六年級上冊品德與社會教學設計-12《超載的地球》第1課時∣粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖同學們，我們今天要一起探索一個與我們息息相關的話題——《超載的地球》。這不僅僅是一堂品德與社會課，更是一次心靈的洗禮。我希望通過這節課，你們能深刻認識到人類活動對地球的巨大影響，激發起保護環境的責任感。讓我們一起走進這個神秘而重要的課題，感受地球媽媽的脆弱，共同肩負起守護家園的使命！????????核心素養目標1.培養學生樹立環保意識，認識到人類活動對地球的影響。

2.提升學生的社會參與能力，學會從自身做起，為保護地球貢獻自己的力量。

3.增強學生的情感態度價值觀，激發學生關愛自然、珍惜資源的情感。

4.培養學生的批判性思維，學會分析問題，提出解決方案，為可持續發展獻計獻策。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些關于環境保護和自然資源的基本知識，如垃圾分類、節約用水用電等。他們對地球資源有限、環境問題日益嚴重有一定的了解，但可能缺乏對全球環境問題深入的理解和系統性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對自然界和地球環境抱有濃厚的興趣，他們通常具備較強的觀察力和想象力。在學習風格上，他們傾向于通過直觀的圖片、視頻和實踐活動來獲取知識，同時也開始能夠通過小組討論和合作學習來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和認知水平的限制，學生可能難以全面理解全球環境問題的復雜性和深遠影響。此外，他們對環境保護的具體行動可能感到力不從心，需要教師引導他們如何將理論知識轉化為實際行動。此外，部分學生可能對環境問題持有悲觀態度，需要教師幫助他們建立積極的環保態度和信心。教學方法與手段1.采用講授法，結合案例和故事，生動講解地球環境問題的現狀和成因，激發學生的興趣。

2.運用討論法，組織學生就環境保護措施進行小組討論，培養他們的批判性思維和合作能力。

3.實施實驗法，通過簡單的環保實驗，讓學生親身體驗環境保護的重要性。

教學手段

1.利用多媒體設備展示地球環境變化的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.使用教學軟件模擬環境問題，讓學生在虛擬環境中體驗環保行動的后果。

3.邀請環保專家進行現場講解，提供專業知識和實踐經驗分享。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先，我會用一幅展示地球美麗景色的圖片作為導入，引導學生觀察并描述圖片中的景象。

-接著，我會提出問題：“同學們，你們知道我們生活的地球有多美嗎？它有哪些寶貴的資源呢？”

-為了激發學生的興趣，我會播放一段地球環境變化的紀錄片片段，讓學生直觀感受到地球面臨的挑戰。

-最后，我會總結：“今天，我們就來一起學習《超載的地球》，探究人類活動對地球的影響，以及我們能為保護地球做些什么。”

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：通過PPT展示地球環境問題的具體案例，如空氣污染、水污染、森林砍伐等，讓學生了解地球面臨的危機。

-第二條：邀請環保專家進行現場講解，介紹環保知識和行動方案，幫助學生建立正確的環保觀念。

-第三條：結合課本內容，講解可持續發展戰略和低碳生活方式，引導學生思考如何在日常生活中踐行環保。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：組織學生進行“綠色出行”活動，鼓勵他們選擇步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車出行。

-第二條：開展“環保創意大賽”，讓學生發揮想象力，設計出既能保護環境又能美化生活的創意作品。

-第三條：組織學生參觀環保設施，如污水處理廠、垃圾處理站等，讓他們了解環保工作的實際操作。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第一方面：如何減少塑料袋的使用？

