分類：教學資源

梨一樣的蘋果

耿青

①米哈朵夫是一位出色的小學圖畫教師，他在這個偏遠的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價學生的圖畫作業，從未出過任何差錯。

②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色。可以說，他畫的根本就不是蘋果。“你畫的是蘋果嗎？”孩子回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老師，有些像梨的蘋果。”米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，他希望用老師慣用的說理、感化的方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一齊，長成了一棵樹，上面結的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上唯一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結了一個蘋果，后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。

③專注傾聽的米哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那頁像梨一樣的蘋果：“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了！”

④全班同學哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果。”

⑤第二天，孩子拿著畫滿了蘋果的作業本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學生畫的都好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。

⑥如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會歡樂地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

⑦他知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發信，他到處詢問，但都沒有結果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似的跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨一樣的蘋果。”

⑧三個秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人闖了進來。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺，向同學們講述了他從米哈朵夫的故事中得到啟示，采用嫁接術獲得梨蘋果的經過。他說：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡。”

⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果。”

⑩尤里卡畫好的梨蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

（選自《讀者》，有刪改）

1．請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節。

起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。

經過：

結果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。

2．文中畫線的三個句子運用了什么描寫方法？對刻畫人物有什么作用？

3．結合語境，品味下面劃線文字的表達效果。

每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

4．結合文意，談談你對第⑦段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。

（1）“痛苦”指的是：

（2）“令人尊敬”的原因是：

5．批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內容進行批注。

摘錄內容（1）我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨一樣的蘋果。

批注（1）摘錄內容（2）①要么就乖乖地畫我的蘋果。②請畫出和我不一樣的蘋果。

批注（2）等待錄取通知的那個夏天

那是我人生中最漫長的一個夏天。

我的高考成績很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運垂青我，我會走進大學的校門，而一旦稍有閃失，我就會名落孫山。

我的忐忑在逼人的暑熱里不斷發酵、膨脹，我開始失眠。

父親常年在外，有一天，他突然出現在我面前。“陪爸爸到鄉下轉轉吧。”父親說。我不大情愿，但又不愿讓父親失望。

我們騎著車，穿過郊區……

父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。我們到了一條河邊。說是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說：“咱們到那兒乘涼。”沙子被日頭烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來。

我唏噓著，下意識地調轉車頭。父親說：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說著，自顧在前邊深一腳淺一腳地走，雖吃力，卻沉穩。我無奈，只得跟隨。腳上的感覺漸漸只剩下了熱，后來，連熱也沒有了，只有麻木。半個小時后，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親。父親向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點兒想哭。

樹林的確是個好地方，陰涼很厚，而且有風，把疲憊一點點地舔了去。坐下來扳起雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說這算個什么呀，他小時候天天就這樣光腳跑，一點兒事沒有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。

父親說：“現在感覺怎樣？”

我笑了笑。我很久沒有這么輕松地笑了。

父親說：“再難的事，一咬牙，也就挺過來了。”①

休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。

這次，我們進了一片農民收摘后的果林。父親說：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個解解渴嗎？”我點點頭，很快發現了一個果子，但長得很高。我不怕，脫下鞋子爬樹。爬到了粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細，心里越來越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來。這時，父親在下邊叫我：“下來吃果子。”我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個果子！，我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長果子的樹不止一棵啊，總有適合你摘的。”②

第二天，父親走了，我的心情卻好了很多。我開始冷靜地想一些事情，心中漸漸踏實了。

一段日子后，父親又回來了。父親拎著網，說：“咱們去河里捉魚吧。”父親過去捉魚捉得上癮，只是這些年調往異地，少有閑暇，很少下河了。

我們沿著過去經常捉魚的河岸走著。該下網了，可父親不下。父親說：“走，往上游走。”這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。古樸的桑樹、老槐，一人高的藤草，和愈來愈分不清路的小徑。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……

我有些沉醉了。

父親說：“多走幾里路，不一樣了吧？”③

我使勁點點頭。

忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。

我接過來，意外的驚喜讓我一下子手足無措，幸運之神站在了我這邊！

父親說：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠一些，像這河，追求無止境啊。”

1．認真閱讀文題，想想看，你從文題中得到了哪些信息？（回答兩點即可）

2．本文圍繞“我不愿讓父親失望”而陪父親到鄉下轉轉寫了三件事：第一件事是，第二件事是

，第三件事是。這三件事敘寫了“我”在父親的誘導下的過程。

3．文中加粗的“厚”和“舔”這兩個字，在用字煉意上非常講究，請分別揣摩其妙處。

4．文中加橫線的三句話，是父親對“我”飽含深意的教育和啟發，第一句話告訴我，第二句話告訴我，第三句話告訴我。

5．朱自清的《背影》與本文都表現了如山的父愛，但父愛的表現形式卻不一樣，《背影》一文側重于寫父親為我，本文側重于父親為我。

6．等待不僅僅是一種煎熬，更是一種成長。請圍繞等待，寫一段80字以內的文字，表達你的見解。桂花為什么不香

劉燕敏

他是一位總統，住在寺廟的一間小禪堂里。沒有重大問題等著決策，沒有重要文件需要批閱，沒有外國使節催著接待。他每天的工作只剩下兩件事，拜佛和念經。

一天，寺廟的住持來探望他，他放下手中的經書，指著房前的一棵桂樹，說：“師父，廟里的桂花為什么這樣香？”

