五年級上冊道德與法治教學設計-10.奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利第三課時人教部編版（五四制）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級上冊道德與法治教學設計-10.奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利第三課時人教部編版（五四制）設計意圖同學們，今天我們要一起回顧一段充滿英勇與犧牲的歷史——抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利。這節課，我們不僅要學習課本上的知識，更要用心感受那些為國家付出生命的英雄們。我希望通過這節課，讓你們了解戰爭的殘酷，銘記歷史，珍惜和平，激發你們熱愛祖國、為民族復興而努力學習的熱情。????核心素養目標1.增強愛國主義情感，樹立民族自豪感，培養堅定的民族立場。

2.提升歷史責任感，認識到和平的珍貴，學會珍惜和維護國家利益。

3.增強法治意識，理解國家法律對于維護社會秩序和公民權益的重要性。

4.培養批判性思維，學會從歷史事件中提煉出深刻的道理，形成正確的價值觀念。學情分析五年級的學生正處于對世界充滿好奇的年紀，他們對于歷史的認識還比較初步，對于抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利這一段歷史，他們的了解可能停留在課本的描述上，缺乏直觀的感受和深刻的理解。在這個年齡段，學生的知識層次主要體現在對基礎歷史事件的認知上，他們能夠記住一些重要的歷史人物和事件，但對于背后的歷史背景和深遠意義還需進一步引導。

在能力方面，五年級學生開始具備一定的分析能力和思辨能力，他們能夠通過圖片、故事等形式理解歷史事件，但深度分析歷史事件的能力還有待提高。在素質方面，他們對于愛國主義、法治觀念的認同感正在形成中，需要通過具體案例的引導來增強。

行為習慣上，五年級學生通常能夠遵守課堂紀律，但自我管理能力還有待加強，容易受到外界干擾。對課程學習的影響在于，他們需要教師通過生動有趣的教學方式激發學習興趣，同時，也要注意培養他們的自主學習能力和合作學習習慣。教學方法與手段1.講授法：結合歷史圖片和視頻，以生動的故事講述方式，引導學生逐步了解抗日戰爭和解放戰爭的歷史背景和關鍵事件。

2.討論法：組織學生圍繞“戰爭的勝利給國家帶來了哪些影響”展開討論，培養學生的思辨能力和表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解和情感體驗。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、視頻資料，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教育軟件，通過游戲化學習，激發學生的學習興趣。

3.網絡資源：引導學生搜索相關歷史資料，培養信息檢索能力。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起回顧一段充滿英勇與犧牲的歷史——抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利。這節課，我們將深入探討這一歷史時期，了解那些為國家付出生命的英雄們。那么，我們先來個小調查，你們對這段歷史有多少了解呢？請大家分享一下。

（學生分享后）

二、新課講授

1.抗日戰爭的背景與過程

同學們，抗日戰爭是我國近代史上的一場偉大民族戰爭。那么，這場戰爭的背景是什么呢？讓我們一起來看看。

（展示抗日戰爭背景圖片和視頻）

（展示抗日戰爭過程時間軸）

從1931年的九一八事變開始，抗日戰爭持續了14年之久。在這期間，我國軍民英勇抵抗，進行了無數次的戰役。其中，臺兒莊戰役、百團大戰等都是抗日戰爭中的重要戰役。

2.人民解放戰爭的勝利

抗日戰爭勝利后，我國進入了人民解放戰爭時期。那么，這場戰爭的勝利是如何取得的呢？

（展示人民解放戰爭勝利原因）

首先，我們要感謝那些英勇的解放軍戰士，他們在戰場上英勇殺敵，保衛了國家的安全。其次，我們要感謝廣大人民群眾的支持，他們在后方支援前線，為戰爭的勝利做出了巨大貢獻。

（展示人民解放戰爭重要戰役）

3.抗日戰爭和人民解放戰爭的意義

同學們，抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利，對于我們國家來說具有深遠的意義。

（展示抗日戰爭和人民解放戰爭意義）

首先，這兩場戰爭的勝利，使我國實現了民族獨立和人民解放，為新中國的成立奠定了基礎。其次，這兩場戰爭的勝利，彰顯了我國軍民的英勇無畏和堅定信念，成為了中華民族的驕傲。

三、課堂討論

同學們，剛才我們學習了抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史，那么，這兩場戰爭的勝利對我國有哪些影響呢？

請大家以小組為單位，討論一下，并分享你們的觀點。

（學生分組討論，教師巡視指導）

四、總結與拓展

同學們，今天我們學習了抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史，了解了這段歷史的重要性和意義。接下來，我們來總結一下今天的學習內容。

