Unit5DrinksandfruitsLesson3（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit5DrinksandfruitsLesson3

1.學習新單詞：juice，water，milk，orange，apple，banana。

2.學習新句型：Whatdoyoulike?Ilike.../Idon'tlike...

3.通過圖片、實物展示等方式，讓學生在情境中運用新單詞和句型進行對話練習。

4.復習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，通過游戲、歌曲等形式，提高學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同國家和地區(qū)的飲品與水果，增強對多元文化的尊重和理解。

2.提升學生的語言實踐能力，通過角色扮演和實際對話，使學生能夠在真實語境中運用英語交流。

3.增強學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片、實物，激發(fā)學生對于飲品和水果的興趣，培養(yǎng)其觀察生活的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習精神，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握新單詞：juice，water，milk，orange，apple，banana。

-理解并運用新句型：Whatdoyoulike?Ilike.../Idon'tlike...

-通過實際情境，能夠正確表達對飲品和水果的喜好。

舉例：在課堂上，教師通過圖片展示不同飲品和水果，引導學生使用新句型進行表達，如：“Whatdoyoulike?Ilikeorangejuice.”（你喜歡什么？我喜歡橙汁。）

2.教學難點

-正確發(fā)音新單詞，特別是元音和輔音的準確結(jié)合。

-在實際對話中，能夠靈活運用新句型，尤其是在不同情境下的變體使用。

-學生在表達時能夠準確理解并使用否定句型“Idon'tlike...”。

舉例：對于發(fā)音難點，教師可以通過示范、重復練習和游戲來幫助學生。例如，通過“聽音辨詞”游戲，讓學生在游戲中練習單詞的正確發(fā)音。在運用句型時，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習。對于否定句型的難點，教師可以通過對比練習，讓學生區(qū)分肯定句和否定句的差異，并通過實際對話練習來強化。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板。

-課程平臺：英語教學軟件或應用程序，如互動英語學習平臺。

-信息化資源：飲品和水果的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的教學課件。

-教學手段：實物教具（如橙子、蘋果、香蕉等）、卡片、英語歌曲和兒歌。五、教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于飲品和水果的英文歌曲，如《FruitSalad》或《FruitSong》，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的樂趣。

2.提問：“Doyoulikefruitsanddrinks?Whatareyourfavoritefruitsanddrinks?”（你喜歡水果和飲品嗎？你最喜歡什么水果和飲品？）

3.引導學生分享自己的喜好，同時復習之前學過的水果和飲品單詞。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.展示圖片或?qū)嵨铮绯茸印⑻O果、香蕉等，介紹新單詞：juice，water，milk，orange，apple，banana。

2.通過PPT或黑板，教學生正確發(fā)音，并讓學生跟讀。

3.引導學生理解新句型：Whatdoyoulike?Ilike.../Idon'tlike...

4.通過情景模擬，如“Market”場景，讓學生用新句型進行對話練習。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.分組活動：每組學生分別扮演不同的角色，如顧客和店員，進行飲品和水果的買賣對話。

2.完成練習冊中的相關(guān)練習題，如匹配題、填空題等。

3.教師巡視，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“Howdoyousay'juice'inEnglish?”（你怎么用英語說“果汁”？）

2.學生回答后，教師總結(jié)并再次強調(diào)單詞的正確發(fā)音。

3.提問：“Canyouuse'Whatdoyoulike?'toaskaboutyourfriends'favoritefruitsanddrinks?”（你能用“Whatdoyoulike?”來問你的朋友他們最喜歡的水果和飲品嗎？）

4.學生嘗試提問，教師給予反饋和指導。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“What'syourfavoritefruit?”（你最喜歡的水果是什么？）

2.學生回答，教師用“Ilike...”進行回應，并引導學生使用新句型。

3.進行“TwoTruthsandaLie”游戲，每個學生說出三個關(guān)于自己喜好飲品和水果的陳述，其中一個是假的，讓學生猜出哪個是假的。

4.教師總結(jié)游戲中的語法點，如否定句型“Idon'tlike...”。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.討論不同文化中飲品和水果的差異，如中國和西方國家的飲食習慣。

2.讓學生思考如何用英語介紹自己家鄉(xiāng)的特色飲品和水果。

3.學生分享自己的介紹，教師給予評價和鼓勵。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.布置作業(yè)：回家后，用英語向家人介紹自己最喜歡的飲品和水果，并嘗試用新學的句型進行對話。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握：**

-學生能夠準確認讀并書寫新單詞：juice，water，milk，orange，apple，banana。

-學生能夠在實際語境中運用這些新單詞，如描述自己喜歡或不喜歡的水果和飲品。

2.**句型運用：**

-學生能夠正確運用新句型：Whatdoyoulike?Ilike.../Idon'tlike...進行簡單的日常對話。

-學生能夠在不同的情境中靈活運用否定句型“Idon'tlike...”，表達自己的喜好。

3.**聽力理解：**

-學生能夠聽懂關(guān)于飲品和水果的簡單描述和詢問。

-學生能夠通過聽力材料，如歌曲、故事或視頻，識別并理解新單詞和句型。

4.**口語表達：**

-學生能夠在課堂上積極參與對話，用英語表達自己對飲品和水果的喜好。

-學生能夠通過角色扮演等活動，提高口語交流的流利度和準確性。

5.**讀寫能力：**

-學生能夠閱讀包含新單詞和句型的文本，如故事或文章。

-學生能夠嘗試書寫簡單的句子，描述自己喜歡的飲品和水果。

6.**跨文化意識：**

-學生能夠認識到不同文化中飲品和水果的差異，增強對多元文化的理解。

-學生能夠通過學習，了解到不同國家在飲食習慣上的特點。

7.**合作與交流：**

-學生能夠在小組活動中，與同伴合作完成對話練習。

-學生能夠通過互動，提高團隊合作和交流的能力。

8.**學習興趣與習慣：**

-學生對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極發(fā)言、課后復習等。七、板書設(shè)計①新單詞：

-juice

-water

-milk

-orange

-apple

-banana

②新句型：

-Whatdoyoulike?