住持說：“哪兒的桂花不香呢？”他說：“總統府的桂花就沒有香味！”

住持有些奇怪，說：“總統府的桂花全是從雪岳山移過去的，怎會沒有香味呢？”言畢，喚一童子進來，說：“冬天快來了，送一盆夜來香，伴總統念佛。”

住持離去，一年后又來。總統指著小茶桌上的夜來香，說：“這盆夜來香一定是名品吧？”住持不解其意，問：“何以見得？”總統說：“它不僅夜里香，白天也香！”住持說：“這是從房前隨便挖來的一棵，它不是名品，是不能再普通的一種。”總統說：“過去我家也有一盆夜來香，可是，白天從沒有人聞到過香味。這盆不同。”

住持說：“過去一位禪師說過：‘夜來香其實白天也很香，人們之所以聞不著，是因為白天，心太躁了！’現在你能聞到香味，可能是心境不一樣了。”

兩年后，總統離開寺廟前往首都服刑。這位總統的名字叫全斗煥，1980年至1988年任韓國總統。現在他住在陜川老家，過著平民的日子。

后來，一位記者去采訪他。談起百潭寺的經歷和如今的生活，他坦誠自然。記者回去后，寫了一篇題為《寧靜安詳，始知花香》的文章，最后有這么一段感慨：假如你現在感覺到吃什么都不香了，看再美的景致都不激動了，住再大的房子，坐再好的車，都沒有幸福感了，一定是你變了，變得離真實的生活愈來愈遠了。1．閱讀全文后，從文章中找出恰當的語句回答怎樣才能聞到花香。

2．根據前后文內容，說說總統住在寺廟拜佛、念經的原因。

3．總統心境的改變是通過描寫來表現的，他對的不同態度表明了他前后心境的不同。

4．認真閱讀文章末段加波浪線句子，談談你的理解。

5．文章雖然僅僅寫了一個小故事，但卻揭示出一個大道理。簡要寫出你閱讀全文后得到的啟示。黑暗中我們彼此為燈

郭德利

這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。

當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同蜜蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋!”也有人說：“養你們這些人有什么用，簡直是一群廢物。”司機解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯系。”司機在黑暗中摸出手機，撥完號碼后沒有任何信號。

這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭的蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”有人說：“我與客商約好，簽一份數額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。”也有人說：“等出去了，一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一只無情的大手，捏得人喘不過氣來。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說：“等一等吧，地上的人不會不管我們的。”

突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了!”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩定下來，各自想著心事。

不知過了多長時問，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥……”旁邊的人就問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說：“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。

“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。“唉呀!”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡。有人提議往下一出站口走。立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災一個人也別想跑掉！”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。

這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊。那人又問：“有沒有沒牽手的？”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。

人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血，更讓人意外的是，人們發現，領頭的這個人竟然是個盲人。

1．文章選取了地鐵車廂里的四個片段，展現了人們走出黑暗的經過。請你用簡潔的文字概括其中兩個片段的內容。

2．請你揣摩文中畫線句子，并說說這句話揭示了人物怎樣的心理？

有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”

3.文章將母女與其他乘客的表現進行對比，這樣寫有什么好處？文章結局始料不及，這樣的安排有何作用？

4.文章標題寓意深刻，你如何理解它的含義？

5．文章是篇頗令人心動的記敘文。請你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現力的句子，并作簡要點評。（友情提示：點評可品味語言、理解內容，也可分析作用。）

摘錄:

點評:天才就是非凡的傻勁

柯登地

①關于天才，大小詞典有相仿的釋義：有卓絕聰明才智的人。不知從何時開始，我漸漸質疑甚至厭煩起這種說法來。

②古今中外無數事例幾乎都與詞典上的釋義相左：李時珍寫《本草綱目》用了30年時間；托爾斯泰寫《戰爭與和平》用了37年時間；歌德寫《浮士德》用了60年時間；諾貝爾研制無煙炸藥，屢敗屢試，煎熬8年才出成果；陳景潤為證明歌德巴赫猜想，拖著病體，頂著壓力，于斗室之中、油燈之下埋頭演算……真令人感嘆！

③

。然而，我讀他們，非但沒有讀出他們的聰明才智，反而讀出了他們的傻勁。寫一部書，有的幾乎用了畢生精力，能說不傻？有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇，簡直不知世上還有其他可愛的事物，能說不傻？我們的世界豐富多彩，人生可享受的美妙也數不勝數。許多聰明的人，有條件享受的，就去享受；沒有條件享受的，也挖空心思創造條件享受。哪像他們，糊涂到這般地步，不僅連常人最基本的享受都隨便放棄了，而且千方百計自找苦頭來吃。

④這些人物取得杰出的成就，究竟是憑傻勁還是靠聰明？

⑤一生擁有1300多項發明專利的天才發明家愛迪生肯定地說，天才是1%的靈感加99%的汗水！現代人才學家也開始關注這一問題，他們研究得出：一個人事業上的成功，其專業知識或技術只起15%的作用，而其他方面要起85%的作用。這其他方面都與“傻勁”有關：執著、正義感、責任感……這個結論同樣把聰明才智放在第二位。

