人教版七年級下冊（2016部編版）第三單元第15課明朝的對外關系教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版七年級下冊（2016部編版）第三單元第15課明朝的對外關系教學設計教學內容人教版七年級下冊（2016部編版）第三單元第15課“明朝的對外關系”，內容包括明朝的海禁政策、鄭和下西洋以及戚繼光抗倭等史實，旨在使學生了解明朝的對外關系，理解古代中國的海洋觀念與海防觀念。核心素養目標培養學生唯物史觀，通過分析明朝的對外關系，使學生認識到歷史發展的規律性；提升學生的歷史解釋能力，引導學生從歷史的角度理解國家海洋戰略與民族自豪感；增強學生的文化理解，感受中華文明的開放性和包容性；培養學生愛國主義情感，理解國家利益與民族尊嚴的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①明確明朝海禁政策的目的和影響，理解其對國內經濟和對外關系的影響；

②闡述鄭和下西洋的歷史意義，包括對促進東西方交流、展示中國國力等方面的作用；

③分析戚繼光抗倭的歷史背景和戰略意義，強調民族英雄的愛國精神。

2.教學難點，

①理解明朝海禁政策的復雜性，包括其背后的政治、經濟、文化等多方面因素；

②把握鄭和下西洋的歷史地位，分析其在世界航海史上的貢獻和局限性；

③探討戚繼光抗倭的歷史影響，引導學生思考民族英雄在歷史進程中的作用和價值。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（鄭和寶船模型、戚繼光抗倭兵器模型）、歷史圖片資料。

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網絡教育資源庫。

-信息化資源：明朝對外關系相關歷史紀錄片、歷史地圖、鄭和下西洋航線圖等電子文檔。

-教學手段：PPT演示、歷史情景劇表演、小組討論、課堂問答。教學過程（一）導入新課

1.老師出示一幅明朝時期的畫作，引導學生觀察畫面中的內容，引發學生對明朝時期對外關系的興趣。

學生觀察畫作，討論畫面中的場景和人物，初步感受明朝時期的對外交流。

2.老師提問：同學們，你們知道這幅畫描繪的是哪個朝代的對外關系嗎？它是如何反映當時我國對外交往的特點的呢？

學生回答問題，老師總結：這幅畫描繪的是明朝時期的對外關系，反映了當時我國對外開放、友好往來的特點。

（二）新課講解

1.老師講解明朝海禁政策的目的和影響。

-老師提問：明朝為什么要實行海禁政策？這個政策對當時的社會經濟發展有何影響？

學生回答問題，老師總結：明朝實行海禁政策的主要目的是為了防止外敵入侵，維護國家安定。然而，這一政策在一定程度上限制了我國與外國的經濟文化交流，影響了國家的發展。

2.老師講解鄭和下西洋的歷史意義。

-老師提問：鄭和下西洋有哪些歷史意義？他在世界航海史上占有怎樣的地位？

學生回答問題，老師總結：鄭和下西洋的歷史意義主要體現在以下幾個方面：一是加強了我國與亞非各國的友好交往，促進了經濟文化的交流；二是展示了我國強大的國力和開放包容的精神；三是為世界航海史留下了寶貴的歷史資料。

3.老師講解戚繼光抗倭的歷史背景和戰略意義。

-老師提問：戚繼光抗倭的歷史背景是怎樣的？他在抗倭戰爭中發揮了怎樣的作用？

學生回答問題，老師總結：戚繼光抗倭的歷史背景是明朝中期，倭寇在我國沿海一帶進行騷擾，給人民生活帶來極大危害。戚繼光在抗倭戰爭中勇敢頑強，保衛了國家領土完整，展現了民族英雄的愛國精神。