-學生回答舉例：使用環保購物袋、自備水杯、減少一次性餐具的使用等。

-第二方面：如何節約用水？

-學生回答舉例：洗澡時控制用水量、及時關閉水龍頭、收集雨水用于澆花等。

-第三方面：如何保護森林資源？

-學生回答舉例：植樹造林、不亂砍濫伐、參與森林保護志愿活動等。

5.總結回顧

內容：

-本節課，我們一起學習了《超載的地球》，了解了人類活動對地球的巨大影響，以及我們能為保護地球做些什么。

-我希望大家能夠將今天所學的環保知識和行動方案應用到日常生活中，從自己做起，為地球母親減輕負擔。

-在今后的學習和生活中，我們要時刻關注地球環境問題，積極傳播環保理念，共同守護我們的家園。

-最后，我會針對本節課的重難點進行總結，如可持續發展戰略、低碳生活方式等，并舉例說明如何在實際生活中踐行。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地球環境現狀報告：提供最新的全球環境數據，包括溫室氣體排放、生物多樣性喪失、海洋污染等。

-環保組織案例研究：介紹國內外知名環保組織的成功案例，如綠色和平、世界自然基金會等。

-地球日活動資料：收集地球日（4月22日）相關的活動資料，包括歷史、活動內容、參與方式等。

2.拓展建議：

-閱讀環保書籍：推薦一些適合六年級學生的環保書籍，如《我們的地球》、《生態危機》等，幫助學生深入了解環境問題。

-觀看環保紀錄片：推薦一些環保主題的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺沖擊增強學生的環保意識。

-參與社區環保活動：鼓勵學生參與社區組織的環保活動，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，將理論知識轉化為實際行動。

-研究家鄉環境問題：引導學生調查自己家鄉的環境問題，如水污染、空氣污染等，并提出可能的解決方案。

-制作環保宣傳冊：讓學生以小組為單位，制作環保宣傳冊，內容包括環保知識、行動指南、成功案例等，用于在學校或社區進行宣傳。

-設計環保小游戲：鼓勵學生設計一些寓教于樂的環保小游戲，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習環保知識。

-組織環保主題班會：定期在班會上討論環保話題，分享環保經驗和心得，增強班級的環保凝聚力。

-探訪環保企業：組織學生參觀環保企業，了解環保技術的應用和發展，激發學生對環保科技的興趣。

-參與環保競賽：鼓勵學生參加環保知識競賽或創新設計競賽，提高他們的環保意識和實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-地球環境問題