⑥如此看來，詞典里的天才釋義有些偏頗，建議對“天才”的釋義重寫，盡量強調有益于人類的成就，盡量突出“傻勁”的意義，淡化聰明才智的作用。

1．請在下列段序間用“‖”將本文分成三部分。

①②③④⑤⑥

2．聯系上下文，為第③段開頭寫一個句子，使上下文連貫通暢。

3．對本文理解分析有誤的一項是（）

A．文章標題就是中心論點，觀點鮮明。

B．作者認為“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、卓越聰明才智且取得杰出成就的人。

C．文中“傻勁”是不會享受、糊里糊涂的意思。作者認為“天才”需要這樣的“傻勁”。

D．作者列舉了不少典型事例來證明自己的觀點，具有較強的說服力。

4．請簡要談談對作者觀點的看法。學習語文不能要求速成

①我常常接到這樣的信，信上說：“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學。”意思是，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易？哪有這么快？希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解；可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的。為什么？學習語文目的在運用，要養成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養成的。比方學游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看書不下水不行，得下水。初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養成了游泳的習慣。學語文也是這樣，也要養成習慣才行。習慣是從實踐里養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。寫完一句話要加個句號，誰都知道，一年級小學生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道了，就是沒養成習慣。

②一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指導實踐的作用。不斷學，不斷練，才能養成好習慣，才能真正學到本領。

③有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。

④要學好語文就得下工夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。

⑤有好習慣，也有壞習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現在學校里不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎么來的呢？不會寫正確的形體嗎？不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好還是開頭就不要錯，錯了經別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經”的“已”搞不清楚，那就下點兒工夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。

1.這篇選文的中心論點是什么？

2.請根據選文第①段的論證思路，填寫出相應的內容。

選文第①段先針對

的現象，提出中心論點；接著以

為例，論證了

的觀點。

3.選文第④段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？

4.舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），并談談這一習慣對你的影響。小議傳統讀書教育

周遠斌

①傳統讀書教育是成功的。童年之時飽學于身者，數不勝數。從近、現代之交的學者身上，就能看到這一點。

②陳寅恪先生，是一個非常有代表性的童年飽學者。陳家一直重視對子孫的教育，不但開設家塾，而且還辦學堂。倡導新文化運動的魯迅和胡適，亦受惠于傳統的讀書教育，孩童之年在學識上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》《神童詩》等書即此時期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經、《孝經》和《資治通鑒》等。

③一個人讀書怎么樣，關鍵在讀書習慣、讀書能力和讀書情趣的培養。孩童時期是一個人開發心智、引導情趣、培養習慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養出良好的讀書習慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。傳統教育的成功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟”。錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時所受的傳統讀書教育有直接關系。

④古代讀書，重記誦。孩童時期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強調記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通，章學誠先生深知記誦之重要，把記誦比作“學問之舟車”。

⑤古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學文言文的長久傳統，過去是行之有效的”。“五四”后，朗讀漸不為讀書者所重。

⑥古代讀書，更重學養。讀書以養心繕性，為古代讀書人之共識。錢基博先生繼承了古代的讀書精神。陳寅恪先生也特別重視學養，曾言：“學德不如人，此實吾之大恥。”

⑦記誦乃積累之功，朗讀乃反復之功，學養乃學識修為之功。取傳統閱讀之長，我們的讀書才會有更大的進步。（選自《作家報》，有刪改）

1．閱讀全文，將表明文章中心論點的句子寫在下面。

2．文中運用的論證方法有

和

。

3．第③段中加點的“這”字指代什么內容？

4．第②段提到的“四書五經”是我國傳統讀書教育的重要內容之一，結合你的積累，請寫出其中任意兩部書的名稱。

5．請結合自己的讀書經歷，就文章內容的某一方面談談你的見解。不可放棄的努力

蔣光宇

有所不為，才能有所為。人生有很多可以放棄的東西，但萬萬不可輕言放棄的是：努力。

你是否知道大魚和小魚的習性？大魚喜歡吃小魚，小魚總是躲避大魚。有人曾經用這兩種魚做了一個實驗：

用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條大魚和一條小魚分別放在玻璃隔板的兩側。開始時，大魚要吃小魚，飛快地向小魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過去。過了一會兒工夫，大魚放棄了努力，不再向小魚那邊游去。更有趣的是，當實驗者將玻璃隔板抽出來之后，大魚也不再嘗試去吃小魚了！大魚失掉了去吃小魚的信心，放棄了努力。

其實，作為萬物之靈的人，有時也會犯大魚那樣的錯誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標。為了達到這個目標，人們曾讓獅子追趕奔跑者，也曾喝過真正的老虎奶，但是都沒實現目標。于是，許許多多的醫生、教練員和運動員斷言：人在4分鐘內跑完一英里路程是絕對不可能的，因為，我們的骨骼結構不對頭，肺活量不夠大，風的阻力又太大。理由實在很多很多。

