六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學生活1我的成長足跡教學設計2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版六年級品德與社會下冊第四單元“再見，我的小學生活”中的“1我的成長足跡”。本節課旨在幫助學生回顧自己的成長歷程，總結成長中的收獲和感悟，為即將到來的中學生活做好心理準備。通過學習，學生能夠認識到自己在小學階段所取得的進步，增強自信心，激發對未來的憧憬。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養學生對個人成長歷程的反思能力，提升自我認識與自我評價能力；增強學生的歷史意識，理解成長與社會發展的關系；培養積極向上的生活態度，激發對未來學習生活的期待；強化學生的社會責任感，認識到個人成長對社會的重要性。通過活動體驗，學生能夠學會珍惜過去，規劃未來，形成積極的人生觀和價值觀。三、學情分析六年級的學生正處于從童年向青春期過渡的關鍵時期，他們在品德與社會課程中的學習表現出以下特點：

1.知識基礎：學生在小學階段已經積累了一定的歷史、地理、文化等知識，對于個人成長和社會環境有一定的了解。然而，由于年齡和經驗限制，他們對自我成長歷程的反思和總結能力相對較弱。

2.能力發展：學生的分析、評價和表達能力的提升是一個漸進的過程。他們在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論，但深入思考和分析問題的能力還需加強。

3.素質培養：學生的集體榮譽感、責任感逐漸增強，但面對即將到來的小學生活結束，他們可能會產生一定的焦慮和不安情緒，需要教師引導他們正確面對變化。

4.行為習慣：六年級學生的自律性有所提高，但仍然需要教師的監督和引導。他們在課堂上能夠遵守紀律，但在課下可能存在一些不良習慣，如拖延、粗心等。

5.對課程學習的影響：學生對個人成長足跡的回顧有助于他們更好地認識自己，增強自信心，為中學生活做好準備。同時，這也將影響他們對未來的規劃和對社會責任的認識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《品德與社會》六年級下冊，包括“我的成長足跡”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的個人成長照片、圖表展示學生成長軌跡的PPT，以及相關的成長故事視頻。

3.教學工具：準備學生手冊、筆、剪刀、彩色紙等，以便進行個人成長足跡的記錄和手工制作活動。

4.教室布置：設置溫馨的討論區，準備黑板或白板用于展示學生作品和討論成果，確保教室環境整潔、舒適。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師以“時光穿梭”的形式，播放一段小學生活的照片或視頻，引導學生回憶自己的童年時光，激發學生對成長歷程的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們還記得自己小時候做過哪些有趣的事情嗎？”引導學生回顧在小學階段的學習和生活，為新課的導入做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹“我的成長足跡”的概念，引導學生理解成長足跡是指個人在成長過程中所經歷的重要事件和階段。

-舉例說明：教師選取一些典型的成長故事，如學習上的突破、興趣愛好的發展等，幫助學生理解成長足跡的意義。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的成長故事，并鼓勵他們從故事中提煉成長足跡的關鍵點。

3.工具使用（約10分鐘）

-教師示范：教師展示如何使用學生手冊、剪刀、彩色紙等工具，制作個人成長足跡的手工作品。

-學生實踐：學生在教師的指導下，開始制作自己的成長足跡手工作品。

4.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個成長故事，通過繪畫、文字描述等方式，將故事中的成長足跡展現出來。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的創作過程給予指導和幫助，確保學生能夠順利完成作品。

5.作品展示與分享（約15分鐘）

-學生展示：每組學生展示自己的作品，分享創作過程中的感悟和體會。

-互評環節：其他小組的學生對展示的作品進行評價，提出改進意見。

6.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結：教師對本次課程進行總結，強調成長足跡的重要性，鼓勵學生在新的學習生活中繼續努力。

-學生反思：學生回顧自己的成長足跡，思考如何在新環境中繼續成長，并制定個人發展規劃。

7.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：要求學生在課后繼續思考自己的成長足跡，并撰寫一篇短文，總結自己的成長經歷和感悟。

