大象版科學（2017）六年級上冊2.5《水與地表形態》教學設計主備人備課成員教學內容大象版科學（2017）六年級上冊2.5《水與地表形態》主要包括：水的流動與地表形態的變化、水力侵蝕與沉積、河流地貌的形成等。通過本節課的學習，使學生了解水在地表形態變化中的作用，認識水力侵蝕和沉積現象，理解河流地貌的形成過程。核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等方法，探究水在地表形態變化中的作用。

2.增強學生的地理空間思維，理解水力侵蝕和沉積現象對地表形態的影響。

3.提升學生的環境保護意識，認識到水資源保護的重要性，培養可持續發展的觀念。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的地理知識基礎，了解地球的自然環境和基本地貌類型，對水循環有初步的認識。在科學課程中，學生已接觸過簡單的實驗操作和觀察方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然現象和地理知識通常具有濃厚興趣，愿意通過實驗和實踐活動來學習。學生在觀察、實驗方面的能力逐漸增強，但部分學生可能對復雜的地貌形成過程理解有難度。學習風格上，部分學生偏好直觀感受，通過圖片和視頻學習效果較好；而另一部分學生則更傾向于邏輯推理和文字描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解水力侵蝕和沉積現象時可能遇到以下困難：（1）難以將抽象的地理現象與具體實例相結合；（2）對地貌形成過程的復雜性難以把握；（3）實驗操作過程中可能出現的誤差或問題。針對這些挑戰，教師應引導學生通過小組討論、合作學習等方式，共同解決問題，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《水與地表形態》教材，以便學生能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與水力侵蝕、沉積現象相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備水、沙子、塑料瓶等實驗材料，用于演示水力侵蝕和沉積過程。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生能夠自由交流；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全使用。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過提問的方式引入新課，例如：“同學們，你們知道水在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？它對地球的地表形態有什么影響呢？”隨后展示一組自然景觀圖片，引導學生思考水與地表形態的關系。

二、新課講授（15分鐘）

1.水在地表形態變化中的作用

詳細內容：教師介紹水在地表形態變化中的重要性，通過圖片展示河流、湖泊等地貌的形成過程，強調水力侵蝕和沉積現象。

2.水力侵蝕與沉積現象

詳細內容：教師講解水力侵蝕和沉積現象的基本原理，通過實例分析，如河流沖刷河床、湖泊沉積等，使學生了解這些現象對地表形態的影響。

3.河流地貌的形成

詳細內容：教師介紹河流地貌的形成過程，從河流的源頭、流經地區、入?？诘确矫嬷v解，使學生掌握河流地貌的基本特征。

三、實踐活動（15分鐘）

1.觀察水力侵蝕和沉積現象

詳細內容：教師引導學生觀察實驗材料，如水、沙子、塑料瓶等，通過實驗演示水力侵蝕和沉積現象，使學生直觀感受這些現象。

2.實驗操作

詳細內容：學生分組進行實驗操作，觀察不同流速、不同沙子粒徑等條件下，水力侵蝕和沉積現象的差異。

3.分組討論

詳細內容：學生分組討論實驗結果，分享觀察到的現象，總結水力侵蝕和沉積現象的影響因素。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.水力侵蝕和沉積現象對地表形態的影響

舉例回答：如河流沖刷河床形成峽谷，湖泊沉積形成三角洲等。

2.水力侵蝕和沉積現象的影響因素

舉例回答：如流速、沙子粒徑、植被覆蓋等。

3.如何保護水資源，減緩水力侵蝕和沉積現象

舉例回答：如植樹造林、合理規劃城市排水系統等。

五、總結回顧（5分鐘）

內容：教師總結本節課的重點內容，強調水在地表形態變化中的作用，水力侵蝕和沉積現象對地表形態的影響，以及如何保護水資源。同時，鼓勵學生在日常生活中關注水資源保護，為可持續發展貢獻自己的力量。

本節課用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地球表面的水循環：介紹水循環的基本過程，包括蒸發、降水、地表徑流、地下水流等環節，以及水循環對地表形態的影響。

