人教版新課標《歷史與社會》八年級下冊教學設計第五單元第一課工商業的興起授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿活力的時代——工商業的興起！這節課，我們要用歷史的眼睛，看看那個時代的工商業是如何從萌芽到繁榮的。我會帶著你們，從古至今，從田間到市井，感受那個時代的變遷。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標分析本課旨在培養學生的歷史意識和社會責任感。通過學習工商業的興起，學生將理解經濟發展與社會變革的關系，培養分析歷史現象的能力。同時，引導學生思考如何從歷史中汲取智慧，為現代社會的經濟發展提供借鑒，增強他們的文化自信和社會參與意識。學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：在進入本節課之前，學生們已經接觸過一些關于中國古代經濟發展的基礎知識，比如農業的發展、手工業的特點等。他們可能對歷史上有名的手工業作坊或商人有所了解，但對工商業興起的歷史背景、發展過程以及其對社會的影響可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生好奇心強，對歷史故事和人物充滿興趣。他們在學習能力上，已經具備一定的自主學習能力和分析問題的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖像和故事來理解歷史，而另一些學生可能更喜歡通過數據和分析來探究問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對工商業興起的概念理解可能存在難度，因為他們需要從農業社會向商業社會的轉變中找出聯系。此外，對歷史事件的時空感把握和因果關系分析可能是他們面臨的挑戰。部分學生可能因為對歷史缺乏興趣或理解困難而感到學習壓力。因此，教學設計應注重激發學生的學習興趣，同時通過多種教學方法和活動幫助學生克服這些困難。教學資源-教材：人教版新課標《歷史與社會》八年級下冊

-多媒體課件：包含歷史圖片、圖表、地圖等輔助教學素材

-歷史紀錄片片段：用于直觀展示工商業興起的場景

-線上數據庫：提供相關歷史文獻、資料和統計數據

-歷史地圖：展示古代商業路線和城市布局

-教學輔助工具：如黑板、白板、粉筆、彩色標記筆

-學生作業本：用于課后練習和鞏固所學知識

-互聯網資源：歷史論壇、在線歷史博物館等擴展學習平臺教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會用一段簡短的視頻片段展示古代市井繁華的場景，讓學生們直觀感受到古代商業的活力。接著，我會提問：“同學們，你們看到了什么？古代的商業活動有哪些特點？”以此引發學生對本節課的興趣，并自然過渡到新課的學習。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹工商業興起的歷史背景

詳細內容：我會簡要介紹唐宋時期社會經濟的發展背景，包括農業、手工業的進步，以及城市商業的繁榮。通過講述歷史故事，讓學生了解工商業興起的原因。

（2）分析工商業興起的主要表現

詳細內容：我會引導學生分析工商業興起的具體表現，如商業中心的形成、貨幣的流通、商業活動的多樣化等。通過展示相關圖片和地圖，讓學生直觀了解這些變化。

（3）探討工商業興起對社會的影響

詳細內容：我會引導學生思考工商業興起對社會生活、經濟結構、文化傳承等方面的影響。通過小組討論，讓學生從不同角度分析這個問題。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）繪制古代商業地圖

詳細內容：我會讓學生根據所學知識，繪制一幅古代商業地圖，標注出商業中心、重要城市、交通路線等。通過這個活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

（2）模擬古代市集

詳細內容：我會讓學生分組，模擬古代市集的場景，扮演不同的角色，如商人、顧客、官員等。通過角色扮演，讓學生體驗古代商業活動，加深對工商業興起的理解。

（3）制作商業廣告

詳細內容：我會讓學生根據所學知識，為古代某項商品制作一則廣告。通過這個活動，讓學生發揮創意，將所學知識應用于實際情境。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）古代商業中心的形成原因

舉例回答：①農業和手工業的發展為商業提供了物質基礎；②交通便利，促進了商品的流通；③城市規模擴大，吸引了更多商人。

（2）古代貨幣的流通特點

舉例回答：①貨幣種類豐富，如銅錢、銀兩等；②貨幣流通范圍廣，促進了商業發展；③貨幣制度逐漸完善。

（3）工商業興起對社會的影響

舉例回答：①促進了城市經濟的發展；②改變了人們的生活方式；③推動了文化藝術的繁榮。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調工商業興起的歷史背景、主要表現和影響。同時，我會針對本節課的重難點進行總結，如古代商業中心的形成原因、貨幣的流通特點等。最后，我會鼓勵學生在課后繼續探究古代工商業發展，培養他們的歷史意識和責任感。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.唐宋時期工商業發展的歷史背景