8.課后延伸（約5分鐘）

-教師提出課后延伸活動：鼓勵學生與家長共同回憶和記錄家庭成長故事，增進親子關系。六、知識點梳理1.成長足跡的概念

-成長足跡：指個人在成長過程中所經歷的重要事件和階段。

-意義：幫助個體認識自己，增強自信心，為未來的生活做好準備。

2.成長足跡的內容

-學習上的突破：如考試成績的提高、競賽獲獎等。

-興趣愛好的發展：如學習新技能、參加興趣小組等。

-社會實踐活動：如志愿服務、社區活動等。

-人際關系的變化：如與家人、朋友的關系變化等。

3.記錄成長足跡的方法

-文字描述：用文字記錄成長過程中的重要事件和感悟。

-圖片記錄：收集與成長足跡相關的照片，如學習、活動、獲獎等。

-手工作品：通過繪畫、手工等方式，將成長足跡展現出來。

4.成長足跡的意義

-增強自我認識：了解自己的成長歷程，發現自己的優點和不足。

-增強自信心：認識到自己在成長過程中取得的進步，增強自信心。

-規劃未來：為未來的生活做好準備，明確自己的目標和方向。

-激勵他人：分享自己的成長故事，激勵他人積極面對生活。

5.個人成長與社會發展的關系

-個體成長是社會發展的基礎：個人的成長和進步推動社會的進步。

-社會發展促進個體成長：良好的社會環境為個體提供成長的機會和條件。

6.學生在成長過程中的責任與擔當

-積極面對生活中的困難和挑戰，勇于承擔責任。

-關注他人，樂于助人，培養良好的社會公德。

-樹立正確的人生觀和價值觀，為未來的發展奠定基礎。

7.個人成長足跡的總結與反思

-總結自己在成長過程中的收獲和感悟。

-反思自己的不足，制定改進措施。

-為未來的成長規劃明確方向和目標。七、典型例題講解1.例題：

小明在小學六年中，參加了三次數學競賽，分別獲得了第一名、第二名和第三名。請根據小明的成長足跡，分析他在數學學習方面的進步。

答案：

小明在數學學習方面的成長足跡如下：

-第一次競賽獲得第一名，說明他在數學基礎知識和解題技巧方面有很好的掌握。

-第二次競賽獲得第二名，可能是因為他在比賽中遇到了新的挑戰，但仍然能夠取得好成績，表明他在面對困難時有較強的適應能力。

-第三次競賽獲得第三名，可能是由于競賽難度增加或競爭激烈，但仍然保持在較高水平，顯示了他持續的學習和進步。

2.例題：

小紅在小學六年中，每年都參加了學校的運動會，她在跑步項目上取得了連續三年的進步，分別是第三名、第二名和第一名。請分析小紅在運動方面的成長足跡。

答案：

小紅在運動方面的成長足跡如下：

-第一年的第三名，表明她有一定的運動基礎，但還有提升空間。

-第二年的第二名，說明她在訓練中有所進步，運動技能有所提高。

-第三年的第一名，證明她在運動方面的努力得到了回報，已經成為班級中的佼佼者。

3.例題：

小剛在小學六年中，每年都參加了學校的科學實驗比賽，他的項目分別是“自制小型水車”、“植物生長觀察”和“太陽能電池板”。請分析小剛在科學探究方面的成長足跡。

答案：

小剛在科學探究方面的成長足跡如下：

-“自制小型水車”項目，展示了他初步的動手能力和創造力。

-“植物生長觀察”項目，說明他在科學觀察和記錄方面有了更深入的學習。

-“太陽能電池板”項目，表明他的科學探究能力已經達到較高水平，能夠獨立設計并完成較為復雜的科學實驗。

4.例題：

小麗在小學六年中，每年都參加了學校的英語角活動，她的英語口語水平從剛開始的結結巴巴到能夠流利地進行對話。請分析小麗在英語學習方面的成長足跡。

答案：

小麗在英語學習方面的成長足跡如下：

-剛開始參加英語角時，她的口語表達不流利，說明她需要加強口語練習。

-隨著時間的推移，她的口語表達逐漸流利，顯示出她在口語練習上的進步。

-最終能夠流利地進行對話，說明她在英語口語方面的努力得到了顯著成效。

5.例題：

小明在小學六年中，每年都參加了學校的繪畫比賽，他的作品從簡單的卡通畫到復雜的風景畫，再到抽象的藝術作品。請分析小明在藝術創作方面的成長足跡。

答案：