然而，有一個人首先開創了4分鐘跑完1英里的紀錄，證明許許多多的醫生、教練員和運動員的斷言都錯了。這個人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先竟引來了萬馬奔騰。在此之后的一年里，又有300名運動員在4分鐘內跑完了1英里的路程。

訓練技術并沒有重大突破，人類的骨骼結構也沒有大的改變，數十年前被認為是根本不可能的事情，為什么今天變成了現實？是因為有人沒有放棄努力，是因為有了榜樣的力量。

在由失敗通往勝利的路上，有時候障礙的確存在，甚至很多；但有時候障礙已經消失，或已在不知不覺中被我們克服，可我們還誤認為障礙仍然存在，不可逾越。可以說，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。

幾乎每個勝利者，都曾經是個失敗者。勝利者與失敗者的重要區別是：勝利者屢敗屢戰，決不輕易放棄努力；失敗者偶遇挫折，卻很快放棄了努力。

在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄。

在由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力。

1.本文的中心論點是什么？

2.文章舉了哪些事例來證明論點？

3.談談你對文中加線句的理解。

可以說，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。

4.仿照結尾兩段句式特點，再寫兩句內容相關結構相似的句子。

5.面對層層困難或種種迷惑，我們要堅持不懈，不可輕言放棄，才有可能取得成功。請你為本文再補充兩個證明中心論點的例子，敘述要簡明扼要。三聚氰胺身世調查一種具有廣泛用途的化工原料——三聚氰胺突然掀起軒然大波。②從營養學上說，食品添加劑是指為改善食品品質和色、香、味，以及為防腐和加工工藝的需要，而加入的化學合成的或天然的物質。而從三聚氰胺的理化性質看，它一條都不沾邊。三聚氰胺不能增味、保鮮、防腐，也不是天然色素、食用香精，更不能強化營養——它沒有任何理由出現在食品中，它根本就不是食品添加劑。而如今，三聚氰胺赫然出現在多種奶粉甚至液態奶里。搖身變成“蛋白精”③在生活中，三聚氰胺是個多面手。仔細看看家里，墻壁上的裝飾板材、平板電視的外殼涂層、廚房里艷麗的塑料碗碟、衛生間里的衣物清洗劑，甚至你口袋里的鈔票，都有它的身影。此外，它還被用來制作膠水和阻燃劑，甚至制造化肥。④做父母的常抱怨養不起孩子，很重要的一點就是嬰兒奶粉價格高昂。不同于一般奶粉，嬰兒配方奶粉的生產工藝更為繁瑣復雜，不但要將全牛乳的蛋白質降低到接近母乳，以減少滲透壓和腎臟排泄負荷，還需用植物蛋白代替牛乳中的飽和脂肪酸，以提供（）的脂肪酸。此外，還需要添加嬰兒生長發育所需的微量元素和多種維生素等。⑤可眼下的現實是，一些奶粉、液態奶中出現了三聚氰胺。它不是身體發育的必需物質，又不是食品添加劑，為何會出現在其中呢？一切還要從檢測食品蛋白質含量的國標規定方法——凱氏定氮法說起。⑥蛋白質中含有碳、氫、氧、氮、硫等元素。其中，氮元素極為特別：氮在絕大多數蛋白質中含量相當接近，一般為15％～17％，平均值為16％左右。因此，丹麥化學家約翰·凱達爾很巧妙地想到，既然氮元素含量穩定，只要準確測量出氮的含量，便能推算出其蛋白質含量。發表于1883年的此方法，無疑為蛋白質的檢測做出了巨大貢獻。而凱氏定氮法亦有不足之處。最大的問題在于這種方法只能檢測氮含量，并不能鑒定蛋白質真偽。不難想象，只要加入含氮量高的物質，就可以騙過凱氏定氮法，輕松獲得“高蛋白含量”的稱號。⑦以三聚氰胺為例，其分子式由3個碳原子、6個氫原子和6個氮原子組成，氮含量高達66.7％。而牛乳蛋白氮含量只有15.7％，大豆蛋白氮含量也僅有16％。毋庸置疑，在氮含量比較上，三聚氰胺勝出。難怪，有人把三聚氰胺稱做“蛋白精”。腎結石“肇事者”⑧三聚氰胺具有輕微的生物學毒性。早在1945年，美國紐約里德勒實驗室兩位毒理學專家便發表論文指出，長期給大鼠、兔和狗喂食大劑量三聚氰胺后，會造成其生殖、泌尿系統的損害，以及膀胱、腎部結石，并可以進一步誘發膀胱癌。⑨據推測，由于三聚氰胺在體內不能被代謝，得經過腎臟排出。富集在腎臟腎小管中的三聚氰胺濃度升高，便引起自身或其他易致結晶的物質析出，從而刺激腎小管及尿路的上皮細胞，引起結晶尿，導致嬰兒尿液顏色改變，出現尿液混濁甚至白色深沉。⑩嬰兒的腎臟極為嬌嫩。結石會像“攔路虎”一樣，部分阻擋尿液的順暢排出，因此腎臟可能會被“憋大”——腎盂腎盞病理性擴張，出現腎盂積水。如果不能清除結晶或結石這一梗阻因素，會引起腎小管堵塞、尿液淤滯，引起急性腎功能衰竭，從而置寶寶于危險境地。