（三）課堂活動

1.小組討論：明朝的對外關系有哪些特點？對當時的社會經濟發展有何影響？

學生分組討論，總結明朝對外關系的開放性與局限性，以及對外貿易、文化交流等方面的表現。

2.角色扮演：模擬鄭和下西洋的場景，讓學生扮演鄭和、船員、外國使者等角色，體驗當時的歷史氛圍。

3.課堂問答：針對本節課所學內容，老師提問，學生回答，檢驗學生對知識的掌握程度。

（四）課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容，強調明朝對外關系的特點和歷史意義。

2.老師提問：同學們，通過本節課的學習，你們對明朝的對外關系有何認識？

學生回答問題，老師總結：明朝的對外關系既有開放性，又有局限性。我們要正確看待歷史，從中汲取經驗教訓，為我國現代化建設貢獻力量。

（五）課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集明朝對外關系的相關資料，進行拓展閱讀。

3.撰寫一篇關于明朝對外關系的短文，表達自己的觀點。知識點梳理1.明朝的對外關系背景

-明朝建立后的海禁政策及其目的

-海禁政策對國內經濟和對外關系的影響

2.鄭和下西洋

-鄭和下西洋的歷史背景和動機

-鄭和下西洋的航線、行程和所到之處

-鄭和下西洋的歷史意義，包括對東西方文化交流的貢獻

3.明朝與亞非各國的友好往來

-明朝與亞非國家貿易往來的概況

-明朝對外交往中的禮儀和外交手段

-明朝與亞非國家友好往來的影響

4.戚繼光抗倭

-戚繼光抗倭的歷史背景和原因

-戚繼光抗倭的戰爭過程和重要戰役

-戚繼光抗倭的歷史意義和民族英雄的形象

5.明朝對外關系的特點

-明朝對外關系中的開放性與局限性

-明朝對外交往中的國家利益與民族尊嚴

6.明朝對外關系的影響

-對國內經濟和文化發展的影響

-對世界歷史發展的影響

7.明朝對外關系的相關史實

-明朝與其他國家的外交使節往來

-明朝對外關系中的沖突與和平解決

8.明朝對外關系的評價

-對明朝海禁政策的評價

-對鄭和下西洋和戚繼光抗倭的評價

9.學習明朝對外關系的方法

-如何從歷史角度分析明朝對外關系的發展

-如何從文化角度理解明朝對外交往的意義

10.結合現實，探討明朝對外關系對現代國際關系的啟示課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，檢查學生對基本歷史知識的掌握情況，如明朝海禁政策的原因、鄭和下西洋的主要航線、戚繼光抗倭的背景等。

-提出開放性問題，引導學生深入思考，如明朝對外關系中的開放性與局限性的原因分析，以及這些關系對現代國際關系的啟示。

-觀察學生的回答，注意他們的表達是否清晰、邏輯是否合理，以此評估他們的歷史思維和分析能力。

2.觀察學生參與

-觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演、課堂問答等。

-關注學生在課堂討論中的互動和合作情況，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

3.課堂測試

-定期進行課堂小測驗，測試學生對重要歷史事件、人物和概念的記憶和理解。

-測試題形式多樣，包括選擇題、簡答題、論述題等，以全面評估學生的學習成果。

4.及時反饋

-對學生的回答和表現給予及時反饋，肯定其正確和有創意的觀點，指出錯誤和不足之處。

-通過個別輔導或小組討論，幫助學生解決學習中遇到的問題。

5.形成性評價

-在整個教學過程中，通過形成性評價了解學生的學習進展，如通過課堂作業、項目報告等方式。

-根據學生的進步情況，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

6.總結性評價

-在課程結束時，進行總結性評價，包括期末考試或項目展示。

-通過總結性評價，全面評估學生對明朝對外關系這一章節知識的掌握程度。

7.評價工具和方法

-評價工具包括課堂記錄、學生作業、測試成績、學生自我評價和同伴評價等。

-評價方法包括定量評價（如分數、等級）和定性評價（如評語、觀察記錄）。

8.評價結果的運用

-將評價結果用于指導學生的學習，如針對學生的弱點提供額外的輔導或資源。

-將評價結果用于教學反思，不斷改進教學方法，提高教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鄭和下西洋紀實》、《戚繼光傳》、《明朝海禁政策研究》等與明朝對外關系相關的書籍和文章。

-視頻資源：紀錄片《鄭和下西洋》、《明朝那些事兒》中關于明朝對外關系的片段。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一本或幾本閱讀材料進行深入閱讀，了解明朝對外關系的具體細節和歷史背景。

