勞動教育教學大綱

LaborEducation

課程編號：

學分：2

學時：32學時（網絡授課：28學時，實驗：4學時）

開課學期：第1學期

課程類型：通識基礎（因定）課程

課程性質：必修

先修課程：無

適用專業：所有專業

建議教材：蔡瑞林，主編《大學勞動教育》，高等出版社，2021年2月。

主要參考書：陳國維主編，《大學生勞動教育》，高等教育出版社，2020,7.

開課學院：商學院

一、課程說明

《勞動教育》是高等院校的必修課。本書遵照《關于全面加強新時代大中小學勞動

教育的意見》要求，貫徹新時代大學生勞動教育的指導思想、基本原則，兼顧大學生日

常生活勞動、側重于生產勞動和服務性勞動需要，旨在提升大學生綜合勞動素養并促進

其全面發展。本書共設計了緒論、勞動職業素養、勞動力市場與勞動關系、勞動社會保

障、勞動安全、職業￡生與職業病、勞動法與勞動風險防范、勞動教育的實施與挑戰和

大學勞動教育課內實驗模塊。

二、課程學習成果

1.培育正確的勞動價值觀，將勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗的觀念根

植于學生內心，使學生摒棄好逸惡勞、不勞而獲等錯誤觀念。塑造正確的勞動態度和情

感，培養大學生尊重勞動和勞動人民的情感，愿意用勞動去服務人民、貢獻社會、建設

國家。（對應畢業要求L1具有人文社會科學素養，了解國情社情民情，維護國家利益,

具有推動社會進步的責任感）。

2.充分認識新時代培養社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求，理解和

形成馬克思主義勞動觀，提升大學生的勞動精神面貌、勞動價值取向，塑造崇尚勞動、

熱愛勞動的美德；系統掌握勞動法律、勞動關系、勞動社會保障、勞動安全、職業衛生

等勞動科學基礎知識，引導學生認識人類勞動實踐的創造本質，樹立正確的勞動意識，

形成科學的勞動觀。（對應畢業要求1.2熟悉黨和國家的基本路線、方針、政策，掌握

中國對外開放的基本政策和相關法規，踐行社會主義核心價值觀）。

3.能讓大學生充分利用知識和技能去發現問題、分析問題和解決問題，為將來走向

社會奠定基礎：秉承“德智體美勞”五育理念，促進以勞樹德、以勞強智、以勞強體、

以勞逸美，培養學生把勞動作為生活本身的態度與習慣。（對應畢業要求9.1能認識不

斷探索和學習的必要性，具有自主學習和終身學習的意識）。

4.牢固樹立勞動教育促進人自由全面發展觀念，促進學生自覺實現“德智體美勞”

