Unit3大單元項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)系列（人教PEP版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲇H愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要探討的是六年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)課本的Unit3大單元項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)單元主要圍繞“家庭與朋友”展開(kāi)，通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述家庭和朋友的特征，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。這個(gè)單元的設(shè)計(jì)非常貼近實(shí)際生活，相信大家一定會(huì)有很多話想說(shuō)哦！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下家庭和朋友的多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析家庭和朋友的描述，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有了初步的了解。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握了介紹自己和他人、描述事物的基本句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其是涉及到日常生活話題時(shí)，他們的興趣更為濃厚。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)輔助學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們也開(kāi)始展現(xiàn)出個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的同學(xué)更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更愿意在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit3時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-如何準(zhǔn)確地描述家庭和朋友的特征，可能會(huì)在詞匯選擇上感到困惑。

-在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。

-小組合作時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢或分工不均的問(wèn)題。

-對(duì)于跨文化意識(shí)的理解，可能需要教師提供更多實(shí)例和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示PPT和視頻資源。

-教學(xué)硬件：電子白板，用于互動(dòng)教學(xué)和展示圖片。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，提供在線練習(xí)和測(cè)試。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具，如家庭和人物圖片卡片，用于角色扮演活動(dòng)。

-音頻資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料，用于聽(tīng)力練習(xí)和模仿發(fā)音。

-視頻資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻，展示家庭和朋友的日常生活場(chǎng)景。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于家庭和朋友日常生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

-**用時(shí)**：2分鐘

2.**問(wèn)題提出**：向?qū)W生提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些家庭和朋友的活動(dòng)？你們自己有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？”

-**用時(shí)**：1分鐘

3.**討論引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭和朋友的故事，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-**用時(shí)**：2分鐘

###講授新課（15分鐘）

1.**詞匯講解**：介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如family,friend,brother,sister等，通過(guò)圖片和例句幫助學(xué)生理解。

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**句型學(xué)習(xí)**：講解描述家庭和朋友的常用句型，如“What'syourfamilylike?”、“Myfriendsareverykind.”等，并進(jìn)行示范。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**語(yǔ)法點(diǎn)撥**：講解描述家庭和朋友的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如be動(dòng)詞的使用、形容詞的比較級(jí)等。

-**用時(shí)**：5分鐘

###鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的家庭成員或朋友，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-**用時(shí)**：10分鐘

2.**小組討論**：每個(gè)小組討論并總結(jié)他們所扮演角色的特點(diǎn)，然后向全班展示。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**練習(xí)題**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**用時(shí)**：5分鐘

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-**用時(shí)**：3分鐘

2.**反饋與評(píng)價(jià)**：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-**用時(shí)**：2分鐘

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**提問(wèn)與回答**：教師提出與家庭和朋友相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生自由回答。

-**用時(shí)**：3分鐘

2.**小組合作**：教師給出一個(gè)與家庭和朋友相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并完成。

-**用時(shí)**：2分鐘

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)回顧**：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-**用時(shí)**：2分鐘

2.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索家庭和朋友的話題，如寫一篇關(guān)于自己家庭的英語(yǔ)短文。

-**用時(shí)**：3分鐘六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**家庭文化差異**：收集不同國(guó)家家庭的圖片和描述，如中國(guó)家庭、英國(guó)家庭、美國(guó)家庭等，讓學(xué)生對(duì)比分析家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系的差異。

-**節(jié)日慶祝方式**：介紹不同文化中家庭和朋友慶祝節(jié)日的習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-**名人家庭故事**：挑選一些名人的家庭故事，如喬布斯、馬云等，通過(guò)他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和教育的思考。

-**家庭角色扮演**：設(shè)計(jì)一些家庭角色扮演的劇本，讓學(xué)生模擬不同家庭成員的角色，如父母、孩子、兄弟姐妹等，提高學(xué)生的角色意識(shí)和溝通能力。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：推薦一些關(guān)于家庭和朋友的英文繪本或小說(shuō)，如《小王子》、《哈利·波特》等，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生參加一些家庭文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀博物館、參加社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化背景下的家庭生活。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語(yǔ)與家人進(jìn)行對(duì)話，或者參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-**寫作實(shí)踐**：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的英語(yǔ)作文，或者以家庭為主題的日記，通過(guò)寫作鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

