制作不倒翁（教學設計）-2023-2024學年小學科學課后服務科普課程學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起動手制作一個有趣的不倒翁！這節課我們主要學習的是“物體的平衡”這一知識點，這個內容可是與我們課本上“力與運動”這一章節緊密相連哦。通過這個活動，我們不僅能夠鞏固課本上的知識，還能培養我們的動手能力和創造力。讓我們一起動起來，感受科學的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過制作不倒翁，激發學生對物體平衡現象的好奇心。

2.增強學生的動手實踐能力，在操作過程中，學會觀察、分析、解決問題。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生在制作過程中嘗試不同的材料和結構，發展個性化創意。

4.強化學生的合作意識，通過小組合作，學會與他人溝通、協作，共同完成任務。學情分析在我們的小學科學課堂上，同學們對動手操作和探索自然現象充滿好奇。大多數學生具備基本的觀察能力和初步的動手實踐技能，這為今天的不倒翁制作課程奠定了良好的基礎。在知識層面，他們對物體的平衡原理可能已有初步的認識，但具體到如何將理論知識應用到實踐中，還有待提高。

學生的能力方面，部分學生可能在空間想象和邏輯推理上較為出色，能夠快速理解不倒翁的原理并制作出穩定的作品。然而，也有部分學生在這些方面可能較為薄弱，需要更多的指導和支持。

在素質方面，同學們的團隊協作能力和溝通能力是影響課程學習的重要因素。有的學生可能善于表達自己的想法，能夠積極引導團隊；而有的學生可能更內向，需要老師鼓勵他們參與討論和合作。

行為習慣上，同學們普遍能夠遵守課堂紀律，但在操作過程中，可能會出現注意力不集中、急于求成等問題。因此，在課程設計中，需要注重培養他們的耐心和細致觀察的習慣。

總體來說，這些學情特點既為我們的教學提供了挑戰，也為我們提供了寶貴的教學機會。通過設計富有挑戰性和趣味性的活動，我們可以激發學生的學習興趣，同時幫助他們在實踐中提升科學素養。教學資源-硬件資源：實驗桌、椅子、膠水、剪刀、彩紙、彩色筆、乒乓球、塑料瓶、橡皮筋、細木棍等。

-軟件資源：科學課程教材《科學》（人教版）相應章節內容。

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、計算機）。

-信息化資源：科學教育相關的網絡資料庫、實驗步驟視頻、在線互動實驗平臺。

-教學手段：實物展示、示范操作、小組討論、實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解不倒翁的物理原理。

-設計預習問題：圍繞“如何制作一個穩定的不倒翁”，設計問題如“不倒翁的底部為什么要大？重心應該如何放置？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解不倒翁的物理原理。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，初步掌握不倒翁的基本原理。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解不倒翁的制作原理，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個成品不倒翁，引發學生的興趣，引出課題“制作不倒翁”。

-講解知識點：詳細講解不倒翁的制作步驟和物理原理，如重心、穩定性等。

-組織課堂活動：設計小組合作，讓學生分組討論，共同制作不倒翁。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，動手制作不倒翁。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解不倒翁的物理原理。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習制作不倒翁。

作用與目的：

-幫助學生深入理解不倒翁的物理原理，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后嘗試改進自己的不倒翁，或者制作不同的不倒翁。

-提供拓展資源：推薦相關的科學實驗網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生回家后認真完成作業，嘗試改進或制作新的不倒翁。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，拓展對不倒翁的理解。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自己的實驗技能和創新能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的實驗技能。

-通過拓展學習，激發學生的創新思維，培養學生的科學探究精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-物體的重心與穩定性：介紹重心在物體穩定性中的作用，以及如何通過改變物體的形狀和重量分布來影響其穩定性。

-力與平衡：探討力的平衡原理，包括二力平衡的條件，以及如何通過力的平衡來解釋日常生活中的現象。

-簡單機械：介紹杠桿、滑輪等簡單機械的原理，以及它們在生活中的應用。

-科學實驗：提供一些簡單的科學實驗，如制作自己的簡易天平、觀察重心變化等，以加深對物理概念的理解。

-物理現象：介紹一些與重心和穩定性相關的物理現象，如倒立不倒、滾動的穩定性等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《簡單的物理世界》（作者：[作者姓名]）這本書以淺顯易懂的方式介紹了物理學的基本概念，適合小學生閱讀。

-觀看科普視頻：推薦觀看“科學實驗室”系列視頻，這些視頻通過實驗演示的方式，生動地展示了物理現象。

-家庭實驗：鼓勵學生在家中嘗試一些簡單的物理實驗，如用橡皮筋制作簡易彈簧，觀察不同形狀的物體在斜面上滾動的速度等。

-科普講座：組織學生參加學校或社區舉辦的科普講座，邀請物理老師或科學家講解物理知識。

-小組研究：讓學生分組進行研究項目，例如探究不同材料的密度對物體穩定性的影響，或者設計一個實驗來測試不同形狀的物體的穩定性。

-科學展覽：參觀科學展覽或博物館，通過實物展示和互動體驗，加深對物理知識的理解。

-創意設計：鼓勵學生設計自己的不倒翁，并嘗試不同的材料和結構，以增加趣味性和挑戰性。

-科學日記：讓學生記錄自己的實驗過程和發現，培養科學記錄和反思的習慣。

-網絡資源：雖然不提供具體網址，但可以指導學生使用學校圖書館或教育網站的資源，如“國家教育資源公共服務平臺”等，來獲取更多的科學信息。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科學探索者的故事》這本書中收錄了許多科學家探索重心和平衡的有趣故事，適合小學生閱讀。

-視頻資源：《科學實驗室》系列視頻中的“不倒翁的秘密”一集，通過實驗演示的方式，向學生展示不倒翁的物理原理。

2.拓展要求：

-學生閱讀《科學探索者的故事》，了解科學家們是如何發現和解釋重心和平衡現象的。

-觀看《科學實驗室》視頻，觀察實驗過程，思考視頻中提出的問題。

-完成以下拓展活動：

-設計一個實驗，探究不同形狀的物體在斜面上滾動的速度，并記錄實驗數據。

-嘗試制作不同材質和形狀的不倒翁，比較它們的穩定性，并分析原因。

-收集生活中關于重心和平衡的應用實例，如自行車的平衡、搖擺木馬的原理等。

-教師指導與幫助：

-為學生提供《科學探索者的故事》和《科學實驗室》視頻的副本。

-鼓勵學生在小組內討論實驗設計和結果分析。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，及時給予解答和指導。

-組織學生分享他們的拓展成果，如實驗報告、模型展示等。

-鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，如設計一個利用重心原理的簡易裝置。內容邏輯關系①物體的平衡原理

-重點知識點：重心、穩定性、平衡條件

-關鍵詞：重心位置、力矩、平衡點

-重點句子：物體的重心越低，穩定性越好；力的作用點與力矩的大小決定了物體的平衡狀態。

②不倒翁的制作原理

-重點知識點：重心位置、材料選