的融通，樹立動手與動腦相結合的勞動習慣，能夠根據學生自身職業生涯規劃自覺提升

生產勞動和服務性勞動技能。（對應畢業要求9.3能針對個人或職業發展的需求，采用

合適的方法，自主學習，適應發展。）

三、教學內容及基本要求

（一）大學勞動教育概述

1.課程教學內容

（1）勞動的內涵、本質和分類

（2）勞動教育的內涵、內容和歷史沿革

（3）勞動教育促進大學生的自由全面發展

（4）新時代高校勞動教育的新思想與新論斷

2.課程重點、難點

重點：勞動的內涵、木質和分類，勞動教育的內涵、內容，運用馬克思主義勞動觀,

論證勞動教育與大學生自由全面發展的關系。

難點：梳理新中國勞動教育70年歷程，把握勞動教育的總體特征；新時代高校勞

動教育的新思想與新論斷，包括新時代高校勞動教育的重要意義、指導思想、基本原則、

目標任務、勞動教育體系等內容。

3.課程教學要求

深刻領會《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把握新中國70年勞

動教育的總體特征，樹立“德智體美勞”的五育理念，堅持通過勞動教育促進大學生的

自由全面發展，理解新時代高校勞動教育的新思想與新論斷。

4.課程教學方式

啟發式學習、探究式學習、案例教學、基于問題的教學等。

（二）勞動職業素養

1.課程教學內容

（1）勞動價值觀的內涵，勞動價值觀的變遷；

（2）勞動精神的內涵，勞動精神的途徑：

（3）工匠精神的內涵，工匠精神的態度，工匠精神的踐行；

（4）大學生勞動能力的構成，大學生勞動能力提升的方法。

2.課程重點、難點

重點：從勞動價值觀的變遷看新時代勞動價值觀的形成，確立大學生勞動價值觀；

剖析勞動精神的內涵，探索大學生勞動精神的培育途徑。

難點：從歷史唯物主義視角梳理勞動價值觀的變遷，剖析新時代勞動精神的內涵，

突出新時代工匠精神的職業態度，結合大學生專業踐行新時代工匠精神。

3.課程教學要求

了解本課程的性質、研究對象與方法、任務，理解勞動價值觀、勞動精神、工匠精

神的內涵，深刻領會大學生勞動價值觀的形成、勞動耨神的培育和工匠精神的踐行，樹

立自覺提升勞動能力的意識。

4.課程教學方式

啟發式學習、探究式學習、案例教學、基于問題的教學等。

（三）勞動力市場與勞動關系

1.課程教學內容

（1）勞動力市場的概念、勞動力市場的主要功能、勞動力市場的運行機制；

（2）勞動就業的概念、失業的概念及不同類型，中國的失業問題；

（3）勞動關系的含義、特征，勞動關系的主要流派及其主要觀點；

<4）勞動關系主體的構成及其特征，目前勞動關系的調整方式；

<5）勞動關系管理的目標，勞動關系管理的內容。

2.課程重點、難點

重點：勞動力與勞動力市場的概念；勞動力市場的構成要素和主要功能；從新時代

勞動力市場的特征看勞動力市場的類型；勞動關系的三類主體。

難點：梳理勞動關系主要理論流派：新時代勞動關系管理的目標：勞動關系管理的

六項內容；勞動關系調整的七種模式。

3.課程教學要求

掌握勞動力、勞動力市場、勞動關系等相關概念：能夠結合勞動關系主要理論流派

看新時代勞動關系調整的主要模式：幫助大學生結合自身專業理解勞動力市場的特征和

主要類型；能夠結合具體企事業單位繪制勞動關系圖；能夠有側重點地管理勞動關系的

目標，理解勞動關系管理的主要內容，探討勞動關系的調整模式。

4.課程教學方式

啟發式學習、探究式學習、案例教學、基于問題的教學等。

(四)勞動社會保障

1.課程教學內容

(1)老殘風險與保障，包括老殘風險、養老保障、老殘福利與服務等；

(2)健康風險與保障，包括健康風險、醫療保險、醫療福利與服務等：

(3)職業風險與保障，包括職業風險、工傷保險、失業保險等；

(4)生存風險與保障，包括生存風險、基本生活救助、專項和臨時救助等。

2.課程重點、難點

重點：了解老殘風險與保障的內容結構，了解養老保險制度的演變、現狀和老殘福

利與服務發展趨勢：了解健康保障的主要內容，熟悉醫療社會保險參保費用分擔方式；

了解職業風險、工傷保險和失業保險的內涵；理解生存風險、基本生活救助、專項和臨

時救助的主要內容。

難點：結合我國老殘風險與保隙、健康風險與保隙、職業風險與保障、生存風險與

保障制度的演變過程，評估當前制度的保障水平，掌握勞動社會保障制度的完善趨勢。

能夠結合大學生未來就業方向，闡述勞動社會保障制度的具體內容。

3.課程教學要求

了解老成風險與保障、健康風險與保障、職業風險與保障、生存風險與保障制度的

基本含義，了解我國勞動社會保障制度的演變歷程，掌握當前勞動社會保障制度的主要

內容；能夠結合新時代發展趨勢，分析我國勞動社會保障制度的完善方向；幫助大學生

結合未來創業或就業方向，樹立維護勞動社會保障制度的意識，掌握利用工資和福利制

度提富人力資源管理技能。

4.課程教學方式

啟發式學習、探究式學習、案例教學、基于問題的教學等。

(五)勞動安全

1.課程教學內容

(1)勞動安全概念與意義，勞動安全發展概況；

(2)危險與危險源，事故與事故原因；

(3)安全色與安全標志；

(4)防止觸電事故、防止機械事故、防止中毒窒息事故。

2.課程重點、難點

重點：了解勞動安全概念與意義，了解我國勞動安全的發展概況：了解危險與危

險源的內涵，掌握危險源的分類方法：熟悉GB2894.2008《安全標志》：掌握如何有效

防范勞動安全慣性事故。

難點：能夠辨識勞動過程中了危險源符號，深刻領會勞動事故的內涵并分析其主

要原因；重:點掌握觸電、機械、中毒窒息等勞動事故產生的原因和防范的主要措施。

3.課程教學要求

了解勞動安全、勞動危險、勞動事故、安全色、安全標志的內涵，能夠辨識GB

2894-2008《安全標志》中的禁止標志、警告標志、指令標志和提示標志四大類型，提

高學生勞動事故產生原因的分析能力，掌握主要勞動目故的防范措施，樹立勞動安全意

識.