1、給下列加點字注音。（4分）三聚氰胺（）（）赫然（）高昂（）負荷（）脂肪酸（）毋庸置疑（）淤滯（）2、第②段中劃橫線的句子使用的說明方法是＿＿＿＿＿，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）3、本文的說明對象是＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）4、第④段中括號應應選填哪個詞？（）（2分）A.必須B.一定C.必需D.等量5、凱氏定氮法的不足之處是什么？（2分）

6、第⑦段使用了哪些說明方法？（3分）

7、三聚氰胺是如何導致腎結石的？（3分）

8、不法分子是利用什么地方的漏洞來向牛奶中添加三聚氰胺的？這對你有何啟示？（3分）城市給了我們什么

在過去的一二百年里，世界最大的變化之一就是人們的居住場所、生活方式和謀生手段發生了改變，越來越多的人從農村走向了城市。1900年，城市人口占全世界人口不足10%，了2000年城市人口已占全世界人口的46%。城市展示了它特有的魅力。

城市的魅力在于它的發達的社會文化。城市作為人類生活聚落形態，伴隨著文明的演進而發展。正是地域賦予了城市文化基本的底色，形成城市文化最初的積淀。城市文化是人類進化到城市生活階段的產物，是人類在城市中創造的物質和精神財富的總和，是城市的人格化表現，是人類生活的空間化表述。它是城市人群生存狀況、行為方式、精神特征及城市風貌的總體形態，是城市的靈魂，是文明的標志，是屬于這個城市人群的完整的價值體系。

城市文化是人類社會文明發展的主流文化，它弘揚歷史、融匯時尚，塑造特色，具有鮮明的開放性。在農村，文化是單一的和同質的，可交流性不強。每一代人都在傳承上一代的東西，沒有新鮮的刺激，就不會創造。城市文化來自四面八方。傳統和現代，本國和外國，精英和世俗，都在此交流流通，給人以影響、以啟迪、以教育、以知識。

城市的魅力還在于它的巨大的經濟效益。因為城市是工商業的中心，城市擁有現代化的公路、鐵路、航空、水路等在內的交通運輸設施和先進的運輸工具，往往處于交通樞紐或交叉道上，有充足的客源、貨源。城市有現代化的通訊設施、電訊網絡和傳輸工具，每時每刻都在交換大量信息。城市的現代交通和工商業中心相結合，使之成為商品、物質、人才、勞動、資金、信息等轉換地，大大節約了人力物力財力，從而提高了經濟效益。

城市的魅力又在于它巨大的社會效益。城市學校多，教育發達，人才輩出，與國內外科技信息交流活動頻繁，城市經濟發展對科技的需求量大，這些都推動城市科技進步。科學技術的進步除了推動生產和經濟的增長以外，還給社會生活帶來巨大變化，促進社會文明的進步。

人類創造了城市。城市給人類提供了無盡的財富和創造力。然而隨著現代工業和大都市的出現，人類被環境污染、交通堵塞、工作壓力等所困擾。城市已不是“人類詩意的棲息地”。實際上，包括中國在內的廣大的發展中國家，甚至歐美發達國家的城市都已經百病纏身了。

生態環境惡化使很多城市患上了“肺氣腫”。1984年，臭名昭著的“洛杉磯煙霧”殺死了一只正準備參加第23屆奧運會開幕式的禿鷹。

。10年前，北京人對曼谷上下班高峰時汽車的時均行速只有10-20公里感到不可思議。10年后的今天，北京的司機相互聯系時使用頻率最高的話是：“哥們兒，堵在哪兒了？”

城市生活的快節奏使人們的日常生活都“快餐化”了，人們的神經始終都很緊張。有人說，目前大城市的白領是前半生在用健康換金錢，后半生是用金錢換健康。

城市聚集了大量的資源，是我們物質財富和精神資源的集散地，為人們的生活提供了使得，但與城市繁榮共存的一些問題——城市病的癥狀也越來越凸現在人們面前。城市發展的出路何在，未來人類和城市將走向何方？我們會找到一個與大自然和諧統一的美好家園嗎？

21、給加點字注音。(2分)

(1)積淀()(2)堵塞()

22、文章第2段中有兩個單句從不同角度給“城市文化”定義，請找出這兩個單句。(2分)

①

②

23、下列表述不符合文意的一項是()(2分)

A、沒有創新、不融匯時尚、不弘揚歷史是農村文化呈單一性的原因。

B、文化的包容、人才的流通使城市文化呈現出開放的特點。

C、城市的現代化的交通、通訊的優勢與工商業中心的結合提高了城市的經濟效益。

D、城市教育的發達、科技交流活動的頻繁促進了社會文明的進步。

24、根據上下文的語言特點，在文章第8段的橫線上填寫一個恰當的句子。(2分)

填寫的句子：

25、為什么說“城市已不是‘人類詩意的棲息地’”？

26、城市化已成為世界潮流，中國的城市化進程正在加速。請圍繞“中國城市化中應重視的問題”，對下面材料進行探究，提煉出2個觀點。(4分)