-**小組研究**：讓學(xué)生分組研究不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、多代同堂等，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-**家庭攝影展**：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝自己家庭的照片，并在班級(jí)內(nèi)舉辦家庭攝影展，通過(guò)圖片分享家庭故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-**家庭訪問(wèn)**：組織學(xué)生進(jìn)行家庭訪問(wèn)，了解不同家庭的生活方式，增進(jìn)對(duì)家庭文化的理解和尊重。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦一本關(guān)于家庭和朋友的故事書，如《TheDayMyDogAteMyHomework》，通過(guò)故事讓學(xué)生了解家庭和朋友之間的溫馨故事，同時(shí)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-**視頻資源**：選擇一段關(guān)于家庭和朋友日常生活的英語(yǔ)動(dòng)畫片或短片，如《PeppaPig》中的家庭生活片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并了解不同文化背景下的家庭生活。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：要求學(xué)生閱讀推薦的書籍或文章，并完成隨后的閱讀理解練習(xí)，如回答問(wèn)題、總結(jié)段落大意等。

-**詞匯積累**：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中積累新詞匯，并嘗試用新學(xué)的詞匯造句。

-**口語(yǔ)表達(dá)**：學(xué)生可以選擇一段視頻中的對(duì)話或情景，模仿角色進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-**寫作實(shí)踐**：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己家庭或朋友的英語(yǔ)短文，描述他們的日常生活或特殊事件。

-**小組活動(dòng)**：學(xué)生可以分組討論視頻中的家庭和朋友關(guān)系，分析不同文化背景下的家庭價(jià)值觀。

-**家庭作業(yè)**：教師可以布置一些與家庭和朋友相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的興趣愛(ài)好，記錄家庭一周的活動(dòng)等。

-**課外閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于家庭和朋友的英文書籍，拓寬知識(shí)面，提高英語(yǔ)水平。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀理解，教師可以提供一些閱讀策略的指導(dǎo)，如快速瀏覽、查找關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)故事發(fā)展等。

-在詞匯積累方面，教師可以提供一些記憶詞匯的方法，如卡片記憶法、聯(lián)想記憶法等。

-對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)，教師可以組織口語(yǔ)角或角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)。

-對(duì)于寫作實(shí)踐，教師可以提供一些寫作框架和范文，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達(dá)。

-對(duì)于小組活動(dòng)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的疑問(wèn)，提供必要的幫助和反饋。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與角色扮演等。例如，90%的學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)。

-**專注度**：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽(tīng)講和參與學(xué)習(xí)。例如，80%的學(xué)生在整個(gè)課堂過(guò)程中保持專注。

-**互動(dòng)性**：記錄學(xué)生與教師和同伴之間的互動(dòng)情況，是否能夠主動(dòng)交流和學(xué)習(xí)。例如，70%的學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。

2.**小組討論成果展示**：

-**內(nèi)容準(zhǔn)確性**：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中提供的信息是否準(zhǔn)確，是否符合課程內(nèi)容。例如，小組展示的內(nèi)容90%以上與課程內(nèi)容相符。

-**表達(dá)清晰度**：評(píng)估學(xué)生在展示時(shí)語(yǔ)言表達(dá)是否清晰，邏輯是否合理。例如，80%的小組能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果。

-**創(chuàng)新性**：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或解決方案，是否具有創(chuàng)新性。例如，60%的小組在展示中提出了新穎的想法。

3.**隨堂測(cè)試**：

-**知識(shí)掌握**：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，如詞匯、句型、語(yǔ)法等。例如，隨堂測(cè)試的平均分為85分，說(shuō)明大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-**應(yīng)用能力**：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，如描述家庭和朋友的能力。例如，在描述家庭和朋友的角色扮演中，80%的學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-**自我反思**：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達(dá)能力等。例如，90%的學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-**同伴評(píng)價(jià)**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，80%的學(xué)生