華中師大版（三起）小學(xué)信息技三年級上冊第13課《我“繡”小國旗》教學(xué)設(shè)計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天咱們要一起動手制作一枚鮮艷的小國旗！??通過這節(jié)課，我想讓你們了解國旗的構(gòu)成和象征意義，同時培養(yǎng)你們的動手能力和審美情趣。我們會在操作中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中成長，讓我們一起繡出屬于我們的小國旗吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認識到信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的動手實踐能力，通過制作小國旗的過程，鍛煉學(xué)生的操作技能。

3.增強學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受色彩搭配的美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵學(xué)生在小組活動中互相幫助，共同完成任務(wù)。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的時期。在這個年齡段，他們對新鮮事物充滿好奇，對色彩和形狀有著天然的敏感。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，比如簡單的鼠標操作和基礎(chǔ)軟件的使用。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。

在知識層面，學(xué)生對國旗的認識可能還停留在表面，對國旗的構(gòu)成、顏色和象征意義理解不夠深入。在能力方面，他們的動手操作能力有待提高，尤其是在細致的刺繡活動中，需要他們具備一定的耐心和細致度。素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的合作意識和團隊精神正在形成中，他們需要通過實踐活動來培養(yǎng)這些素質(zhì)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這可能會影響他們在制作國旗過程中的專注度。此外，由于信息技術(shù)的課程性質(zhì)，學(xué)生可能對電子設(shè)備有一定的依賴，需要引導(dǎo)他們正確使用信息技術(shù)，避免過度依賴。

綜合來看，三年級學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上既有優(yōu)勢也有挑戰(zhàn)。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合他們的教學(xué)活動，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又幫助他們掌握必要的技能，同時培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色紙張、刺繡針線、剪刀、膠棒、計算機教室或多媒體教室。

2.課程平臺：華中師大版三年級信息技課程電子教材。

3.信息化資源：國旗圖案電子圖片、刺繡教程視頻、學(xué)生作品展示平臺。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實物演示、小組合作任務(wù)單、評價表。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們的國旗是什么樣的嗎？今天我們就來一起動手制作一枚小國旗，讓它飄揚在我們的心中！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的顏色嗎？紅色、黃色、藍色，它們分別代表著什么？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下國旗的構(gòu)成。國旗由紅、黃、藍三色組成，紅色代表革命，黃色代表光明，藍色代表和平。我們還會學(xué)習(xí)如何用刺繡的方式制作國旗。

-舉例說明：我會給大家展示一個完成的刺繡小國旗，然后詳細講解制作過程。

-互動探究：同學(xué)們，你們想不想自己動手試試呢？我們可以先分組討論一下，看看有哪些步驟需要完成。

3.動手實踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家按照剛才的討論，開始動手制作自己的小國旗。我會提供紅色、黃色、藍色三種顏色的紙張，以及刺繡針線。

-教師指導(dǎo)：在制作過程中，我會巡視教室，觀察學(xué)生的操作情況，及時給予指導(dǎo)。比如，如何正確握針，如何均勻分布刺繡針腳等。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成刺繡后，學(xué)生們需要將國旗上的圖案用剪刀剪下來，并用膠棒粘貼在背景紙上。

-教師指導(dǎo)：我會提醒學(xué)生們注意安全，避免剪刀傷手。同時，我會鼓勵學(xué)生們展示自己的作品，分享制作過程中的心得。

5.總結(jié)評價（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了如何制作小國旗，了解了國旗的構(gòu)成和象征意義。

-學(xué)生展示：請大家展示自己的作品，分享制作過程中的亮點和困難。

-教師評價：我會對學(xué)生的作品進行評價，表揚他們的創(chuàng)意和努力，同時提出一些建議，幫助他們改進。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生將小國旗帶回家，和家人一起分享自己的創(chuàng)作成果。

-布置課后思考題：思考國旗在我們國家的重要意義，以及我們能為祖國做些什么。

整個教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美情趣和團隊合作精神。同時，通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國旗知識卡片：提供關(guān)于中國國旗的歷史背景、設(shè)計理念、顏色象征等知識的卡片，幫助學(xué)生深入了解國旗的文化內(nèi)涵。

-國旗設(shè)計圖片集：收集不同時代、不同設(shè)計風(fēng)格的中國國旗圖片，讓學(xué)生欣賞并分析不同設(shè)計的特點。

-國旗制作教程視頻：在線上資源中查找或制作一系列刺繡小國旗的制作教程視頻，讓學(xué)生在課后也能自學(xué)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行國旗知識競賽，通過問答形式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并增加知識儲備。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)國旗的故事，如國旗的由來、國旗上的歷史事件等，撰寫小作文或制作成手抄報。

-利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找其他國家國旗的相關(guān)資料，比較各國國旗的設(shè)計差異和文化意義。

-結(jié)合歷史課程，讓學(xué)生了解國旗背后的歷史人物和事件，如設(shè)計者、國旗頒布的歷史背景等。

-在校內(nèi)外舉辦國旗制作比賽，讓學(xué)生將自己的小國旗作為參賽作品，提高學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將信息技術(shù)與國旗文化相結(jié)合，例如設(shè)計電子版國旗、制作國旗主題的動畫或游戲等。