小明在藝術創作方面的成長足跡如下：

-剛開始繪畫時，他的作品以卡通畫為主，顯示出他對繪畫的基本興趣和技能。

-隨著時間的推移，他的作品開始嘗試風景畫，表明他在繪畫技巧和審美能力上有了提升。

-最終能夠創作抽象的藝術作品，說明他在藝術創作上有了更深的理解和表達。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成成長足跡記錄表：學生根據本節課的內容，結合自己的實際經歷，完成一份個人成長足跡記錄表。記錄表中應包括學習成就、興趣愛好、社會實踐、人際關系等方面的重要內容，并附上相應的照片或插圖。

2.編寫成長故事：學生選擇自己成長歷程中的一個或幾個重要事件，以第一人稱的視角，撰寫一篇成長故事。要求故事內容真實、情感真摯，字數在300字以上。

3.家庭作業：家長和學生共同回顧和記錄家庭中的成長故事，挑選其中一個故事進行分享和討論，家長寫下對學生的評價和建議。

作業反饋：

1.及時批改：教師應及時批改學生的作業，確保每位學生都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：在批改作業時，教師應針對每位學生的具體情況給出個性化的反饋。對于成長足跡記錄表，教師應關注學生是否全面地記錄了自己的成長過程，是否能夠準確表達自己的感受和思考。

3.成長故事評價：對于學生撰寫的成長故事，教師應從故事的真實性、情感表達、寫作技巧等方面進行評價，指出學生在寫作中的優點和不足，并提出改進建議。

4.家長反饋：教師應與家長溝通，了解家長對孩子成長故事的評價和建議，共同關注孩子的成長。

5.作業展示：在下一節課的課堂上，教師可以選擇部分學生的成長足跡記錄表和成長故事進行展示，讓學生互相學習和借鑒。

6.定期回顧：教師應定期組織學生回顧和討論自己的成長足跡，幫助學生總結經驗，明確未來發展方向。

7.作業評價體系：建立一套完整的作業評價體系，包括作業完成度、質量、創新性等方面，以便于全面評價學生的學習成果。

8.反饋跟進：對于作業中存在的問題，教師應通過個別輔導、小組討論等方式進行跟進，確保學生能夠及時改正錯誤，提高學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體融合：在教學中，我嘗試運用多媒體技術，如視頻、圖片和PPT，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.情境教學法：我通過創設情境，讓學生在模擬的實際場景中學習，如組織學生模擬小學畢業典禮，讓學生體驗即將到來的中學生活。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.互動不足：在課堂上，我發現學生的參與度不夠高，有些學生可能因為害羞或不自信而不愿意表達自己的觀點。

2.個別學生關注不足：在批改作業時，我發現有些學生的學習進度相對滯后，需要更多的關注和指導。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依靠作業和考試成績，缺乏對學生在課堂表現、合作學習等方面的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升課堂互動：我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，表達自己的看法。

2.關注個別學生：我會定期與學生交流，了解他們的學習困難和需求，提供個性化的輔導和支持，確保每個學生都能得到關注。

3.豐富教學評價：我將引入多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，全面評價學生的學習成果，同時關注學生的成長過程。

4.強化家校合作：我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，通過家長會、家訪等形式，