-農業和手工業的進步

-城市商業的繁榮

-交通和通信的發展

2.工商業興起的主要表現

-商業中心的形成：如開封、杭州等城市的商業繁榮

-貨幣的流通：銅錢、銀兩等貨幣的使用和流通

-商業活動的多樣化：市場、商隊、行會等商業組織的出現

3.商業中心的特點

-市場規模大，商品種類豐富

-貨幣交易活躍，市場秩序規范

-交通便利，信息流通迅速

4.貨幣流通的特點

-貨幣種類多樣：銅錢、銀兩、紙幣等

-貨幣流通范圍廣：從地方市場到全國市場

-貨幣制度逐漸完善：如度量衡的統一

5.商業組織的形式

-市集：定期舉行的市場活動

-商隊：長途販運的商人組織

-行會：保護成員利益，規范商業行為

6.工商業興起對社會的影響

-經濟影響：促進了城市經濟發展，增加了社會財富

-生活影響：改變了人們的生活方式，豐富了物質生活

-文化影響：推動了文化藝術的繁榮，促進了文化交流

7.歷史意義

-唐宋時期工商業的興起是中國古代經濟發展的重要階段

-為后世經濟發展奠定了基礎，對后世產生了深遠影響

8.思考與啟示

-從歷史中汲取智慧，為現代經濟發展提供借鑒

-增強文化自信，傳承和弘揚優秀傳統文化

-培養社會責任感，關注社會發展，積極參與經濟建設板書設計①唐宋時期工商業發展概述

-歷史背景：農業和手工業進步，城市商業繁榮，交通通信發展

-主要表現：商業中心形成，貨幣流通，商業活動多樣化

②商業中心的特點

-市場規模：大，商品種類豐富

-貨幣交易：活躍，市場秩序規范

-交通便利：信息流通迅速

③貨幣流通的特點

-貨幣種類：多樣（銅錢、銀兩、紙幣）

-流通范圍：廣（地方到全國）

-貨幣制度：逐漸完善（度量衡統一）

④商業組織的形式

-市集：定期舉行的市場活動

-商隊：長途販運的商人組織

-行會：保護成員利益，規范商業行為

⑤工商業興起對社會的影響

-經濟：促進城市經濟發展，增加社會財富

-生活：改變生活方式，豐富物質生活

-文化：推動文化繁榮，促進文化交流

⑥歷史意義

-重要性：中國古代經濟發展的重要階段

-影響：奠定后世經濟發展基礎，產生深遠影響

⑦思考與啟示

-智慧：汲取歷史智慧，為現代經濟發展提供借鑒

-文化自信：傳承和弘揚優秀傳統文化

-責任感：關注社會發展，積極參與經濟建設教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對知識點的掌握程度。例如，提問“古代商業中心是如何形成的？”來檢查學生對歷史背景的理解。

-觀察法：在課堂上觀察學生的參與度、討論活躍度，以及解決問題的能力，以此評估學生的學習態度和技能。

-小組活動評價：在實踐活動和小組討論中，觀察學生的協作能力、溝通技巧和問題解決能力。

-課堂測試：進行簡短的小測驗，評估學生對重點知識點的記憶和理解。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行詳細批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評與反饋：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予積極的點評，鼓勵學生在接下來的學習中保持進步。

-作業展示：鼓勵學生展示他們的作業成果，通過同學之間的互評，促進學生的自我評價能力和批判性思維的發展。

3.學習效果評估

-定期反饋：通過定期的小測驗或測試，評估學生對知識點的掌握情況，并及時調整教學策略。

-學生自評：引導學生進行自我評估，讓他們反思自己的學習過程和學習成果。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的學習進展。

4.評價標準

-知識掌握：正確回答與知識點相關的問題，理解并記住重要概念和術語。

-分析能力：能夠分析歷史事件的原