4.課程教學方式

啟發式學習、探究式學習、案例教學、基于問題的教學等。

(六)職業衛生與職業病

1.課程教學內容

<1)職業與健康；

(2)職業性生理與心理特征；

(3)職業性有害因素的識別、監測與評價；

(4)職業衛生與職業安全的監督與管理。

2.課程重點、難點

重點：了解職業性有害因素、職業病和職業性損害的三級預防，領會職業與健康

的關系；了解職業衛生標準、應用；掌握體力勞動、腦力勞動過程的生埋變化與適應

規律，理解職業心理與職業緊張的內涵。

難點：有效識別職業性有害因素，能夠根據勞動特點規避職業危害因素；掌握職

業性環境監測和有害因素評價，實現身心健康的勞動過程；了解職業衛生標準和應用，

掌握職業衛生突發事件應急處理方法。

3.課程教學要求

了解職業性有害因素和職業病的內涵，理解職業與健康的關系；掌握職業性損害的

三級預防；了解體力勞動和腦力勞動過程的生理變化與適應，理解職業心理與職業緊張

的內涵；了解職業性有害因素的識別、監測和評價的要點；了解職業衛生標準和應用，

掌握職業衛生突發事件應急處理。

4.課程教學方式

啟發式學習、探究式學習、案例教學、基于問題的教學等。

（七）勞動法與勞動風險防范

1.課程教學內容

（1）勞動法概述；

（2）勞動風險防范；

（3）勞動條件與勞動保護；

（4）勞動爭議處理.

2.課程重點、難點

重點：介紹勞動法的相關核心概念，了解勞動法的基本原則和勞動法律關系；掌

握常見的勞動風險類型及風險防范手段；了解工作時間與休息休假制度、工資制度和

勞動保護制度；總結勞動爭議處理的常用方式。

難點：基于勞動法律關系和社會保險，分析勞動風險、勞動合同風險和知識產權

風險；能夠立足工作時間、休息休假制度、工資制度等注重勞動保護措施，掌握勞動

爭議處理方式與具體情景的匹配關系。

3.課程教學要求

了解勞動法的概念與地位，勞動法基本原則的內涵，勞動法調整對象及其特點；樹

立勞動風險意識，提升自我保護能力；掌握勞動合同的基本內容，分析勞動合同訂立、

變更、終止過程中的法律問題：了解各項勞動條件與保護制度：了解勞動爭議處理方式,

培養勞動案例分析技能、分幼糾紛解決技能。

4.課程教學方式

啟發式學習、探究式學習、案例教學、基于問題的教學等。

（八）大學勞動教育的實踐與挑戰

1.課程教學內容

（1）大學勞動教育的實踐探索；

（2）大學勞動教育面臨的挑戰；

（3）大學勞動教育的發展趨勢。

2.課程重點、難點

重點：介紹大學勞動教育的主體與客體，論證兩者的關系：介紹大學勞動教育的

主要內容和主要形式；理解勞動教育的支撐保障和主要的提升路徑；能夠辨析勞動教

育的豐耍表現，并分析其主要誘因。

難點：如何有效提高大學勞動教育的支撐保障能力；如何深層次詮釋勞動教育缺

失的原因；如何加強“德智體美勞”的融通、促進融合心智、動手與動腦相結合的勞

動教育，使勞動教育成為追求美好生活的內在要求。

3.課程教學要求

了解大學勞動教育的內容和主要形式；探尋提高大學勞動教育支撐保障能力的主要

路徑；能從中國傳統文化、科技進步等視角詮釋大學勞動教育缺失的深層次原因；理解

為什么重復性的機械勞作不可能大學生培養真正的勞動美德；把握未來勞動教育的發展

趨勢。

4.課程教學方式

啟發式學習、探究式學習、案例教學、基于問題的教學等。

（九）大學勞動教育課內實驗

1.課程教學內容

（1）理工類學科E常生活勞動、生產勞動和服務性勞動課內實驗；

（2）人文類學科E常生活勞動、生產勞動和服務性勞動課內實驗。

2.課程重點、難點

重點：大學公寓設備維修、家用電扇維護與保養等大學生R常生活勞動教育實驗

模塊；手槍鉆的正確使用方法、常用五金工具的使用等大學生生產勞動教育實驗模決;