-觀看相關視頻資源，通過視聽結合的方式，更加直觀地感受明朝對外關系的歷史場景和人物故事。

-鼓勵學生記錄閱讀或觀看過程中的心得體會，思考明朝對外關系對現代國際關系的啟示。

3.教師指導：

-教師可推薦閱讀材料和視頻資源，幫助學生選擇合適的拓展內容。

-在課后組織討論會，讓學生分享自己的閱讀和觀看體驗，促進交流與學習。

-解答學生在拓展過程中遇到的疑問，提供必要的學術支持和幫助。

4.拓展活動：

-組織學生進行明朝對外關系的歷史角色扮演，通過扮演不同角色，加深對歷史事件的理解。

-設計關于明朝對外關系的小型辯論賽，讓學生從不同角度分析問題，培養批判性思維。

-鼓勵學生撰寫短文或小論文，探討明朝對外關系中的某一特定事件或人物，提升寫作能力和研究能力。

5.拓展成果展示：

-在下一節課或學校的學術活動中，安排學生進行成果展示，如閱讀報告、視頻剪輯、角色扮演表演等。

-通過成果展示，激發學生的學習興趣，展示他們的學習成果，促進全班同學的共同進步。

6.拓展評價：

-教師根據學生的閱讀材料、觀看視頻、參與活動、成果展示等方面進行綜合評價。

-評價內容包括知識掌握程度、分析能力、團隊合作精神、創新能力等，以全面評估學生的課后拓展效果。內容邏輯關系1.明朝對外關系背景

①明朝海禁政策的目的：維護國家安定，防止外敵入侵。

②海禁政策的影響：限制國內經濟發展，影響對外貿易和文化交流。

2.鄭和下西洋

①鄭和下西洋的動機：展示國威，促進東西方交流。

②鄭和下西洋的航線：從中國出發，經過東南亞、南亞、中東等地。

③鄭和下西洋的歷史意義：加強了中國與亞非各國的友好關系，促進了文化交流。

3.明朝與亞非各國的友好往來

①貿易往來：通過海上絲綢之路進行貿易，交換商品和文化。

②外交禮儀：遵循明朝的禮儀規范，進行友好交往。

③影響和意義：促進了亞非國家之間的交流與合作。

4.戚繼光抗倭

①抗倭背景：倭寇騷擾沿海地區，威脅國家安全。

②抗倭過程：戚繼光率領軍隊進行抗倭斗爭，取得一系列勝利。

③歷史意義：保衛了國家領土完整，展現了民族英雄的愛國精神。

5.明朝對外關系的特點

①開放性與局限性：一方面對外開放，另一方面實行海禁政策。

②國家利益與民族尊嚴：在對外交往中維護國家利益和民族尊嚴。

6.明朝對外關系的影響

①國內經濟和文化發展：促進了經濟發展和文化交流。

②世界歷史發展：對世界航海史和東西方文化交流產生了影響。

7.明朝對外關系的相關史實

①外交使節往來：明朝與其他國家的外交使節交流。

②沖突與和平解決：處理與其他國家的關系，解決沖突。

8.明朝對外關系的評價

①海禁政策的評價：有利有弊，需辯證看待。

②鄭和下西洋和戚繼光抗倭的評價：具有歷史意義和民族精神。

9.學習明朝對外關系的方法

①歷史角度：分析歷史事件，理解歷史發展規律。

②文化角度：理解文化交流的意義，感受中華文明的開放性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習，這樣可以更好地調動學生的積極性，提高他們的學習興趣。

2.案例分析法：我會在講解明朝對外關系時，結合具體的案例，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭等，讓學生通過分析案例來理解歷史，這樣的教學方法有助于培養學生的分析能力和歷史思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的興趣不足：我發現有些學生對歷史課缺乏興趣，可能是由于歷史知識較為抽象，難以引起他們的共鳴。

2.教學方式單一：我意識到自己在教學過程中，過多依賴講解，缺乏多樣化的教學手段，這可能導致學生接受知識的效果不佳。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂表現和考試成績，對于學生的實際能力和潛力挖掘不夠。

反思改進措施（三）

1.增強歷史與現實的聯系：我會嘗試將歷史知識與學生的現實生活聯系起來，通過