowmeyourhand?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設貼近學生生活的情境，如模仿家庭聚會、動物園參觀等，讓學生在真實的語境中學習英語，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示圖片和視頻，讓學生直觀地學習身體部位詞匯和句型，增強記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是由于對英語學習的興趣不濃或缺乏自信。

2.課堂管理有待加強：在課堂互動環節，有時會出現紀律問題，需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如課堂表現評價、同伴互評等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

2.加強課堂管理：通過