空氣中可吸入顆粒物的檢測、工業設備噪聲測量等服務性勞動教育課內實驗模塊。

難點：通過日常生活勞動教育實驗模塊，培養大學生掌握日常生活勞動技能的意

識；通過生產勞動教育實驗模塊，激發大學生養成職業技能提升意愿；通過服務性勞

動教育課內實驗模塊，鼓勵大學生自動融合心智，將勞動視為充滿樂趣的創造性的活

動。

3.課程教學要求

提升大學生的勞動精神面貌、勞動價值取向，塑造崇尚勞動、熱愛勞動的美德，養

成自覺提高日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動意識，適應科技發展和產業變革需要,

提升大學生勞動技能和專業職業水平。

4.課程教學方式

啟發式學習、課內實驗等。

四、課程學時分配

《勞動教育》根據教學計劃規定的學時數，理論課28學時，課內實驗4課題，具

體學時分配如下表。

課程學時分配表

學時教學方對應課

教學內容概要

講課實驗實踐式程成果

1.大學勞動教育概述

（1）勞動的內涵、本質和分類

（2）勞動教育的內涵、內容和歷史沿革2MOOC123,4

（3）勞動教育促進大學生的自由全面發展

（4）新時代高校勞動教育的新思想與新論斷

2.勞動職業素養

（1）勞動價值觀

（2）勞動精神4MOOC1,2.3

（3）工匠精神

（4）勞動能力培育

3.勞動力市場與勞動關系

（1）勞動力市場概論

（2）勞動關系理論4MOOC3.4

（3）勞動關系的主體

（4）勞動關系管理

4.勞動社會保障

（1）老殘風險與保障

（2）健康風險與保障4MOOC2,4

（3）職業風險與保障

（4）生存風險與保障

5.勞動安全

（1）勞動安全概述

4MOOC2,4

（2）勞動危險與事故

（3）勞動慣性事故防范

6.職業衛生與職業病

（1）職業與健康

（2）職業性生理與心理特征4MOOC2,4

（3）職業性有害因素的識別、監測與評價

（4）職業衛生與職業安全的監督與管理

7.勞動法與勞動風險防范

（1）勞動法概述

（2）勞動風險防范4MOOC2,3,4

（3）勞動條件與勞動保護

（4）勞動爭議處理

8.大學勞動教育的實踐與挑戰

（1）大學勞動教育的實踐探索

2MOOC1,2,3,4

（2）大學勞動教育面臨的挑戰

（3）大學勞動教育的趨勢

9.大學勞動教育課內實驗

課內

（1）理工類學科課內實驗41,3,4

實驗

（2）人文類學科課內實驗

合計32

五、其他教學環節

共計設計了17個大學生日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動課內實驗模塊，供

不同學科學生選擇。課內實驗共計4學時。

實驗項目與內容一覽表

序實驗每組實驗實驗實驗

實驗項目名稱內容提要

號學時人數類型類別要求

（1）接觸實物，仔細觀察

水龍頭，電燈開關，彈子鎖、

抽水馬桶的結構：

大學公寓設備設計專業

1（2）弄清楚以上物品的工41必修

維修與保養型必修

作原理：

（3）對上述物品進行拆解、

維修、組裝。

（1）講解風扇的主要組成。

（2）講解電風扇的工作原

理。

（3）針對使用了很長時間

家用電扇維護設計專業

2的風扇，造成風葉上和網罩41必修

與保養型必修

上積灰帶來的需要清潔的

拆卸方法。

<4）演示拆解、保養及裝

配。

（1）講解油煙機的結構。

家用油煙機的（2）講解油煙機的基本工設計專業

341必修

拆洗作原理。型必修

（3）演示拆洗方法和過程。

（1）講解消毒劑的主要成

分及作用

（2）講解消毒劑的配比

消毒液的正確設計專業

4（3）介紹消毒劑的使用方41必修

使用方法型必修

法

（4）總結消毒劑的配比方

法。

（1）通過實物，了解手槍

鉆的組成部分；

（2）介紹更換手槍鉆鉆頭

手槍鉆的正確的方法:設計專業

541必修

使用方法（3）講解手槍鉆的使用方型必修

法及注意事項；

（4）介紹手槍鉆的日常維

護和檢杳。

（1）接觸實物并仔細觀察；

常用五金工具（2）講解以上實物結構、設計專業

641必修

的使用原理及用法；型必修

（3）演示實際操作。

（1）介紹齒輪泵的結構和

組成部分。

（2）介紹各零件之間的裝

齒輪泵的正確配關系和連接方式。設計專業

741必修

拆裝操作（3）演示齒輪泵的工作情型必修

況。

（3）總結齒輪泵的工作原

理和基本結構。

（1）介紹山地車的結構和

組成部分。

（2）介紹各組件之間的連

山地自行車的設計專業

8接關系和連接方式；41必修

調試1型必修

（3）演示變速操作。

（4）總結山地車的組件構

成和連接關系。

（1）介紹山地車輪軸組件

的結構。

（2）演示輪軸軸承過松、

山地自行車的過緊狀態下，輪子的轉動情設計專業

941必修

調試2況。型必修

（3）演示調整輪軸軸承間

隙的方法，介紹調整軸承的

技巧。

（1）介紹山地車制動器的

種類和碟式制動器的結構。

（2）演示剎車片在不合理

狀態下的制動效果，以及剎

車片位置不合理是，碟片變

形的情況。演示制動器過松

山地自行車的狀態下，制動距離的延長；設計專業

1()41必修

調試3演示制動器過緊時對輪子型必修

