人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第八章第四節(jié)《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的大陸——澳大利亞！????這節(jié)課，我們要通過圖片、視頻和地圖，一起揭開這個(gè)國(guó)度的神秘面紗。我會(huì)帶著你們從南到北，從東到西，領(lǐng)略澳大利亞的自然風(fēng)光、動(dòng)植物資源和多元文化。課堂上，我會(huì)盡量用生動(dòng)有趣的語言，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。讓我們一起踏上這段奇妙的地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《澳大利亞》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過觀察和描述澳大利亞的自然地理特征，提升學(xué)生的空間感知能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生分析澳大利亞的資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系，增強(qiáng)其人地協(xié)調(diào)觀。最后，探討澳大利亞多元文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重文化多樣性的國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-澳大利亞的地理位置和地形特征：重點(diǎn)講解澳大利亞位于南半球，是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家，以及其地形分布，如東部大分水嶺、西部廣闊的低矮高原和中部的大沙漠。

-澳大利亞的氣候類型和分布：強(qiáng)調(diào)澳大利亞多樣的氣候類型，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候和地中海氣候，并指出這些氣候類型在地理分布上的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-澳大利亞的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性：難點(diǎn)在于理解澳大利亞獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境如何孕育了眾多特有物種，如袋鼠、考拉和袋獅等，以及這些物種的生存環(huán)境。

-澳大利亞的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點(diǎn)：難點(diǎn)在于分析澳大利亞如何利用其豐富的礦產(chǎn)資源、農(nóng)產(chǎn)品和旅游資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)，以及這種發(fā)展模式對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教科書、教學(xué)掛圖、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：澳大利亞地形地貌、氣候分布的動(dòng)畫演示、澳大利亞特色動(dòng)物的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作探究教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)澳大利亞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道世界上哪個(gè)國(guó)家是唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家嗎？”

展示一些關(guān)于澳大利亞的圖片或視頻片段，如袋鼠、考拉、悉尼歌劇院等，讓學(xué)生初步感受澳大利亞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹澳大利亞的基本概念和重要性，例如它位于南半球，是一個(gè)擁有豐富自然資源和多元文化的國(guó)家，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.澳大利亞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解澳大利亞的基本概念、地理位置和地形特征。

過程：

講解澳大利亞的定義，強(qiáng)調(diào)它位于南半球，是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。

詳細(xì)介紹澳大利亞的地理位置，包括它與其他大陸的相對(duì)位置以及與周邊國(guó)家的接壤情況。

使用地圖和示意圖展示澳大利亞的地形分布，如東部大分水嶺、西部廣闊的低矮高原和中部的大沙漠。

3.澳大利亞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解澳大利亞的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的澳大利亞案例進(jìn)行分析，如大堡礁、袋鼠島和塔斯馬尼亞島等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，例如大堡礁的生物多樣性、袋鼠島的自然保護(hù)區(qū)和塔斯馬尼亞島的原始森林。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)澳大利亞生態(tài)保護(hù)和生物多樣性保護(hù)的重要性，以及如何應(yīng)對(duì)全球氣候變化等挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與澳大利亞生態(tài)環(huán)境或生物多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如可持續(xù)旅游、環(huán)境保護(hù)政策和公眾教育等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)澳大利亞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括澳大利亞的地理位置、地形特征、生態(tài)環(huán)境和生物多樣性等。

強(qiáng)調(diào)澳大利亞在地球生態(tài)系統(tǒng)中的獨(dú)特地位和全球環(huán)境保護(hù)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于澳大利亞環(huán)境保護(hù)或生物多樣性保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-澳大利亞的文化遺產(chǎn)：介紹澳大利亞的土著文化，包括巖畫、音樂和舞蹈等，以及如何通過這些文化遺產(chǎn)了解當(dāng)?shù)氐臍v史和文化傳承。

-澳大利亞的教育體系：探討澳大利亞的教育制度，特別是其獨(dú)特的寄宿學(xué)校制度，以及這些學(xué)校對(duì)澳大利亞社會(huì)的影響。

-澳大利亞的多元種族組成：研究澳大利亞如何成為一個(gè)多元種族的國(guó)家，以及這種多樣性對(duì)國(guó)家社會(huì)和文化的影響。

-澳大利亞的農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)：分析澳大利亞的農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，包括其出口市場(chǎng)、可持續(xù)發(fā)展策略和面臨的挑戰(zhàn)。

-澳大利亞的環(huán)境保護(hù)：介紹澳大利亞的環(huán)境保護(hù)政策和實(shí)踐，如世界自然遺產(chǎn)地、國(guó)家公園和生態(tài)旅游。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《澳大利亞的故事》、《土著澳大利亞：文化與遺產(chǎn)》等，以深入了解澳大利亞的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：《澳大利亞的故事》、《袋鼠國(guó)的未來》等，通過視覺媒體感受澳大利亞的自然風(fēng)光和人文特色。

-參與線上課程：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如Coursera或KhanAcademy上的相關(guān)課程，學(xué)習(xí)澳大利亞的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境問題。

-組織實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或澳大利亞文化展覽，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與澳大利亞相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如澳大利亞的某個(gè)特定地區(qū)或文化現(xiàn)象。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：讓學(xué)生通過繪畫、寫作或音樂等方式表達(dá)對(duì)澳大利亞的理解和感受。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)：通過模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的角色，探討國(guó)際關(guān)系和澳大利亞在國(guó)際舞臺(tái)上的地位。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)澳大利亞地理位置、地形特征、氣候類型等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問：“澳大利亞的氣候類型有哪些？它們是如何分布的？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)這些知識(shí)的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達(dá)水平。例如，在討論澳大利亞生態(tài)環(huán)境和生物多樣性時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。例如，出題考察學(xué)生對(duì)澳大利亞主要城市的地理位置和澳大利亞氣候類型的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生小組討論評(píng)價(jià)：

