2024秋三年級英語上冊Unit5Let’seat第二課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit5Let’seat第二課時教學設計人教PEP

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，繼續探索Unit5Let’seat的奧秘！???

在這節課里，我們將通過豐富多彩的活動，鞏固我們所學到的食物詞匯，并且學會表達“我喜歡吃……”“我不喜歡吃……”等句子。讓我們一起期待這充滿歡笑和知識的課堂吧！????二、核心素養目標分析在本課時中，我們致力于培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。學生將通過互動游戲和實際情境，提高聽說能力，學會用英語表達個人喜好，增強對食物文化的理解和尊重。同時，通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和創新思維，為他們的未來跨文化交流打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握食物類詞匯：學生需要能夠正確識別和說出如apple、banana、cake等食物詞匯。

-學會表達個人喜好：學生需能夠運用"Ilike..."和"Idon'tlike..."等句型表達對食物的喜好。

-基本句型運用：學生需要能夠使用"What’sthis?"和"That’sa..."等句型進行簡單的食物描述。

2.教學難點：

-食物類詞匯的準確發音：如"banana"和"cake"等單詞的發音對于一些學生來說可能比較困難，需要通過反復練習和糾正來突破。

-情景對話的連貫性：學生在實際情景中運用所學詞匯進行對話時，可能會出現語序混亂或詞匯選擇不當的問題，需要通過角色扮演和小組討論來加強練習。

-跨文化理解：對于某些食物，學生可能不了解其文化背景，這可能會影響他們對食物的喜好表達，需要通過圖片和視頻等多媒體資源來豐富學生的文化知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教PEP》三年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備食物相關的圖片、圖表和視頻，用于展示和教學。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動區域，擺放桌椅以便于小組活動和角色扮演。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡什么食物呢？今天我們要學習的就是關于食物的英語單詞和表達，讓我們一起來看看吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的顏色和形狀的單詞嗎？今天我們要用這些單詞來描述我們喜歡的食物。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領大家學習一些新的食物詞匯，比如"apple"、"banana"、"cake"等。我會用圖片和實物來展示這些食物，并教大家正確的發音。

-舉例說明：我會用一些簡單的句子來展示如何使用這些新詞匯，比如"Ilikeanapple."或者"Thisisabanana."

-互動探究：接下來，我會讓同學們分成小組，用剛剛學到的詞匯來描述他們面前的食物，比如"Whichonedoyoulike?"和"What’sthis?"

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會給每個小組一些卡片，上面有各種食物的圖片和對應的英文單詞。同學們需要將這些卡片分類，并嘗試用英語解釋他們的分類依據。

-教師指導：在學生進行活動時，我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的進展并提供必要的幫助和指導。

4.情景模擬（約10分鐘）

-我會設置一個模擬餐廳的情景，讓同學們扮演服務員和顧客，用英語點菜和詢問食物。

-學生活動：同學們需要根據情景使用"Iwouldlike..."或"CouldIhave..."等句型來點菜。

5.小組合作（約15分鐘）

-每個小組將得到一張包含不同食物的清單，他們需要用英語制作一個簡單的菜單，并準備一些關于食物的有趣事實。

-學生活動：小組內分工合作，有的負責制作菜單，有的負責查找食物事實，有的負責朗讀。

6.展示與評價（約10分鐘）

-每個小組將展示他們的菜單和食物事實，其他小組和全班同學將給予評價和建議。

-學生活動：同學們需要用英語表達自己的看法，并提出改進意見。

7.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會回顧本節課學到的內容，強調重點詞匯和句型。

-作業：布置一些相關的家庭作業，如讓學生用英語描述自己最喜歡的食物，并嘗試用新學的詞匯寫一段短文。

整個教學過程中，我會使用多種教學方法，如游戲、角色扮演、小組討論等，以激發學生的學習興趣，并確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteFoods》小冊子：這是一本適合三年級學生的簡單英語讀物，包含了多種食物的描述和圖片，學生可以通過閱讀來擴展他們的詞匯量和閱讀理解能力。