-水資源的分布與利用：探討全球和我國的水資源分布特點，包括淡水資源和咸水資源的分布，以及水資源的合理利用和保護。

-地貌形成的其他因素：除了水力作用，還有風力、冰川、火山和地震等自然力量對地表形態的影響，可以介紹這些力量的基本特征和作用。

-氣候變化與地表形態：分析氣候變化如何影響地表形態，包括冰川融化、海平面上升等對海岸線的影響。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的科普書籍或資料，深入了解水循環和地貌形成的科學原理。

-組織學生參觀河流、湖泊或海洋等自然景觀，實地觀察和了解水力侵蝕和沉積現象。

-利用網絡資源，如在線地圖和地理信息系統（GIS），探索不同地區的水資源分布和地表形態變化。

-鼓勵學生參與社區環境項目，如植樹造林、水土保持等，親身體驗水資源保護的重要性。

-通過制作模型或動畫，模擬水力侵蝕和沉積的過程，加深對地貌形成機制的理解。

-安排學生進行小課題研究，選擇一個具體的河流或湖泊，研究其地貌形成的歷史和現狀。

-在學?；蛏鐓^舉辦水資源保護的主題活動，提高學生的環保意識和參與度。

-利用科學實驗，如沙盤模擬實驗，讓學生親手操作，直觀感受水力侵蝕和沉積的效果。

-邀請地理學家或環境科學家進行講座，為學生提供專業知識和研究方法的指導。教學反思今天上的《水與地表形態》這一節課，我覺得還是有一些收獲和反思的。

首先，我覺得課堂的導入部分做得不錯。我通過提問的方式讓學生們思考水在我們生活中的作用，以及它對地表形態的影響，這樣既激發了學生的學習興趣，又引導他們進入了新課的學習。不過，我發現有些學生對于問題的回答不夠積極，可能是因為他們對這個問題沒有太多的思考，或者是對水的認識還比較淺顯。所以，我覺得在今后的教學中，我應該更多地引導學生進行思考和探究，讓他們在學習中主動去發現和解決問題。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和生動的實例來解釋復雜的地貌形成過程。比如，我用了河流的例子來說明水力侵蝕和沉積現象，學生們的反應還算積極。但是，我也發現，有些學生對于地貌形成過程的復雜性理解起來還是有一定困難的。這說明我可能需要更加深入地講解，或者通過更多的實驗和實踐活動來幫助他們理解。

在實踐活動環節，我安排了學生進行分組實驗，讓他們觀察水力侵蝕和沉積現象。這個環節我覺得挺有成效的，學生們通過親自動手操作，對水力侵蝕和沉積有了更直觀的認識。但是，我也發現，在實驗過程中，有些學生對于實驗步驟的理解不夠，導致實驗結果不夠理想。這可能是因為我在講解實驗步驟時沒有做到足夠細致，或者是因為我沒有給學生足夠的時間去消化和理解。因此，我需要在今后的教學中，更加注重實驗教學的設計和學生的參與度。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，讓學生們進行討論。從他們的回答中，我看到了他們對知識的理解和運用能力。但是，我也發現，有些學生的回答比較單一，缺乏深度和廣度。這可能是因為他們在討論前的準備不夠充分，或者是對問題的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，鼓勵學生多角度思考問題，提高他們的討論和表達能力。

總的來說，這節課讓我意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和接受能力，調整教學策略。同時，我也需要更多地關注學生的參與度和實踐能力，通過多種教學手段和方法，提高他們的學習效果。我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一名更優秀的教師，為學生們提供更優質的教育。課后作業1.完成以下填空題：