-人類活動對地球的影響

-可持續發展戰略

-低碳生活方式

②重點詞句：

①“超載的地球”：強調地球資源有限，人類活動對地球造成巨大壓力。

②“可持續發展”：倡導在滿足當代需求的同時，不損害后代滿足自身需求的能力。

③“低碳生活方式”：提倡節能減排，減少碳排放，保護地球環境。

③板書結構：

-標題：《超載的地球》

-一、地球環境問題

-空氣污染

-水污染

-森林砍伐

-生物多樣性喪失

-二、人類活動對地球的影響

-工業化

-城市化

-汽車尾氣排放

-農業化肥農藥使用

-三、可持續發展戰略

-節能減排

-資源循環利用

-可再生能源開發

-四、低碳生活方式

-節約用水用電

-減少一次性用品使用

-綠色出行

-五、行動倡議

-參與環保活動

-宣傳環保知識

-從自身做起保護地球典型例題講解1.例題：

在日常生活中，以下哪些行為有助于減少塑料污染？

A.使用一次性塑料袋

B.減少使用塑料瓶

C.一次性塑料餐具的使用

D.重復使用塑料袋

答案：B、D

解析：減少使用塑料瓶和重復使用塑料袋有助于減少塑料污染，而使用一次性塑料袋和一次性塑料餐具則不利于減少塑料污染。

2.例題：

以下哪個選項不屬于低碳生活方式？

A.短途出行選擇步行或騎自行車

B.節約用電，減少空調使用時間

C.一次性使用大量木材制品

D.盡量減少使用私家車

答案：C

解析：低碳生活方式強調減少碳排放，而一次性使用大量木材制品會增加碳排放，不屬于低碳生活方式。

3.例題：

下列哪項措施不屬于可持續發展戰略？

A.開發太陽能、風能等可再生能源

B.實施垃圾分類，提高資源回收利用率

C.亂砍濫伐森林，擴大農業用地

D.推廣節水灌溉技術

答案：C

解析：可持續發展戰略旨在實現經濟發展、社會進步和環境保護的協調發展，亂砍濫伐森林不利于環境保護，不屬于可持續發展戰略。

4.例題：

以下哪個行為有助于保護生物多樣性？

A.保護野生動物棲息地

B.捕獵珍稀野生動物

C.保護植物生長環境

D.濫用農藥、化肥

答案：A、C

解析：保護野生動物棲息地和植物生長環境有助于保護生物多樣性，而捕獵珍稀野生動物和濫用農藥、化肥則會破壞生物多樣性。

5.例題：

以下哪項措施有助于減少空氣污染？

A.植樹造林

B.大量使用化石燃料

C.推廣清潔能源

D.隨意排放工業廢氣

答案：A、C

解析：植樹造林可以凈化空氣，推廣清潔能源可以減少化石燃料的使用，兩者都有助于減少空氣污染。而大量使用化石燃料和隨意排放工業廢氣則會加劇空氣污染。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對課程內容的理解和掌握程度。我會針對課程中的關鍵知識點設計問題，如“什么是可持續發展？”、“低碳生活方式有哪些？”等，通過學生的回答來評估他們的理解深度。

-觀察環節：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表達能力和小組合作情況。例如，在討論環節，我會觀察學生是否能夠積極發言、傾聽他人意見，以及是否能夠有效地表達自己的觀點。

-測試環節：在課程結束后，我會進行簡短的小測驗，以測試學生對課程內容的記憶和理解。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在全面評估學生的知識掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。我會注意作業的質量、準確性和創造性，并對學生的錯誤進行詳細的解釋和糾正。

-反饋與鼓勵：在批改作業后，我會及時將反饋信息傳達給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生繼續努力，比如：“你在環保措施的提出上很有創意，繼續保持！”或者“雖然這個問題的答案還不夠完善，但你的思考方向是對的，繼續加油！”

-定期回顧：為了跟蹤學生的學習進步，我會定期回顧學生的作業和測試成績，并與他們進行一對一的交流，討論他們的學習進展和遇到的問題。

3.教學效果評估：

-學生滿意度調查：在課程結束后，我會進行學生滿意度調查，了解學生對課程內容、教學方法以及教師表現的看法。這有助于我了解課程的優勢和不足，并據此進行調整。

-課程反思：每節課結束后，我都會進行自我反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。我會記錄下課堂上遇到的問題和學生的反饋，以及我認為有效的教學策略。

4.評價工具和方法：

-評價工具：我將使用學生自評、同伴互評、教師評價和形成性評價等多種評價工具。

-評價方法：我會通過課堂討論、小組展示、書面作業、口頭報告和項目工作等方式進行評價。教學反思與總結這節課下來，我有很多感觸和反思。首先，我想談談教學方法上的得失。

在導入新課時，我使用了圖片和紀錄片，這確實吸引了學生的注意力，但我覺得還可以加入一些互動環節，比如讓學生分享他們所知道的環保小故事，這樣既能調動他們的積極性，也能讓他們在分享中學習。

在講授新課的過程中，我發現了一些問題。比如，當我講解可持續發展戰略時，有些學生顯得有些迷茫。這可能是因為他們對這個概念還不夠熟悉。因此，我決定在接下來的教學中，通過更多的實例和案例來幫助他們更好地理解。

實踐活動部分，我組織了“綠色出行”活動，學生們參與度很高，但在實際操作中，我發現有些學生還是習慣于使用私家車。這說明我們的環保教育還需要進一步加強。我打算在今后的教學中，增加更多類似的活動，讓學生在實踐中感受環保的重要性。

學生小組討論環節，我注意到學生們能夠積極地參與到討論中，但有些學生表達自己的觀點時顯得有些拘謹。這可能是因為他們缺乏自信。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，鼓勵學生多發言，多表達自己的看法。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，有些學生對于一些環保知識掌握得不