二年級語文上冊課文11小蝌蚪找媽媽教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版二年級語文上冊課文1《小蝌蚪找媽媽》

課文內容：講述了小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，結識了青蛙、金魚、烏龜等動物朋友，最終找到了自己的媽媽，并學會了游泳的故事。通過學習，學生能夠了解青蛙的生殖發育過程，體會親情和友誼的溫暖。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美情趣和思維品質。通過學習《小蝌蚪找媽媽》，學生能夠感受中國傳統文化的魅力，提升對自然界的認知，培養關愛生命、尊重生命的情感。同時，通過故事中的邏輯推理和想象，鍛煉學生的思維能力和創造力，促進學生全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

二年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文字，理解基本的故事情節。他們可能已經接觸過一些動物故事，對動物的生活習性有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事尤為感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察圖片和文字相結合的方式進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽故事來學習，而另一部分學生可能更偏好通過角色扮演或繪畫來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在閱讀文字時遇到困難，需要教師通過多種方式引導他們理解字詞和句子。在角色扮演環節，一些學生可能缺乏自信，不敢表達自己的想法。此外，對于動物習性的理解可能存在偏差，需要教師通過講解和討論來糾正。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《小蝌蚪找媽媽》的課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、插圖以及與青蛙、金魚、烏龜等動物相關的圖片，以及小蝌蚪成長過程的圖片序列。

3.實驗器材：準備水族箱模擬小蝌蚪成長環境，展示青蛙的變態發育過程。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環境；在黑板上繪制小蝌蚪的成長軌跡圖，便于學生直觀理解。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道青蛙是什么樣的動物嗎？它們有什么特點？

2.學生回答，老師總結：青蛙是一種兩棲動物，生活在水中和陸地上，皮膚裸露，善于跳躍。

3.老師引入新課：《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，就講述了一群可愛的小蝌蚪尋找媽媽的故事。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發課文，讓學生自由朗讀課文，注意字詞的讀音和句子的停頓。

2.學生朗讀，老師巡視指導。

3.老師提問：同學們，你們覺得這篇課文講了一個怎樣的故事？

4.學生回答，老師總結：這篇課文講述了小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，結識了青蛙、金魚、烏龜等動物朋友，最終找到了自己的媽媽，并學會了游泳。

三、細讀課文，深入理解

1.老師提問：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了哪些動物朋友？它們分別是誰？

2.學生回答，老師總結：小蝌蚪遇到了青蛙、金魚、烏龜等動物朋友。

3.老師提問：小蝌蚪為什么想要找到媽媽？

4.學生回答，老師總結：小蝌蚪想要找到媽媽，是因為它們對媽媽充滿了思念和渴望。

5.老師提問：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了哪些困難？它們是如何克服這些困難的？

6.學生回答，老師總結：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了許多困難，比如不知道該往哪里去、不知道該問誰等。但是，它們并沒有放棄，而是勇敢地面對困難，最終找到了媽媽。

7.老師提問：小蝌蚪找到媽媽后，發生了什么變化？

8.學生回答，老師總結：小蝌蚪找到媽媽后，學會了游泳，變得更加勇敢和自信。

四、品讀課文，體會情感

1.老師提問：同學們，你們覺得小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，心情是怎樣的？

2.學生回答，老師總結：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，心情是焦急、興奮、擔憂等。

3.老師提問：你們覺得小蝌蚪找到媽媽后，心情是怎樣的？

4.學生回答，老師總結：小蝌蚪找到媽媽后，心情是喜悅、激動、欣慰等。

5.老師提問：你們覺得小蝌蚪的故事告訴我們什么道理？

6.學生回答，老師總結：小蝌蚪的故事告訴我們，要勇敢面對困難，堅持不懈地追求自己的目標。

五、拓展延伸，提升素養

1.老師提問：同學們，你們還知道哪些關于動物的故事？

2.學生回答，老師總結：同學們知道的動物故事有很多，比如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等。

3.老師提問：你們覺得這些動物故事有什么意義？

4.學生回答，老師總結：這些動物故事告訴我們，要善于觀察生活，從中汲取智慧，培養良好的品質。

六、課堂小結，回顧反思

1.老師總結：今天我們學習了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，了解了小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到的困難、克服困難的過程以及找到媽媽后的喜悅。這篇課文告訴我們，要勇敢面對困難，堅持不懈地追求自己的目標。

2.學生回顧反思：通過學習這篇課文，我明白了要勇敢面對困難，堅持不懈地追求自己的目標。

七、布置作業，鞏固提高

1.老師布置作業：請同學們回家后，用自己的話復述《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，并思考：如果你是小蝌蚪，你會遇到哪些困難？你會如何克服這些困難？

2.學生認真完成作業，鞏固所學知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語文素養的提升**：

-學生通過朗讀課文，提高了朗讀能力和語感，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

-學生對字詞的理解能力增強，能夠識別和運用課文中的新詞匯，如“焦急”、“興奮”等。

-學生對句子的理解更加深入，能夠分析句子結構和表達方式，例如通過小蝌蚪尋找媽媽的過程，學生學會了因果關系的表達。

2.**閱讀能力的提高**：

-學生通過自主閱讀和教師的引導，學會了如何通過文字和圖片獲取信息，提高了閱讀理解能力。

-學生能夠從故事中提煉出主要情節，對故事的發展脈絡有清晰的認識。

3.**情感態度價值觀的培養**：

-學生通過學習小蝌蚪的故事，體會到了親情和友誼的重要性，培養了關愛生命、尊重生命的情感。

-學生學會了在面對困難時，要有堅持不懈的精神，勇敢地追求自己的目標。

4.**思維能力的鍛煉**：

-學生在討論和回答問題的過程中，思維活躍，能夠提出自己的見解，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過角色扮演等活動，學生的想象力得到了提升，能夠從不同角度理解故事內容。