①國內一些地方政府在經營城市時，一味強調的是要“做大做強”，要爭做“國際大都市”、“區域中心城市”。

②中國古代筑城設市，能周密規劃，因地制宜，不拘一格，各具特色。

③2005年，國家環保總局副局長潘岳介紹，目前全世界20個污染最重的城市有10個在中國。

④我國許多城市都是歷史文化名城，國務院先后公布了99座歷史名城。到2000年底，我國共有世界文化和自然遺產27處，這些文化和自然遺產都是和城市發展相連的。

⑤發達國家對城市化建設有科學的、理性的認識，但這是他們付出了沉生的代價而獲得的。

觀點一：

觀點二：

共生：雙贏的生存智慧

①一提起生物進化，映入人們腦海的多半是“物競天擇，適者生存”這八個字。在漫長的進化歷史過程中，唯有戰勝對手的幸運兒才能贏得大自然的青睞，拿到參加下一場物種角力的入場券。然而，大自然并不只是沿著單一的路線前行，“合則雙贏，爭則俱敗”，體現互助與合作精神的共生或許是影響歷史進程的另一重大因素。

②從表面上看，共生關系只是存在于殘酷競爭中的權宜之計，是在特定條件下的偶合而已。然而生物學的研究成果卻發現，這種生存戰略同樣是大自然的選擇，是另一條進化道路——共生進化的產物。它提供了共生雙方的任何一方不能產生的物質，帶來了任何一方都不能產生的效率。

③共生的形態多種多樣，不拘一格。它存在于各層次、各種類生物的互動之中。海葵蝦，顧名思義，對美麗的海葵（腔腸動物）情有獨鐘，它總是夾著海葵浪跡于海底世界。一遇危險，自有長著含毒觸角的海葵出面擺平。這樣一來，海葵蝦可以放心覓食，不必為安全多費心機；而生性慵懶、喜靜不喜動的海葵只要從共生伙伴的食物中分一杯羹就足以果腹。

④動物之間的共生的現象是這樣，植物與動物共生的現象也不少見。生活在墨西哥的一種螞蟻把巢筑在刺槐中空的樹干中，享用刺槐葉柄部位分泌的富含糖分的汁液。作為回報，螞蟻則負責植物的安全工作，一旦刺槐的敵人——食葉昆蟲及其幼蟲、草食動物——靠近時，盛怒的蟻群就會蜂擁而出，與入侵者做殊死搏斗，直到把它們趕走。除此之外，螞蟻還可以清除對刺槐造成威脅的寄生植物。當這些植物靠近時，螞蟻就會毫不客氣地上前啃掉它們的藤條和嫩芽。

⑤高等植物與真菌的共生早已為人類所熟知。在這種共生關系中，真菌的菌絲體長在植物的根部，吸收植物光合作用的產物，而植物則可以從真菌的分解物中吸取養料。

⑥其實，在生物界發展的初期，不確定和不平衡因素充斥于物種之間，它們的關系表現出高度的對抗性。對抗越激烈，對自身乃至生物界造成的破壞就越大。這不僅破壞了生物之間的平衡，而且對生態發展造成災害。要保持生態平衡，就要依靠生物共生所帶來的正面作用。