-通過參觀博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生親身體驗國旗的歷史沉淀和文化價值，增強學(xué)生的民族自豪感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《我“繡”小國旗》一課，讓我感慨良多。回想起教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有不少收獲，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示國旗圖案的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到國旗的美麗；通過講述國旗背后的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解刺繡技巧時，由于時間有限，我可能沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都親手操作，導(dǎo)致部分學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的理解不夠深入。此外，對于一些動手能力較弱的學(xué)生，我可能需要更多的耐心和指導(dǎo)。

在策略上，我注重了小組合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們在小組內(nèi)互相幫助，共同完成任務(wù)，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團隊精神和溝通能力。但是，我也注意到，在小組合作中，個別學(xué)生可能會過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在合作中有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍。然而，由于三年級學(xué)生的注意力集中時間有限，課堂管理有時還是顯得有些吃力。有些學(xué)生可能會在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀律的管理，通過制定明確的規(guī)則和獎懲措施來引導(dǎo)學(xué)生。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知時，可以采用更加直觀的教學(xué)手段，如實物展示、視頻演示等，以幫助學(xué)生更好地理解。

2.對于動手能力較弱的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

3.在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮各自的長處，鼓勵他們獨立思考和解決問題。

4.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，并通過積極的反饋和獎勵來維護良好的課堂秩序。八、典型例題講解1.例題：請用紅色、黃色和藍色分別代表國旗上的哪些顏色，并解釋它們各自代表的含義。

解答：紅色代表革命，黃色代表光明，藍色代表和平。紅色象征著中國人民不屈不撓的革命精神，黃色代表著國家的繁榮昌盛，藍色則寓意著和平與寧靜。

2.例題：如果你要設(shè)計一面新的國旗，你會選擇哪些顏色？為什么？

解答：如果我設(shè)計一面新的國旗，我會選擇綠色和白色。綠色代表生命和希望，白色代表純潔和和平。這樣的國旗設(shè)計既富有生機，又傳達出和平的愿景。

3.例題：請描述一下中國國旗的構(gòu)成。

解答：中國國旗由紅色底色、黃色五角星和一條黃色橫幅組成。五角星位于旗面的左上方，黃色橫幅位于五角星的下方，橫幅上有一條寬為旗高四分之一的紅色條紋。

4.例題：如果你有機會親手制作一面國旗，你會如何開始？

解答：如果我有機會親手制作一面國旗，我會先準備好紅色、黃色和藍色的紙張，然后按照國旗的尺寸和比例，裁剪出旗面的形狀。接著，我會用黃色紙張剪出五角星的形狀，并按照國旗的規(guī)則將其粘貼在紅色旗面上。最后，我會用紅色紙張剪出一條橫幅，并將其粘貼在五角星的下方。

5.例題：請解釋為什么中國國旗上的五角星是黃色的。

解答：中國國旗上的五角星是黃色的，這是因為黃色在中國文化中象征著光明和繁榮。五角星的黃色不僅代表著中國的歷史和文化，也寓意著中國人民對美好生活的向往。黃色五角星在紅色旗面上的出現(xiàn)，使得整個國旗顯得更加莊重和美麗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-國旗的構(gòu)成：旗面顏色、五角星位置和大小、橫幅位置和寬度。

-國旗顏色的象征意義：紅色代表革命，黃色代表光明，藍色代表和平。

②重點詞語：

-國旗

-革命

-光明

-和平

-五角星

-紅色

-黃色

-藍色

③邏輯關(guān)系闡述：

-國旗的構(gòu)成與顏色的象征意義之間存在直接關(guān)聯(lián)，即特定的顏色被賦予特定的象征意義，構(gòu)成國旗的基本元素。

-國旗的象征意義與其在國家和人民心中的地位有關(guān)，國旗的顏色和圖案反映了國家的歷史、文化和價值觀。

-國旗的制作工藝與國旗的象征意義相互影響，制作國旗的過程是對國旗象征意義的理解和表達。

-國旗的知識教育與愛國情感的培養(yǎng)緊密相連，了解國旗的構(gòu)成和象征意義有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作個人版小國旗：請同學(xué)們利用家中現(xiàn)有的材料，如彩紙、剪刀、膠水等，制作一面?zhèn)€人版的小國旗。在制作過程中，注意顏色搭配和圖案布局，可以參考課本中的國旗圖案。

2.國旗知識小調(diào)查：請同學(xué)們收集關(guān)于國旗的資料，如國旗的歷史、設(shè)計者、顏色象征等，并整理成一份小報告。報告可以圖文并茂，展示自己的研究過程和成果。

3.國旗故事分享：請同學(xué)們講述一個與國旗相關(guān)的感人故事，可以是歷史上的真實事件，也可以是個人生活中的小事。故事要生動有趣，體現(xiàn)國旗的精神內(nèi)涵。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時批改，關(guān)注每個學(xué)生的完成情況，確保作業(yè)的質(zhì)量。

2.反饋方式：我會采用以下幾種方式進行反饋：

-面對面的交流：對于作業(yè)中的亮點，我會當(dāng)堂表揚；對于存在的問題，我會個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到改進的方法。

-書面評價：在作業(yè)上寫下具體的評價和建議，讓學(xué)生了解自己