5.**寫作能力的增強**：

-學生通過復述課文，學會了如何用文字表達故事情節，提高了寫作能力。

-學生在作業中嘗試用自己的話復述故事，鍛煉了敘述能力和語言表達能力。

6.**跨學科知識的融合**：

-學生在學習課文的同時，了解了青蛙的變態發育過程，將語文學習與自然科學知識相結合。

-學生通過觀察圖片和視頻，對動物的生活習性有了更直觀的認識，促進了學科間的融合。七、課后作業1.**故事續寫**：

-作業內容：根據《小蝌蚪找媽媽》的故事情節，續寫小蝌蚪學會游泳后的生活。

-答案示例：小蝌蚪學會了游泳后，它們在池塘里自由自在地嬉戲，還幫助其他小動物學習游泳。夏天來臨時，小蝌蚪們和媽媽一起捉蟲子，為池塘里的魚兒們提供了美食。

2.**角色扮演**：

-作業內容：選擇一個你喜歡的角色，準備一段對話，模擬小蝌蚪和青蛙或其他動物朋友的對話。

-答案示例：（小蝌蚪）青蛙哥哥，您教我游泳好嗎？（青蛙）當然可以，我們一起練習吧。（小蝌蚪）謝謝青蛙哥哥，您真棒！

3.**圖文并茂**：

-作業內容：畫出小蝌蚪變成青蛙的過程，并標注每個階段的特征。

-答案示例：學生可以畫出小蝌蚪、長出后腿、長出前腿、尾巴變短、變成青蛙等不同階段的圖片，并標注相應的特征。

4.**思維導圖**：

-作業內容：制作一個思維導圖，展示《小蝌蚪找媽媽》故事的主要情節和角色關系。

-答案示例：學生可以用箭頭連接小蝌蚪、青蛙、金魚、烏龜等角色，并用關鍵詞描述它們之間的關系和故事發展。

5.**家庭小調查**：

-作業內容：調查家里或社區里的動物，了解它們的生活習性，并記錄下來。

-答案示例：學生可以調查家里養的寵物，記錄它們的飲食習慣、活動規律等，并將這些信息與課文中的動物習性進行比較。

6.**日記撰寫**：

-作業內容：假設你是小蝌蚪，寫一篇日記，記錄你尋找媽媽的過程和感受。

-答案示例：（日記）今天，我決定去找媽媽，雖然路上遇到了很多困難，但是我并沒有放棄。感謝青蛙哥哥和金魚姐姐的幫助，我終于找到了媽媽！

7.**詩歌創作**：

-作業內容：以《小蝌蚪找媽媽》為主題，創作一首小詩。

-答案示例：（詩歌）小蝌蚪游啊游，尋找媽媽愁，青蛙哥哥幫，金魚姐姐手，終于找到家，快樂笑開口。

這些作業旨在幫助學生鞏固課文知識，提高他們的創造力、表達能力和觀察能力，同時也能夠激發他們對自然和生活的熱愛。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小蝌蚪的出生和成長過程。

-青蛙的變態發育特點。

-動物之間的友誼和互助。

②本文重點詞：

-變態發育：小蝌蚪變成青蛙的過程。

-友誼：小蝌蚪與其他動物之間的良好關系。

-互助：動物之間相互幫助的行為。

③本文重點句：

-“小蝌蚪在池塘里游來游去，不知道自己是從哪里來的。”

-“青蛙哥哥說：‘我是你的媽媽。’小蝌蚪聽了，心里很高興。”

-“小蝌蚪終于找到了自己的媽媽，它們一起跳進池塘里，游來游去，非常快樂。”教學反思與總結今天上了《小蝌蚪找媽媽》這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

1.教學反思：

-在教學方法上，我采用了多種教學手段，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但我發現，有些學生參與度不高，可能是因為我在分組討論時沒有考慮到學生的個體差異，導致部分學生沒有機會發言。

-在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們提出問題、發表意見。但是，對于一些學生的回答，我沒有給予足夠的肯定和鼓勵，這可能會影響他們的自信心。

-在課堂管理上，我注意到課堂紀律較好，但有個別學生注意力不集中，我需要加強對這些學生的關注，確保他們能夠跟上教學進度。

2.教學總結：

-學生在知識方面，通過學習這篇課文，他們對青蛙的變態發育過程有了更深入的了解，能夠識別和運用課文中的新詞匯，如“焦急”、“興奮”等。

-在技能方面，學生的朗讀能力和語感得到了提高，他們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

-在情感態度方面，學生體會到了親情和友誼的溫暖，學會了面對困難時要勇敢堅持。

-對于教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

-在分組討論時，要充分考慮學生的個體差異，確保每個學生都有發言的機會。

-對于學生的回答，要給予更多的肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-加強對注意力不集中學生的關注，通過個別輔導或小組合作等方式，幫助他們集中注意力。

-在教學過程中，要更加注重學生的情感體驗，引導他們從故事中汲取正能量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，我們一起見證了小蝌蚪的成長歷程，感受到了小蝌蚪的勇敢和堅持。現在，讓我們來回顧一下這節課的重點內容：

1.小蝌蚪的出生和成長過程，它們是如何從一個小小的蝌蚪變成可愛的青蛙的？

2.小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了哪些困難？又是如何克服這些困難的？

3.小蝌蚪最終找到了媽媽，它們的心情是怎樣的？

當堂檢測：

為了檢測大家對這節課的理解程度，我將進行以下檢測：