轉動的阻滯：演示剎車片定

片定位不準狀態下，剎車碟

片的變形情況。

（3）演示調整剎車片和碟

片間隙的方法，介紹調整剎

車片定片的位置的方法。

（1）介紹山地車變速器的

山地自行車的設計專業

11組成和應用。41必修

調試4型必修

（2）介紹山地車變速器各

個組件的原理和功能。

(3)演示調整指撥器和撥

鋅器的配合關系及鋼絲繩

的松緊狀態，對撥鏈器的極

限位置進行微調及調試后

的效果。

(1)講解激光粉塵檢測儀

空氣中可吸入的測試原理；設計專業

1241必修

顆粒物的檢測(2)介紹激光粉塵檢測儀型必修

的使用方法；

(1)采用矩形六面體測試

方法，對風機和空氣泵的噪

聲分別進行測量；

工業設備噪聲(2)結合給出公式分別計設計專業

1341必修

測量算兩個設備的的平均聲壓型必修

級。

(3)對風機和空氣泵的防

噪措施提出建議。

(1)介紹常用的辦公自動

化設備及使用。

(2)以網絡打印機安裝和

使用為例進行實驗。

(a)打印機驅動下載；

(b)打印機驅動安裝及配

置；

(c)打印機打印設置。

辦公設備使用專業

14(3)網絡資源檢索41必修

及資料檢索必修

(a)在瀏覽器中輸入實驗

數據中提供的搜索引擎網

址，打開并試用。

(b)相同類型的搜索引

擎，使用相同搜索關鍵詞，

對搜索結果進行比較。

(4)評點實驗過程中遇到

的問題。

(1)介紹創業商業書的基

本原理。

(2)講解創業商業書撰寫

的技巧。

創業商業計劃設計專業

15(3)選擇和論證創業項目。43-4必修

書型必修

(4)學生協作，共同完成

創業商業書初稿。

(5)評點1-2組創業商業

書，明確修改要求。

（1）講解介紹獲取就業信

息的途徑和渠道、分辨就業

信息的真偽的方法。

（2）講解介紹大學生求職

需要準備的書面材料,介紹

大學生求職準如何撰寫個人簡歷和求職設計專業

1643-4必修

備信。型必修

（3）介紹面試技巧。

（4）學生進行模擬面試.

（5）評點1-2組模擬面試

中存在的問題，選擇L2

名學生分享面試體會。

（1）介紹勞動爭議法律文

書的基本寫作要求和規

范。

（2）講解勞動爭議法律文

案例檢索與勞

書撰寫的技巧。設計專業

17動爭議處理法43-4必修

（3）選擇和檢索案例。型必修

律文書

（4）學生協作，共同完成

迅訴書和答辯狀初稿。

（5）評點1-2組法律文

書，明確修改要求。

六、教學管理

1.本大綱根據中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意

見》制定。

2.本大綱為進行《勞動教育》教學指導性文件，學生學習本課程應達到大綱基本要

求。

3.課程28學時內容采用MOOC形式，4學時內容采用課內實驗方式。

4.在平時的教學中，主要以《大學勞動教育》教材知識點為講解基礎，適當補充課

外相關知識，重點問題具體分析，有意識地培養學生的思維方法和應用能力。主要教學

手段除了MOOC外，還包括課后在線答疑、臨時作業、志愿者勞動、校園后勤勞動、

勤工儉學等。

5.教師們在教學中可根據具體情況作適當調整。

七、考核方法

課程名稱：勞動教育課程號：02100001

考核方式：考試

考核形式：平時成績70%、期末考試20%、課內實驗10%。

本課程的學生成績由平時成績、期末考試成績、課內實驗成績三個部分組成。其中

平時成績占總成績的70%（主要包括單元測試成績占80%和討論區交流占20%,進行綜

合評定）。期末考試成績占總成績的20%、課內實驗成績占總成績的10%。

考核說明：《課程學習成果考核方案?覽表》表達的對應關系，能夠證明學生通過

本課程考核成績合格，即可達到課程學習成果的要求。

課程學習成果考核方案一覽表

考核原始材料（說明：試卷、

課程支撐

課程學習成果作業、實驗報告、技術報告、

的畢業要考核內容考核形式

序號過程記錄、實習總結等，紙

求序號

質或電子）

緒論、勞動職業素

養、大學勞動教育

課程學習成果MOOC+試卷+實MOOC電子記錄+實驗報告

1.1的實踐與挑戰、大

1驗報告（紙質）

學勞動教育課內實

驗

緒論、勞動職業素

養、勞動社會保障、

勞動安全、職業衛

課程學習成果

1.2生與職業病、勞動MOOC+試卷MOOC電子記錄

2

法與勞動風險防

范、大學勞動教育

的實踐與挑戰

緒論、勞動職業素

養、勞動力市場與

勞動關系、勞動法

課程學習成果MOOC+試卷+實MOOC電子記錄+實驗報告

9.1與勞動風險防范、

驗報告（紙質）

3大學勞動教育的實

踐與挑戰、大學勞

動教育課內實驗

緒論、勞動力市場

與勞動關系、勞動

社會保障、勞動安

全、職業衛生與職

課程學習成果MOOC+試卷+實MOOC電子記錄+實驗報告

9.2業病、勞動法與勞

驗報告（紙質）

4動風險防范、大學

勞動教育的實踐與

挑戰、大學勞動教

育課內實驗

制定人:審定人:批準人:

《勞動教育》試卷及答案

一.單選題

［單選題］［難度3］

1.高等教育的勞動教育價值考量體現在（C）

A.強健體魄

B.服務于政治教育

C.堅持"勞動育人"