-《FoodAroundtheWorld》手冊：這本手冊介紹了不同國家和地區的特色食物，學生可以了解世界各地的飲食文化，同時學習相關的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭作業：讓學生調查自己家庭成員喜歡的食物，并制作一個小型的家庭食物圖鑒，用英語標注食物名稱和描述。

-角色扮演：學生可以邀請家人或朋友參與，進行一個簡單的食物主題角色扮演，模擬在餐廳點菜的場景。

-研究報告：鼓勵學生對某一種特定的食物進行深入研究，了解它的歷史、文化背景以及在全球的流行情況，撰寫一份簡短的研究報告。

3.實踐活動：

-食物制作：在家長的指導下，學生可以嘗試制作一些簡單的食物，如水果沙拉或三明治，并在課堂上分享制作過程和感受。

-食物攝影：學生可以拍攝自己喜歡的食物照片，并用英語寫下照片背后的故事。

4.互動平臺：

-在學校的英語角或班級微信群中，學生可以分享自己學到的食物詞匯和表達，以及在不同文化中的飲食體驗。

5.創意寫作：

-學生可以創作一個小故事，講述一個關于食物的冒險故事，或者寫一篇關于自己最喜歡的食物的短文。七、課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解和應用，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生進一步掌握食物類詞匯和表達：

1.完成句子：

-Ilike________.

-________ismyfavouritefruit.

-________isverysweet.

答案：

-Ilikeapples.

-Bananasaremyfavouritefruit.

-Orangesareverysweet.

2.用新學的詞匯寫一段短文：

Mynameis[YourName].Ihavemanyfavouritefoods.MyfamilyandIlovetoeat________.Mymothermakesthebest________intheworld.Everytimewehaveaparty,shecooks________forus.Ialsoliketoeat________withmyfriends.

答案示例：

MynameisAlice.Ihavemanyfavouritefoods.MyfamilyandIlovetoeatpizza.Mymothermakesthebestpizzaintheworld.Everytimewehaveaparty,shecookspizzaforus.Ialsoliketoeatpizzawithmyfriends.

3.詞匯匹配：

-apple

-banana

-cake

-sandwich

-pizza

-Ilike________.

-________isverydelicious.

-________ismybirthdaycake.

答案：

-Ilikeapples.

-Pizzaisverydelicious.

-Cakeismybirthdaycake.

4.選擇正確的單詞完成句子：

-Mymothermakes________forbreakfast.

A.pizza

B.cake

C.sandwich

-Idon’tlike________.

A.apples

B.bananas

C.cake

答案：

-MymothermakesC.sandwichforbreakfast.

-Idon’tlikeA.apples.

5.創意寫作：

Imagineyouaregoingtoafoodfestival.Writeashortparagraphdescribingthefestivalandwhatyouwouldliketotry.

答案示例：

Thefoodfestivalissoexciting!Therearesomanydifferenttypesoffoodfromaroundtheworld.Ican’twaittotrythesushifromJapan,thetacosfromMexico,andthepizzafromItaly.IhopeIcanfindsomethingsweetlikecottoncandyorgelatotoo!Thisisgoingtobeadeliciousadventure!八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：我嘗試將課堂變成了一個小型的餐廳，讓學生在真實的情景中運用英語進行交流，這種教學方法不僅提高了學生的興趣，也讓他們在實際中學會了如何運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些視覺輔助工具幫助學生在視覺和聽覺上更好地吸收和理解新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組活動中，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則相對被動。這可能是由于學生的性格差異和課堂氛圍造成的。

2.課堂時間管理：在組織課堂活動時，我發現有時候時間控制得不夠好，導致某些環節超時，影響了整體的教學進度。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對自身學習情況的全面了解。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重學生的個體差異，通過設計更具挑戰性和趣味性的活動，激發每個學生的積極性。

2.優化課堂時間管理：我將更加細致地規劃每堂課的時間分配，確保每個環節都能在規定時間內完成，同時為意外情況預留一定的時間緩沖。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價、課堂表現記錄等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予他們更多的反饋和指導。此外，我還計劃與家長溝通，了解學生在家的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-食物類詞匯：apple,banana,cake,sandwich,pizza

-基本句型：Ilike...;Idon'tlike...;What’sthis?That’sa...;Iwouldlike...;CouldIhave...?

②本文重點詞匯：