（教師總結）

最后，我想給大家留一個課后作業：請大家以“銘記歷史，珍愛和平”為主題，寫一篇作文，談談你們的感想。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史，了解了這段歷史的重要性和意義。希望大家能夠銘記歷史，珍惜和平，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。好了，今天的課程就到這里，下課！學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述抗日戰爭和人民解放戰爭的時間線、重要戰役和關鍵事件。

-學生能夠理解抗日戰爭和人民解放戰爭勝利的歷史意義和深遠影響。

-學生能夠識別并分析抗日戰爭和解放戰爭中的英雄人物和他們的貢獻。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了合作學習和交流溝通的能力。

-學生在寫作作業中，提高了寫作技巧，學會了如何表達個人觀點和情感。

-學生在課堂互動中，鍛煉了批判性思維，能夠從不同角度分析歷史事件。

3.素質培養：

-學生通過學習，增強了愛國主義情感，樹立了民族自豪感和歷史責任感。

-學生學會了尊重和平，認識到戰爭的殘酷性，從而更加珍惜和平生活。

-學生在歷史學習過程中，培養了法治意識，理解了法律在維護社會秩序中的重要性。

4.情感態度：

-學生對歷史人物和事件產生了深厚的情感共鳴，對英雄人物有了更深的敬意。

-學生在學習過程中，體驗到了歷史的厚重感和生命的寶貴，增強了生命的敬畏感。

-學生通過了解歷史，對國家有了更深的認同感，激發了為民族復興而努力學習的動力。

5.綜合評價：

-學生在學習結束后，能夠綜合運用所學知識，對歷史事件進行評價和分析。

-學生在課后作業中展現出的獨立思考和創新能力，表明他們已經能夠將知識應用于實際情境。

-學生在課堂表現和作業完成情況上，顯示出對道德與法治課程的興趣和重視，體現了良好的學習態度。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我對課堂評價的具體實施方式：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發他們的思考能力。以下是我將采取的具體措施：

-在新課導入時，通過提問引導學生回顧已學知識，為新課學習做好鋪墊。

-在新課講授過程中，適時提問，檢驗學生對關鍵信息的理解程度。

-在課堂討論環節，鼓勵學生提出問題，并引導他們共同解答，以培養他們的自主學習能力。

-通過提問評價，及時發現學生在知識掌握上的不足，有針對性地進行講解和輔導。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的重要手段，通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習態度、合作意識和創新能力。以下是我將采取的具體措施：

-觀察學生在課堂上的參與度，關注他們在討論中的發言和表現。

-觀察學生在小組合作中的分工與合作情況，了解他們的團隊協作能力。

-觀察學生在角色扮演中的表現，評估他們的表達能力和情感投入。

-通過觀察評價，發現學生的個體差異，有針對性地進行個別輔導。

3.測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們的學習效果。以下是我將采取的具體措施：

-在新課結束后，組織學生進行隨堂測試，檢驗他們對知識的理解和應用能力。

-設計多樣化的測試題型，如選擇題、判斷題、簡答題等，以全面評估學生的知識掌握情況。

-分析測試結果，找出學生在知識掌握上的薄弱環節，有針對性地進行復習和鞏固。

-通過測試評價，幫助學生了解自己的學習進度，增強他們的學習動力。

4.反饋評價

反饋是課堂評價的重要環節，通過及時反饋學生的學習效果，可以幫助他們調整學習策略，提高學習效率。以下是我將采取的具體措施：

-在課堂結束時，對學生的學習情況進行簡要總結，指出他們的優點和不足。

-對學生的提問和發言給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-對學生的錯誤和不足進行耐心講解，幫助他們找到解決問題的方法。

-通過反饋評價，幫助學生樹立正確的學習觀念，激發他們的學習興趣。內容邏輯關系①抗日戰爭背景與過程

①.1抗日戰爭爆發的原因

-九一八事變：日本帝國主義侵華的開始。

-國內外形勢：國民黨政府的不抵抗政策，國際形勢的復雜多變。

①.2抗日戰爭的主要階段

-相持階段：國共合作，抗日戰爭進入相持階段。

-反攻階段：抗日戰爭進入反攻階段，取得一系列重要勝利。

①.3抗日戰爭的重要戰役

-臺兒莊戰役：中國軍隊取得的一次重大勝利。

-百團大戰：中國軍隊主動出擊，對日軍的沉重打擊。

②人民解放戰爭的勝利

②.1人民解放戰爭爆發的原因

-抗日戰爭勝利后，國共兩黨矛盾激化。

-國民黨政府的腐敗和內戰政策。

②.2人民解放戰爭的主要階段

-戰略防御階段：解放軍以弱勝強，逐步扭轉戰局。

-戰略決戰階段：解放軍取得遼沈、淮海、平津三大