-小組分工與協(xié)作：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、是否能夠有效溝通等。

-討論內(nèi)容與深度：我會(huì)評(píng)估學(xué)生的討論內(nèi)容是否與課程內(nèi)容相關(guān)，討論的深度是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

3.課堂展示與點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)：

-表達(dá)能力：我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂展示時(shí)的表達(dá)能力，包括語言的組織、邏輯的清晰度和自信程度。

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：我會(huì)檢查學(xué)生展示內(nèi)容的事實(shí)準(zhǔn)確性和知識(shí)點(diǎn)的完整性。

-互動(dòng)性：我會(huì)觀察學(xué)生在展示過程中的互動(dòng)性，包括是否能夠回應(yīng)觀眾的提問和反饋。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和報(bào)告等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋與鼓勵(lì)：我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱浑A段的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①澳大利亞的地理位置和地形特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：南半球，獨(dú)占大陸，東西南北四面臨海

-關(guān)鍵詞：澳大利亞大陸、大陸架、大陸邊緣

-重點(diǎn)句子：澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家，位于南半球，東臨太平洋，西臨印度洋，南臨南極洲。

②澳大利亞的氣候類型和分布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱帶雨林氣候、沙漠氣候、地中海氣候

-關(guān)鍵詞：熱帶雨林、沙漠、地中海、溫帶海洋性氣候

-重點(diǎn)句子：澳大利亞的氣候類型多樣，包括熱帶雨林氣候、沙漠氣候和地中海氣候，其中熱帶雨林氣候主要分布在東北部。

③澳大利亞的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：特有物種、生態(tài)保護(hù)區(qū)、生物多樣性

-關(guān)鍵詞：袋鼠、考拉、大堡礁、生態(tài)保護(hù)區(qū)

-重點(diǎn)句子：澳大利亞擁有豐富的特有物種，如袋鼠、考拉等，大堡礁是世界上最大的珊瑚礁群，生物多樣性豐富。

④澳大利亞的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：礦產(chǎn)資源、農(nóng)產(chǎn)品、旅游資源

-關(guān)鍵詞：礦產(chǎn)資源、農(nóng)產(chǎn)品、旅游業(yè)、出口市場(chǎng)

-重點(diǎn)句子：澳大利亞經(jīng)濟(jì)以礦產(chǎn)資源、農(nóng)產(chǎn)品和旅游業(yè)為主，其中礦產(chǎn)資源出口占比較高，農(nóng)產(chǎn)品和旅游資源也具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

⑤澳大利亞的文化和社會(huì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：多元文化、土著文化、教育體系

-關(guān)鍵詞：多元文化、土著文化、寄宿學(xué)校、教育制度

-重點(diǎn)句子：澳大利亞是一個(gè)多元文化的國(guó)家，土著文化是其獨(dú)特的一部分，寄宿學(xué)校制度對(duì)澳大利亞社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。典型例題講解例題1：

澳大利亞最大的沙漠是哪個(gè)？它位于澳大利亞的哪個(gè)部分？

答案：澳大利亞最大的沙漠是SimpsonDesert，它位于澳大利亞的西部。

例題2：

澳大利亞的首都是哪個(gè)城市？

答案：澳大利亞的首都是堪培拉。

例題3：

澳大利亞擁有世界上最長(zhǎng)的珊瑚礁群，請(qǐng)問它的名字是什么？

答案：澳大利亞擁有世界上最長(zhǎng)的珊瑚礁群，名為大堡礁（GreatBarrierReef）。

例題4：

澳大利亞的氣候類型非常多樣，其中在東部沿海地區(qū)，主要的氣候類型是？

答案：東部沿海地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋褪菬釒в炅謿夂颉?/p>

例題5：

澳大利亞是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家，其中哪種礦產(chǎn)資源是其最重要的出口商品之一？

答案：澳大利亞最重要的出口礦產(chǎn)資源之一是煤炭。

補(bǔ)充說明和舉例：

題型一：地理知識(shí)應(yīng)用

例題：澳大利亞的氣候類型分布有何特點(diǎn)？

答案：澳大利亞的氣候類型分布特點(diǎn)是南北差異大，東西差異小。南部地區(qū)以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳎辈康貐^(qū)以熱帶草原和熱帶雨林氣候?yàn)橹鳎鞑康貐^(qū)則多為干旱和半干旱氣候。

題型二：地理特征對(duì)比

例題：比較澳大利亞和中國(guó)的地理位置和地形特征有哪些相似之處和不同之處？

答案：相似之處：兩國(guó)都位于東半球，北半球；都有豐富的自然資源；都有悠久的歷史文化。不同之處：中國(guó)位于東亞，澳大利亞位于南半球；中國(guó)地形多樣，有高山、平原、盆地等，澳大利亞地形較為單一，以平原和沙漠為主。

題型三：生態(tài)環(huán)境保護(hù)

例題：澳大利亞為保護(hù)生物多樣性采取了哪些措施？

答案：澳大利亞為保護(hù)生物多樣性采取了建立國(guó)家公園、設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、限制開發(fā)活動(dòng)