二年級語文下冊課文515古詩二首教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊課文5《古詩二首》教學設計

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天我們要一起走進古詩的世界，感受古詩的魅力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場文字之旅吧！??核心素養目標1.感受古詩的韻律美，提升語言感知能力。

2.通過解讀古詩，培養想象力和創造力。

3.學會欣賞古人的情感表達，增強文化自信。

4.培養學生細致觀察和深入思考的習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠認識一些簡單的生字，并能進行基本的詞語積累。在之前的古詩學習中，他們已經接觸過一些簡單的古詩，對古詩的韻律和意境有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對古詩的學習表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過朗讀來感受古詩的音韻美。在能力方面，他們的朗讀能力、理解能力和想象能力都有所提高。學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，而另一部分學生則更傾向于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解古詩內容時可能會遇到困難，尤其是對于那些意境深遠、表達含蓄的詩句。此外，由于二年級學生的識字量有限，他們在閱讀古詩時可能會遇到生字障礙。此外，對于一些古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，學生可能難以理解其內涵。因此，在教學過程中，需要注重引導學生理解古詩的意義，并通過多種教學方法幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《古詩二首》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古詩插畫、古詩朗讀音頻以及相關的歷史背景資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備一些小卡片供學生書寫自己的古詩解讀，并在黑板上預留空間用于展示學生的創作和討論結果。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-開課之初，我會播放一段輕柔的古風音樂，讓學生在音樂中放松心情，激發他們對古詩的興趣。

-然后提出問題：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們知道什么是古詩嗎？”通過這個問題，引導學生思考，并激發他們對古詩的興趣。

2.回顧舊知：

-我會簡要回顧上節課所學的古詩知識，幫助學生復習和鞏固已學內容。

-提問：“上節課我們學習了哪些古詩？誰能給大家分享一首你喜歡的古詩？”通過這種方式，讓學生回顧舊知，為新課的學習打下基礎。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細介紹本節課將要學習的兩首古詩，分別是《登鸛雀樓》和《靜夜思》。

-我會逐句解釋古詩的意思，讓學生理解古詩的內容。

2.舉例說明：

-通過具體的例子，如描繪古詩中的自然景觀、人物形象等，幫助學生更好地理解古詩。

-例如，在講解《登鸛雀樓》時，我會用圖片展示鸛雀樓的外貌，讓學生更直觀地感受古詩中的場景。

3.互動探究：

-引導學生通過討論、角色扮演等方式，探究古詩中的意境和情感。

-例如，讓學生分組討論《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”一句，探討詩人是如何表達對家鄉的思念之情。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-讓學生自主選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀和解讀。

-我會巡視課堂，觀察學生的朗讀和解讀情況，給予個別指導。

2.教師指導：

-對于學生的朗讀和解讀，我會及時給予點評和指導，幫助他們提高。

-鼓勵學生在小組內分享自己的理解和感受，促進交流與合作。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：

-總結兩首古詩的主要內容和情感表達，讓學生再次回顧所學知識。

2.布置作業：

-布置學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，進行深入閱讀和理解。

-鼓勵學生在家庭中與家長分享自己的學習成果，提高學習興趣。

五、教學反思（課后）

1.教學效果評估：

-課后，我會對學生的課堂表現進行評估，了解他們對古詩的理解程度。

2.教學改進：

-根據學生的反饋和課堂表現，總結教學中的不足，為今后的教學提供改進方向。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《望廬山瀑布》：李白

-日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-《春曉》：孟浩然

-春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

-夜來風雨聲，花落知多少。

-《江雪》：柳宗元

-千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

-孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

-《鹿柴》：王維

-空山不見人，但聞人語響。

-返景入深林，復照青苔上。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試背誦以上拓展的詩歌，感受古人的詩意和情感。

-引導學生思考，這些古詩中描繪的自然景觀和人物形象，與我們的生活有什么聯系？

-鼓勵學生查閱資料，了解詩人所處的時代背景，以及他們的生平事跡，這樣可以幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

-組織學生進行小組討論，分享自己對古詩的理解和感受，以及如何將這些古詩融入自己的生活。

-設計一個“我的古詩創作”活動，讓學生嘗試模仿古詩的格式和韻律，創作一首自己的小詩，可以是關于自然、情感或者生活的主題。

-安排一次“古詩朗誦會”，讓學生在課堂上展示自己的朗誦技巧，同時也可以邀請家長參與，共同感受古詩的魅力。

-通過這些拓展活動，不僅能夠加深學生對古詩的理解，還能夠提高他們的文學素養和審美能力。課后作業1.仿寫古詩：

-仿照《靜夜思》的格式，寫一首表達對家鄉思念之情的詩。

-示例：月照家鄉遠，心隨夜色深。夢回故園路，思念滿心間。

2.詩句理解：

-解釋《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩的意思。

-答案：這兩句詩描繪了日落的景象，太陽依著山巒沉沒，黃河的水流入大海。

3.詩句改寫：

-將《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”改寫成現代漢語。

-答案：所有的山上鳥兒都飛走了，所有的道路上都沒有了人的蹤跡。

4.詩句續寫：

-續寫《鹿柴》中的“空山不見人，但聞人語響”兩句詩，使其內容完整。

-示例：空山不見人，但聞人語響。林間鳥語喧，幽徑草色新。

5.詩句創意表達：

-以《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”為主題，創作一段小作文，描述一個春天的早晨。

-示例：春日的早晨，陽光透過窗戶灑在臉上，我還在夢鄉中。突然，一陣陣鳥鳴聲將我從夢中喚醒，我睜開眼睛，看到窗外的世界已經蘇醒。鳥兒們在枝頭歡快地歌唱，仿佛在告訴我，春天來了，新的一天開始了。

6.詩歌積累：

-將本節課學習的兩首古詩《靜夜思》和《登鸛雀樓》背誦下來，并嘗試默寫。

7.詩歌欣賞：

-閱讀以下詩句，并用自己的話描述詩句所描繪的景象。

-示例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

-答案：山勢重重，水道復雜，讓人懷疑是否還有路可走。但是，突然間，柳樹陰影中，花朵明亮，又出現了一個村莊，給人帶來了希望。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對古詩內容的理解程度。例如，詢問學生對詩句的理解、古詩背景的掌握等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、朗讀表現、小組討論的積極性等，以評估他們的學習態度和合作能力。

-測試：設計簡單的口頭或書面測試，檢驗學生對古詩知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，及時給予正面或建設性的反饋，幫助他們認識到自己的優點和需要改進的地方。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括古詩背誦、仿寫、改寫、續寫等練習。

-點評：在作業批改中，不僅指出錯誤，還要給予具體的點評和建議，幫助學生理解錯誤的原因和改進的方法。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，即使作業中有錯誤，也要肯定他們的嘗試和參與。

3.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-同伴評價：組織學生進行同伴互評，培養他們的評價能力和團隊合作精神。

-家長參與：邀請家長參與學生的評價過程，通過家校溝通了解學生的學習情況。

4.評價內容全面性：

-知識掌握：評價學生對古詩內容的理解、記憶和運用能力。

-能力發展：評價學生在朗讀、寫作、思考等方面的能力提升。

-情感態度：評價學生對古詩學習的興趣、態度和價值觀的形成。

5.評價結果的應用：

-根據評價結果，調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行針對性教學。

-為學生提供個性化的學習建議，幫助他們制定合適的學習計劃。

-在學期結束時，綜合評價學生的學習成果，為學生的全面發展提供參考。板書設計①古詩二首

-《靜夜思》

-李白

-詩題：《靜夜思》

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