⑦同樣，共生現象也給人類很好的啟示。

（選自2005年6月號《世界博覽》，有刪改）

7．請根據文中的有關語句，說說什么是“生物共生”。（3分）

▲

8．生物共生存在于各種類生物的互動之中。本文列舉了、和三種類型的生物共生現象。（3分）

9．第①段中加點的“或許”在句中有什么表達作用？（2分）

▲

10．下列說法有錯誤的一項是(▲)（2分）

A．本文介紹了生物的共生現象。B．本文語言平實準確而不乏生動形象。

C．本文采用了總——分——總的結構方式。D．本文主要運用了打比方、作比較的說明方法。

11．文章最后精悍到“共生現象也給人類很好的啟示”，讀了本文，你獲得《梨一樣的蘋果》答案：1.米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。2．外貌描寫（神態描寫或細節描寫）作用：巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。3．運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。4.（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯怪并傷害了學生尤里卡，內心感到不安、自責。（2）①這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。②他到處詢問，千里奔波，這種求實態度和執著精神，同樣令人尊敬。5．（1）示例一：“的確”“必須”，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的實事求是的態度和對科學無比熱愛的精神。示例二：語言樸實，精神偉大。（2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學理念的轉變。示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。《等待錄取通知的那個夏天》答案：1.①文體：記敘文（小說）②線索：等待③時間：夏天④事件：等待……2.過沙灘摘果子去捉魚心理變化3.厚：照應前文“樹林蓊蓊郁郁”。舔：運用擬人手法，將風吹在人身上給人的一種感覺比擬成一種觸覺，而且撫平了人們心靈上的“傷痛”。4.①遇到難事，不要灰心氣餒，而要勇于應對②成長的道路千萬條，總有適合自己的路③越往前走，“風景”越美5.操勞（辦事）引路6.略桂花為什么不香1．寧靜安詳，始知花香。或：現在你能聞到香味，可能是心境不一樣了。2．因為有刑事在身，卸任后在寺廟拜佛念經。3．對話（或：語言）花香4．示例：如果有人在幸福的環境中感受不到生活的幸福，就表明他的心境發生了改變，變得和普通的人有了距離，有了隔閡，成了生活在虛妄和煩躁之中的不切實際的人。5．示例：我們應該抱著寧靜、美好的心態真實地感受生活，享受生活，感恩生活，腳踏實地地生活，不能讓忙碌的工作、雜務等繁瑣的事情影響了自己生活的質量，影響了自己美好的心情。這樣，才能坦誠自然地面對生活中的一切，'聞'到生活的'花香'。黑暗中我們彼此為燈1.①乘客在地鐵里的不同表現、反應。②乘客完成藥瓶的接力，共同幫助病人渡過難關。③乘客點燃衣服，渴求得到片刻光明。④盲人領頭，大家互助，有條不紊地走出黑暗。2.表現了人物焦躁的心理。3.①更好地突出小孩的純真以及母親面對困境的沉著冷靜，反襯其他乘客的敏感和焦躁不安。②進一步深化文章主旨。4.黑暗中，我們都要為別人著想，發揮自己的點滴作用，相互幫助，共渡難關，我們就能走出黑暗，走向光明。5.示例：摘錄：人們從沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。點評：這句話對比鮮明，很好地突出人們渴望光明的心理。警示人們珍惜所擁有的，不要到它失去后才后悔天才就是非凡的傻勁1．①‖②③④⑤‖⑥2．示例：以上的人物，都為人類社會的進步做出了巨大的貢獻。按通常的理解，他們都有卓越的聰明才智，都屬于天才。（意思對且能連貫上下文即可）3．C4．示例：贊同。一個人要取得杰出的成就，關鍵不是其天賦，而是后天的努力（非凡的毅力、執著的精神、高度的責任感等），也就是說，要有一股子“傻勁”。如果答“不贊同”，言之成理也適當給分。學習語文不能要求速成1.學習語文不能速成，要養成好習慣。2.有些人學習語文急于求成（學）游泳學習語文要養成好習慣3.強調了要學好語文沒有秘訣，得下工夫。4.示例一：課外閱讀：我從小就養成了課外閱讀的好習慣。這一習慣，使我閱讀了大量的優秀作品，既開闊了視野，學到了知識，又豐富了詞匯量，提高了寫作水平，真可謂一舉多得。示例二：寫字潦草：因為平時不認真寫字，我逐漸養成了寫字潦草的壞習慣，以致影響了語文考試成績，我為此感到很苦惱小議傳統讀書教育1.示例：傳統讀書教育是成功的。2．舉例論證道理論證（引用論證）3．孩童時期培養良好的讀書習慣和嗜好，并鍛煉出一定的讀書技能。4．示例：四書：《論語》《大學》《中庸》《孟子》五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》5．示例：我在讀書過程中注重誦讀，達到熟讀成誦，自然會有新的體會與收獲。所以我認為作者強調的傳統讀書重記誦和朗讀，是值得提倡的。不可放棄的努力1.人生有很多可以放棄的東西，但萬萬不可輕言放棄的是：努力。（或：文章題目）2.大魚和小魚的故事；人們試圖4分鐘跑完1英里，多少年沒有實現，羅杰·班尼斯特卻開創了紀錄的例子。3.人們的思想意識容易受傳統的局限，人們的意志情感容易被假象所迷惑，受自身心理因素的干擾而阻止了前進的腳步。4.略5.略三聚氰胺身世調查1、qíngàn

hèánghèzhī

wú

zhì2、下定義作用：①明確什么是“食品添加劑”；②為下文說明“三聚氰胺”不是食品添加劑作鋪墊。3、三聚氰胺4、C5、只能檢測氮含量，并不能鑒定蛋白質真偽。6、舉例子、列數字、作比較7、三聚氰胺在體內不能被代謝，得經過腎臟排出。富集在腎臟腎小管中的三聚氰胺濃度升高，便引起自身或其他易致結晶的物質析出。8、犯罪分子利用了檢測食品蛋白質含量的國標規定方法中的漏洞。啟示：①科學上，完善食品蛋白質檢測手段，既能檢測蛋白質含量高低，又能鑒別蛋白質真偽。②道德上，提高全民道德素質，強化食品安全意識，自覺遵守法律法規。城市給了我們什么21、diànsè(各1分)22、(1)是人類在城市中創造的物質和精神財富的總各(1分)(2)它是城市人群生狀況、行為方式、精神特征及城市風貌的總體形態(1分)

23、A24、城市人口密集使城市交通堵塞。或交通堵塞使許多城市患上“腸梗阻”。(其它意思相近的答案均可給分。)

25、因為城市正面臨環境污染、交通堵塞、工作壓力大等問題。(凡大意相同均酌情給分)

26、(4分，一個觀點2分)答案示例：(1)政府須注重城市的科學規劃。(2)城市發展中既要繼承民族傳統，也要吸取發達國家的經驗教訓。(3)保護城市生態環境。(4)處理好城市發展中文化和自然遺產的保護問題。(其它能從材料中引出的合理觀點均可給分)

共生：雙贏的生存智慧7．生物共生是生物間互助合作，求得生存的一種形態（或生物共生是生物間為共生雙方的任何一方提供它不能產生的物質，帶來任何一方都不能產生的效率的生存形態）。（3分）