-Ilike...

-Idon'tlike...

③語法點：

-確定句型結(jié)構(gòu)，如疑問句和否定句的構(gòu)成。

-確認主語和謂語動詞的正確搭配。

④情境圖示：

-Market場景圖，展示不同的飲品和水果。

⑤課堂活動提示：

-角色扮演活動提示。

-小組討論活動提示。

⑥作業(yè)提示：

-家庭作業(yè)：用英語介紹自己最喜歡的飲品和水果。八、課堂1.課堂評價

-**提問評價：**在課堂教學中，教師將通過提問的方式，檢查學生對新單詞和句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“Whatdoyoulike?”并要求學生回答“Ilike...”，以此來評估學生對句型的理解和使用能力。

-**觀察評價：**教師將觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，以評估學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-**測試評價：**通過課堂小測驗，如拼寫測試、聽力測試或簡短寫作，來評估學生對新知識的記憶和應用能力。

-**反饋評價：**教師將給予及時的口頭或書面反饋，幫助學生了解自己的學習進展和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

-**作業(yè)批改：**教師將對學生的家庭作業(yè)進行細致的批改，包括拼寫、語法和表達是否準確。

-**作業(yè)點評：**在批改作業(yè)的同時，教師將提供具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**作業(yè)反饋：**教師將通過個別或集體方式，向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生在下一次作業(yè)中提高。

-**作業(yè)跟進：**對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，教師將提供額外的輔導和練習，以確保他們能夠理解和掌握相關(guān)知識點。

3.自我評價

-教師將引導學生進行自我評價，鼓勵學生反思自己的學習過程和成果，如“Today,Ilearnedhowtouse'Ilike...'totalkaboutmyfavoritefruit.”

4.同伴評價

-在小組活動中，教師將鼓勵學生相互評價，如“Canyoutellmewhatyourpartnerlikes?”這種評價方式有助于提高學生的溝通能力和批判性思維。

5.定期評估

-教師將定期進行小測驗或單元測試，以全面評估學生對飲品和水果主題的理解和掌握程度。

-定期評估的結(jié)果將被記錄在學生的成績記錄中，以便家長和教師可以跟蹤學生的學習進展。

6.家長溝通

-教師將與家長保持溝通，定期分享學生的學習情況，包括課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以確保家校合作的有效性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FruitandDrinkStories》或《ADayintheLifeofaFruitFarmer》等，這些材料可以提供關(guān)于水果和飲品的文化背景和知識。

-視頻資源：《HealthyFruitsandDrinks》視頻，介紹不同水果和飲品的營養(yǎng)價值和健康益處。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學生可以選擇一本感興趣的閱讀材料，閱讀完畢后，可以用英語寫一篇簡短的讀書報告，描述自己從閱讀中獲得的收獲和對飲品和水果的新認識。

-視頻觀看要求：學生觀看視頻資源，并記錄下自己最喜歡的水果或飲品，以及它們的特點和健康信息。

-文化探索要求：學生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)飲品和水果，了解其文化意義和制作方法，并準備一個簡短的口頭報告或展示。

-家庭作業(yè)：學生可以與家人一起制作一個簡單的水果沙拉或果汁，記錄下制作過程，并拍照或繪畫出來，下節(jié)課分享。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦適合不同閱讀水平的閱讀材料，并提供相關(guān)詞匯表或翻譯工具，幫助學生更好地理解閱讀內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以預先觀看，挑選出適合學生年齡和英語水平的部分，并準備好相關(guān)的問題，以促進學生的觀后討論。

-教師可以組織一個“FruitandDrinkFair”活動，讓學生展示自己的閱讀報告、視頻觀看心得、文化探索發(fā)現(xiàn)和家庭作業(yè)成果。

-對于需要額外幫助的學生，教師可以提供一對一的輔導，解答他們在閱讀和作業(yè)中遇到的問題。教學反思哎，今天這節(jié)課下來，我有點感觸。咱們這節(jié)課的主題是飲品和水果，我覺得學生們的反應還是挺積極的。但是，在回顧教學過程的時候，我也有一些思考。

首先，我注意到學生們對于新單詞的記憶和掌握情況不錯。尤其是那些顏色鮮艷、形狀明顯的實物，比如橙子、蘋果和香蕉，他們能很快地識別出來。但是，對于那些抽象的單詞，比如juice和milk，他們可能需要更多的重復和練習才能熟練掌握。我打算在接下來的課程中，通過游戲和活動，增加這些單詞的復現(xiàn)率，讓它們在學生的日常交流中更加自然。

然后，我發(fā)現(xiàn)學生在運用新句型方面有些吃力。雖然他們能夠回答出自己喜歡什么，但在面對否定句型時，他們往往會出現(xiàn)混淆。比如說，“Idon'tlikewater”這句話，有些學生就沒能正確地表達出來。我覺得這里有個問題，就是句型的結(jié)構(gòu)變化沒有很好地被學生內(nèi)化。所以我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的對話練習和角色扮演，讓學生在實際交流中感受和理解否定句型的使用。

再說說課堂互動吧，我感覺今天課堂氣氛挺活躍的。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學生們都很投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生雖然參與了活動，但他們的英語水平并沒有得到很大的提升。這可能是因為他們在活動中的英語輸出不夠。所以我得想想辦法，讓每個學生都有機會用英語表達自己，而