D.樹立正確的審美觀念

［單選題］［難度3］

2.以下哪方面不屬于馬克思主義勞動觀（C）

A.勞動一切人類生活的第一個基本條件

B.勞動創造了人本身

C.勞心者治人，勞力者治于人

D.勞動是追求和創造“真〃、〃善"、"美〃價值的實踐活動

［單選題］［難度3］

3.下列哪一點體現了勞動教育的時代性（B）

A.需要因地制宜實施勞動教育

B.適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態

C.堅持德、智、體、美、勞協同育人

D.充分尊重當代學生的個性特征

［單選題］［難度3］

4.全部人類歷史的鑰匙，應當從（B）

A.階級斗爭發展史中去尋找

B.生產勞動發展史中去尋找

C.地理環境變遷史中去尋找

C.政治斗爭變遷史中去尋找

［單選題］［難度3］

5."勞動創造歷史〃的觀點屬于（A\

A.歷史唯物主義

B.歷史宿命論

C.自然進化論

D.樸素唯物主義

［單選題］［難度3］

6.（C）是歷史的創造者。

A.英雄

B.杰出人物

C.勞動人民

D.政治領袖

［單選題］［難度3］

7生產力的三要素中，（C）是核心、靈渤口統帥。

A.勞動資料

B.勞動對象

C.勞動者

［單選題］［難度3］

8.實現勞動幸福，從眼下來看，就是要通過（A）滿足人民最現實、最渴

望、最迫切的需求.

A.發展先進生產力

B.全面深化改革

C.勞動

D.經濟建設

［單選題］［難度3］

9.勞動力市場的基本要素是（C）

A.勞動力

B.用人單位

C.工資

D.勞動力市場機構

［單選題］［難度3］

10.一個人不停地變動工作而引起的失業，稱為（A）

A摩擦性失業

B結構性失業

C周期性失業

D自愿性失業

［單選題］［難度3］

11.（A）的頒布和實施標志著我國勞動安全和安全生產正式建立了較為

完善的法制軌道。

A.安全生產法

B勞動法

C.礦山安全法

D.職工傷亡事故報告和處理規定

［單選題］［難度3］

12.我國提出了"生產勞動經營活動中必須把（B）放在第一位〃的方針。

A預防

B安全

C.效率

D.公平

［單選題］［難度3］

13.金屬切削過程中最有可能發生（D工

A.中毒

B觸電

C.刺傷

D.眼睛受傷

［單選題］［難度3］

14.以下顏色不屬我國標準規定的安全色的是（A）:

A紅

B.藍

C.白

D.綠

［單選題］［難度3］

15.（A）是以保護勞動者健康為目的，對勞動條件各種衛生要求所做

的技術規定，可視為技術的尺度。

A.職業衛生標準

B.職業衛生法律

C.職業衛生規范

D.職業衛生條例

［單選題］［難度3］

16.職業與健康之間（D）

A.相互對立

B.相互沖突

C.相互矛盾

D.相互促進

［單選題］［難度3］

17.檢驗檢測法是對（D）可能存在的職業性有害因素進行現場采樣,

通過儀器設備進行測定分析的方法。

A.生態環境

B.項目駐地

C.生活場所

D.工作場所

［單選題］［難度3］

18.職業危害評價不包括（CX

A.職業病危害預評價

B.職業病危害控制效果評價

C.職業性有害因素評價

D.職業病危害現狀評價

［單選題］［難度3］

19.下列不屬于勞動過程中的有害因素的是（C）

A.心理性職業緊張

B.勞動強度過大

C?局j；顯信j；顯

D.長時間以不良體位工作

［單選題］［難度3］

20.下列勞動不屬于勞動法中所指勞動的是（B）

A.基于契約關系

B.無償性

C.有償性

D.從屬性

［單選題］［難度3］

21.（B）是指不為公眾所知悉、具有商業價值并經權利人采取相應保密

措施的技術信息、經營信息等商業信息。

A.知識產權

B.商業秘密

C.專利權

D.商標權

［單選題］［難度3］

22.我國未成年工是指勞動者（D）

A.年滿15周歲

B.年滿16周歲

C.未滿18周歲

D.年滿16周歲，未滿18周歲

［單選題］［難度3］

23.下列不屬于《勞動爭議調解仲裁法》內容適用范圍的是（C）

A.因工作時間、休息休假發生的爭議

B.因社會保險、福利、培訓發生的爭議

C.因工作方式、內容和職責發生的爭議

D.因勞動保護發生的爭議

［單選題］［難度3］

24.下列哪一項不屬于勞動法基本原則內容（D）

A.貫徹按勞分配原則

B.堅持勞動者平等競爭和公平保護原則

C.實行勞動行為自主與勞動基準制約相結合原則

D.維護勞動者和用人單位合法權益原則

［單選題］［難度3］

25.下列哪項不屬于勞動者面臨的主要風險（B）

A.年老、患病風險

B.政策風險

C.受傷、失業、生育風險

D.知識產權風險

［單選題］［難度3］

26.大多數國家醫療保險的財務機制均選擇（BI

A.完全積累制

B.現收現付制

C.部分積累制

D.混合制

［單選題］［難度3］

27.《工傷保險條例》規定，以下不屬于工傷的是（C\

A.上下班途中受到機動車事故傷害

B.工作時間內突發疾病死亡

C.工作時間內醉酒后受傷

D.患職業病

［單選題］［難度3］

28.社會救助的目標是滿足社會成員的（B\

A.最禺生活需要

B.最低生活需要

C.基本生活需要

D.一般生活需要

［單選題］［難度3］

29.在校大學生從事外文翻譯，這屬于哪種勞動教育（B）

A.生產勞動

B.服務性勞動

C.曰常生活勞動

D.公益勞動

［單選題］［難度3］

30.以下哪樣勞動，主要提高注重提高大學生生活技能（A）

A.自我服務勞動

B.家務勞動

C.生產勞動

D.公益勞動

［單選題］［難度3］

31.文革時期的"知識分子上山下鄉〃，屬于以下哪種勞動教育（C）

A.工藝勞動

B.勞動理論知識學習

C.生產勞動

D.服務性勞動

［單選題］［難度3］

32.現行《勞動法》是（D）進行第二次修正的。

A.1994年

B.2009年

C.2008年

D.2018年

［單選題］［難度3］

33.我國《勞動法》的主要調整對象是（B）

A.勞務關系

B.勞動關系

C.勞動合同關系

D.社會保險關系

［單選題］［難度3］

34.下列說法正確的是（A）

A.只有在接觸職業性有害因素后才可能患有職業病

B.職業病診斷時只要有職業史，并不需要職業性有害因素接觸的調查

C.職業病診斷遵循非精確性原則

D.職業病診斷不需要充分的證據

［單選題］［難度3］

35.危險源根據其危險來源類型可以分為物質型危險源和（A）

A.能量型危險源

B.永久性危險源

C.動態危險源

D.爆炸危險源

［單選題］［難度3］

36.雇員是以（B）為主要來源的勞動者。

A.工作機會

B.工資收入

C.勞動義務

D.勞動能力

［單選題］［難度3］

37."總理為農民工討薪”事件，體現了勞動者的（C）權利。

A.平等就業和選擇就業的權利

B.獲得勞動安全衛生保護的權利

C.取得勞動報酬的權利

D.接受職業技能培訓的權利

［單選題］［難度3］

38.工會主要通過（A）的方式來代表勞動者的利益。

A.集體談判

B.民主協商

C.參與管理

D.提高工資

［單選題］［難度3］

39.通過改革來解放勞動者就要尊重勞動者勞動能力和勞動效果的差異，允

許先富，講究（BX

A.勞動效果

B.勞動效率

C.勞動成果

D.勞動成效

［單選題］［難度3］

40.新時代勞動精神的培育要通過切實發揮（C）的引領作用

A.勞模精神

B.實踐精神

C.社會主義核心價值觀

D.工匠精神

［單選題］［難度3］

41.只有立足于（C）才能真正理解人類歷史的發展。

A.發展

B.歷史

C.生產勞動

D.社會實踐

［單選題］［難度3］

42.人類實踐活動最基本形式的是（B）

A.處理社會關系的實踐

B.生產活動

C.科學實驗

［單選題］［難度3］

43.馬克思認為，區分人與動物的關鍵是（C）

A.智商

B.思考

C.勞動

。學習

［單選題］［難度3］

44.（A）是一切價值產生的源泉和價值尺度衡量的根本標準。

A.勞動

B.資本

C.土地

D.技術

［單選題］［難度3］

45.發生勞動爭議，（A）對自己提出的主張，有責任提供證據。

A.當事人

B.勞動者

C.用人單位

D.工會

［單選題］［難度3］

46.馬克思認為，在共產主義社會第一階段「生產者的權利是同他們提供的