8．動物與動物動物與植物高等植物與真菌（3分。每格1分）9．“或許”表述十分恰當，符合科學性。（2分。只答“使語言準確”之類得1分）10．D（3分）11．例如：①共生是自然界的法則和規律，包括人類在內的自然界的各種生物只有服從這一規律，才能代代相傳，生生不息。②人類的生存如同生物進化一樣，不會只是單一的形式，我們應努力尋求合作共生。③“合則雙贏，爭則俱敗”，我們應努力創建和諧社會，與自然和諧相處。一、閱讀寓言《曾子殺彘》，回答1—3題。

曾子妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女(同“汝”)還，顧反，為女殺彘(豬)。”妻適市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”

1.下列各句中加點詞意義的解釋，不正確的一項是(

)(2分)

A.曾子妻之市

之：往

B.顧反，為女殺彘

反：.同“返”

C.妻適市反

適：往D.特與嬰兒戲耳

特：特別

2.請把“今子欺之，是教子欺也”這個句子翻譯為現代漢語。(2分)

譯文：____________________________________________________________

3.試概括這則寓言的寓意或簡要說說它給你的啟示。(2分)

答：____________________________________________________________

二、閱讀下面的文言文，完成練習。

昔吳起①出遇故人，而止之食。故人日：“諾。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也！

【注釋】①吳起：戰國時著名的軍事家。②俟：等待。

4.解釋下面加點詞的含義。（4分）

①明日早，令人求故人（）②故人來，方與之食（）

③恐其自食其言也（）④欲服三軍，非信不可也（）

5.下列“之”的用法與另三個不同的一項是（2分）（）

A.（吳）起不食待之。

B.故人來，方與之食。

C諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？

D.（吳）起之不食以俟者，恐其自食其言也。

6.翻譯下面的句子。（2分）

故人至暮不來，起不食待之。

7.這個小故事中，吳起在為人處事上最值得我們學習的一點是：（2分）

三、閱讀課外文言文，完成8~11題。(9分)

人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理(理：溫習。)猶不遺忘；二十之外，反誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有土稟

(坎土稟

：困頓，不得志。土稟

，

lǎn

)，失于盛年，猶當晚學，不可自棄。孔子云：“五十以學《易》，可以無大過矣。”魏武、袁遺(袁遺：人名)，老而彌篤。曾子七十乃學，名聞天下。荀卿五十，始來游學，猶為碩儒。公孫弘四十馀，方讀《春秋》，以此遂登丞相。……幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉燭夜行，猶賢于瞑目而無見者也。

8、本段選文的主旨句是_________________________________(2分)

9、解釋“聞”字在下面各句中的意思。(3分)

曾子七十乃學，名聞天下

聞：___________________________________；

遙聞深巷中犬吠

聞：___________________________________；

嬰聞之，橘生淮南則為橘

聞：____________________________________；

10、用現代漢語翻譯畫線句子。(2分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

11、文中說魏武“老而彌篤”。魏武的詩中就有表現他這種情志的句子，請寫出兩句。(2分)

_____________________________________________________________________。

四、閱讀下面的文言文，完成練習。

任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。”

【注釋】①任末人名。②笈：書籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名稱，點燃后可照明。12、下面句子中加點的詞解釋有誤的一項是（

）（3分）

A.或依林木之下（有時）

B.暗則縛麻蒿自照（捆扎）

C.負笈從師（背）

D.夫人好學，雖死猶存（雖然）

13、用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

⑴人若不學，則何以成？

⑵常以凈衣易之。

14、這篇短文給你什么啟示，請簡要回答。（2分）

答：

五、《學習貴在勤奮》

荀巨伯遠看友人疾值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子速去！巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。

(劉義慶《世說新語?德行》)

注：①荀巨伯：

東漢桓帝時義士。②胡賊：古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。

15.在下面語句中加上個逗號，將其斷開。(3分)

荀巨伯遠看友人疾值胡賊攻郡。

16.翻譯下面語句。(3分)

吾今死矣，子速去!

答：

17.匈奴“班軍而還”的原因是什么?(4分)

答：

六、閱讀下面的文言文，完成練習。

回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學?”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”

18．指出下列句中的通假字。(2分)

①發盡白，蚤死

②今也則亡

19．解釋下列句中加點的字。(2分)

①孔子哭之慟

②門人益親

③弟子孰為好學

④不貳過

20．下列句中的“之”字與“孔子哭之慟”一句中的“之”字用法相同的一項是(

)(2分)

A．公亦嘗聞天子之怒乎?

B．輟耕之壟上。

C．漁人甚異之。

D．河南樂羊子之妻者。

21．翻譯下面的句子。(2分)

“不遷怒，不貳過。”

譯文：

22．顏回好學具體表現在哪幾個方面?(用原文回答)(2分)

答：

七、《歧路亡羊》

楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

(《列子?說符》)

23.解釋下面加點的“之”字。

(1)楊子之鄰人亡羊之：

(2)又請楊子之豎追之

之：

24.補出省略成分。(2分)

既反，(

)問：“獲羊乎?”(

)曰：“亡之矣。”

25.翻譯。(2分)

歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

譯文：

26.本文告訴了我們一個什么道理?(2分)