-水在地表形態變化中起到了重要的作用，主要包括______、______和______。

-水力侵蝕和沉積現象是水在地表形態變化中的兩種主要形式，其中______會導致地表形態變得更加崎嶇，而______則會導致地表形態變得更加平坦。

答案：

-水在地表形態變化中起到了重要的作用，主要包括侵蝕、沉積和塑造。

-水力侵蝕和沉積現象是水在地表形態變化中的兩種主要形式，其中侵蝕會導致地表形態變得更加崎嶇，而沉積則會導致地表形態變得更加平坦。

2.簡答題：

-簡述河流地貌形成的基本過程，并舉例說明。

答案：

-河流地貌形成的基本過程包括：河流的源頭、流經地區、入?？诘入A段。河流源頭的水流攜帶泥沙，流經山區時，水流速度加快，侵蝕力增強，形成峽谷；進入平原地區后，水流速度減慢，侵蝕力減弱，泥沙沉積，形成河漫灘和三角洲。

3.論述題：

-討論水力侵蝕和沉積現象對人類活動的影響，并提出相應的保護措施。

答案：

-水力侵蝕和沉積現象對人類活動的影響包括：改變土地利用、影響農業生產、破壞基礎設施等。為保護水資源，減緩水力侵蝕和沉積現象，可以采取以下措施：加強水土保持工作，如植樹造林、修建梯田；合理規劃城市排水系統，減少地表徑流；加強水資源管理，提高水資源的利用效率。

4.實踐題：

-設計一個實驗，模擬水力侵蝕和沉積現象，并記錄實驗結果。

答案：

-實驗材料：塑料瓶、沙子、水、尺子、記錄紙。

-實驗步驟：

1.在塑料瓶中裝入一定量的沙子，用尺子測量沙子的高度。

2.向塑料瓶中加入適量的水，觀察水流動對沙子的影響。

3.記錄水流動過程中沙子的移動情況，包括侵蝕和沉積的位置。

4.分析實驗結果，總結水力侵蝕和沉積現象。

5.應用題：

-假設你所在的城市計劃修建一條新河流，請根據所學知識，分析這條河流可能對地表形態產生的影響，并提出相應的規劃建議。

答案：

-影響分析：

1.河流可能對周圍地區的地貌產生影響，如侵蝕河床、形成河漫灘等。

2.河流可能對農業生產產生影響，如改變灌溉條件、影響土壤肥力等。

3.河流可能對城市基礎設施產生影響，如影響橋梁、防洪設施等。

-規劃建議：

1.在河流規劃中，充分考慮地形地貌條件，選擇合適的河流走向。

2.加強河流治理，減少水力侵蝕和沉積現象。

3.合理安排土地利用，保護農業生產和生態環境。

4.加強城市基礎設施規劃，確保河流對城市的影響降到最低。板書設計①水在地表形態變化中的作用

-水力侵蝕

-水力沉積

-地貌塑造

②水力侵蝕與沉積現象

-水力侵蝕：河流沖刷、風化、溶蝕

-水力沉積：泥沙淤積、礫石堆積、沙丘形成

③河流地貌的形成

-河源：源頭、河流源頭區

-河谷：侵蝕作用、峽谷、峽谷地貌

-河床：沉積作用、河漫灘、三角洲

-河口：三角洲、河口地貌

④水資源保護

-水資源分布

-水資源利用

-水資源保護措施課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《水與地表形態》這一課，主要了解了水在地表形態變化中的作用，包括水力侵蝕和沉積現象，以及河流地貌的形成過程。以下是我們這節課的要點回顧：

1.水在地表形態變化中的作用：

-水力侵蝕：河流沖刷、風化、溶蝕等。

-水力沉積：泥沙淤積、礫石堆積、沙丘形成等。

-地貌塑造：河流、湖泊、海岸等地貌的形成。

2.水力侵蝕與沉積現象：

-水力侵蝕：由于水流沖刷作用，地表物質被帶走，形成峽谷、溝壑等。

-水力沉積：水流中的泥沙、礫石等物質沉積下來，形成河漫灘、三角洲等。

3.河流地貌的形成：

-河源：河流的源頭，包括源頭區和源頭。

-河谷：河流侵蝕形成的溝壑，如峽谷。

-河床：河流底部沉積物形成的平原，如河漫灘。

-河口：河流流入海洋或湖泊的地方，如三角洲。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