（B）成比例的。

A.工作B.勞動C.價值D.使用價值

［單選題］［難度3］

47.勞動力市場上的性別歧視違反了勞動者的（A）權利。

A.平等就業和選擇就業的權利

B.取得勞動報酬的權利

C.獲得勞動安全衛生保護的權利

D.接受職業技能培訓的權利

［單選題］［難度3］

48.以下哪種氣體屬于常見的中毒窒息施害氣體（B\

A.氧氣

B.硫化氫

C.氨氣

D臭氧

［單選題］［難度3］

49.在發現有人觸電時，下列做法錯誤的是（B1

A.斷開電源開關

B.用手將拉觸電者

C.用干燥的木棒拉開觸電者

D.進行觸電急救

［單選題］［難度3］

50.在極度緊張的腦力勞動時，尿中磷酸鹽的含量（A）

A.有所增加

B.有所降低

C不變

D.不確定

［單選題］［難度3］

51.勞動者參加（C）不需要繳納任何保險費，而且享受待遇不受年齡、

工齡、繳費年限、性別等條件的限制。

A.養老保險

B.醫療保險

C.工傷保險

D.失業保險

［單選題］［難度3］

52.以下哪個主體發揮勞動教育實踐活動的基礎作用（D）

A.教師

B.工礦企業

C.學校

D.家庭

［單選題］［難度3］

53.以下哪方面不屬于馬克思主義勞動觀（C）

A.勞動一切人類生活的第一個基本條件

B.勞動創造了人本身

C.勞心者治人，勞力者治于人

D.勞動是追求和創造“真〃、〃善〃、〃美〃價值的實踐活動

［單選題］［難度3］

54.在校大學生從事外文翻譯，這屬于哪種勞動教育（B）

A.生產勞動

B.服務性勞動

C.日常生活勞動

D.公益勞動

［單選題］［難度3］

55.主要注重提高大學生生活技能的勞動（A）

A.自我服務勞動

B.家務勞動

C.生產勞動

D.公益勞動

［單選題］［難度3］

56.勞動教育的價值根基在于（D）

A.提高勞動生產率

B.服務于智育教育水平

C.樹立正確的勞動價值觀

D.促進人的自由全面發展

［單選題］［難度3］

57.全部人類歷史的鑰匙，應當從（B）

A.階級斗爭發展史中去尋找

B.生產勞動發展史中去尋找

C.地理環境變遷史中去尋找

C.政治斗爭變遷史中去尋找

［單選題］［難度3］

58.”勞動創造了人本身〃的觀點屬于（C）

A.自然進化論

B.歷史宿命論

C.歷史唯物主義

D.樸素唯物主義

［單選題］［難度3］

59.只有立足于(C)才能真正理解人類歷史的發展

A.發展

B.歷史

C.生產勞動

D.社會實踐

［單選題］［難度3］

60.(D)在全國教育大會上強調：〃要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學

生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動

最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動」

A.鄧小平

B.江澤民

C.李克強

D.習近平

［單選題］［難度3］

61..勞動力市場的基本要素是(C)

A.勞動力

B.用人單位

C.工資

D.勞動力市場機構

［單選題］［難度3］

63.勞動力市場的核心功能是（A）

A.實現人力資源的最優配置

B.調節勞動力的供需關系

C.決定勞動工資

D.實現勞動力市場競爭

［單選題］［難度3］

63.下列勞動力市場類型中，哪一類是最常見的形式（C）

A.完全競爭市場

B.壟斷市場

C.不完全競爭市場

D.寡頭市場

［單選題］［難度3］

64.一個人不停地變動工作而引起的失業，稱為（A）

A摩擦性失業

B結構性失業

C周期性失業

D自愿性失業

［單選題］［難度3］

65.勞動力市場上的性別歧視違反了勞動者的（A）權利

A平等就業和選擇就業的權利

B取得勞動報酬的權利

C獲得勞動安全衛生保護的權利

D接受職業技能培訓的權利

［單選題］［難度3］

66.社會保障制度旨在滿足人們什么水平的生活需要？（B）

A.小康生活需要

B.基本生活需要

C.富裕生活需要

D.現代化生活需要

［單選題］［難度3］

67.19世紀80年代，（A）國成為世界上第一個建立起社會保險制度的國家

A.德

B.英

C.法

D.美

［單選題］［難度3］

68.(D)養老保險是大多數國家選擇的養老保險責任承擔模式

A.政府責任型

B.個人負責型

C.混合型

D.責任分擔型

［單選題］［難度3］

69.(C)構成了社會保險制度的物質基礎

A.社會矛盾的激化

B.工人階級的斗爭

C.社會財富的增加

D.工業社會的進步

［單選題］［難度3］

70.社會福利是社會保障體系的(C)

A.最低層次

B.核心層次

C.最高層次

D.基本層次

［單選題］［難度3］

71廣義上的勞動安全包括勞動者的（D）

A.身體健康

B.生理健康

C.精神健康

D.身體和精神健康

［單選題］［難度3］

72.危險發生的可能性大小與以下哪項因素無關（D）

A.安全意識

B.避險訓練

C.勞動環境

D.企業資質

［單選題］［難度3］

73.以下事故原因屬于環境的不安全狀態的是（A）

A.照明光線不良

B.冒險進入危險場所

C.設備缺陷

D.勞動組織不合理

［單選題］［難度3］

74.事故是以人體為主，在與能量系統有關的系列上，突然發生的與人的希

望和意志(B)的事件

A.相同

B.相反

C.一致

D.相符

［單選題］［難度3］

75.勞動者未佩戴手套進行機械操作造成手部灼傷，這屬于機械事故原因中的

(B)

A.安全培訓不到位

B.忽視使用防護裝備

C.安全宣傳不到位

D.機械設備缺陷

二、判斷題

［判斷題］［難度2］

1.馬克思主義勞動觀奠定了勞動教育促進人自由全面發展的邏輯基點

(7)

［判斷題］［難度2］

2.大學勞動教育的價值的根基是提升知識和技能素養(x)

［判斷題］［難度2］

3.勞動是人類最基本和最