Unit6HowoldareyouPartB（教學設計）-2024-2025學年接力版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6HowoldareyouPartB

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們這節課要學習的是三年級上冊英語的Unit6HowoldareyouPartB。這節課，我們要通過一系列有趣的互動活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的重點知識。讓我們一起開啟這段英語學習之旅吧！??????核心素養目標1.提升語言能力：通過實際對話練習，提高學生運用英語詢問和回答年齡的能力。

2.培養文化意識：讓學生了解不同文化中詢問年齡的習俗，增強跨文化交際意識。

3.增強思維品質：通過小組討論和角色扮演，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①如何正確運用核心句型"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"進行日常對話。

②教會學生識別并使用表示年齡的數字，能夠進行簡單的年齡描述。

③引導學生運用所學的句型和詞匯，進行自我介紹和詢問他人年齡。

2.教學難點，

①學生在真實語境中靈活運用句型，尤其是在不確定的對話場景中保持語言的準確性。

②針對不同文化背景的學生，幫助他們理解和適應不同的年齡詢問習慣。

③培養學生的聽力理解能力，讓他們能夠聽懂并正確回應關于年齡的詢問。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級上冊英語課本，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與年齡相關的圖片、圖表和視頻，用于展示和練習。

3.實驗器材：無特別實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置多個小組討論區，并準備白板和標記筆，以便進行互動練習和展示。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會用一幅描繪不同年齡人物的圖片來吸引學生的注意力。我會問學生：“Doyouseethesepeople?Howolddoyouthinktheyare?”引導學生觀察圖片并猜測年齡。這樣的活動不僅能夠激發學生的興趣，還能復習之前學過的年齡表達法。用時5分鐘。

2.新課講授

①詞匯教學：我會展示年齡相關的詞匯卡片，如"oneyearold","twoyearsold","threeyearsold"，并讓學生跟讀。接著，我會通過簡單的句子來練習這些詞匯，如"Sheisoneyearold."讓學生跟讀并模仿。用時10分鐘。

②句型練習：我會引入核心句型"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"，并通過示范和模仿的方式讓學生練習。例如，我會說"Howoldareyou?"，然后一個學生回答"Iamthreeyearsold."讓學生跟隨練習，直到他們能夠流暢地使用這個句型。

③實際應用：我會通過角色扮演的方式，讓學生在模擬的情景中運用所學句型進行對話。例如，我會讓學生站在講臺前，扮演一個詢問年齡的角色，其他學生則扮演回答年齡的角色。這樣的活動能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。用時15分鐘。

3.實踐活動

①問答游戲：我會組織一個問答游戲，讓學生分成小組，每組輪流提問和回答關于年齡的問題。例如，一個學生可以問"Howoldisyourbrother?"，另一個學生回答。這樣的活動能夠提高學生的口語表達能力，并復習所學詞匯和句型。

②情景模擬：我會設置幾個不同的情景，讓學生分組進行模擬對話。例如，一個情景可以是學校里學生互相詢問年齡，另一個情景可以是家庭聚會中親戚之間的年齡交流。這樣的活動能夠幫助學生將所學知識融入到不同的語境中。

③個人介紹：我會讓學生用所學句型進行自我介紹，包括他們的年齡。這樣的活動不僅能夠鞏固所學知識，還能提高學生的自信心和表達能力。用時15分鐘。

4.學生小組討論

舉例回答：

①討論不同文化中詢問年齡的習俗，如在中國和西方國家詢問年齡的不同禮儀。

②分析如何根據對話情境選擇合適的年齡表達方式。

③探討如何用英語詢問和回答年齡時保持禮貌和自然。用時10分鐘。

5.總結回顧

內容：在課程結束前，我會讓學生回顧本節課所學內容，包括年齡的詞匯、句型和實際應用。我會提問一些問題，如"Whatdidwelearnaboutagestoday?"和"Canyouuse'Howoldareyou?'inasentence?"，讓學生回答。然后，我會簡要總結本節課的重點，強調年齡表達的準確性和語境的重要性。最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習，并給予一些家庭作業，如用英語寫一段關于自己家庭成員年齡的短文。用時5分鐘。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多表示年齡的詞匯，如"teenager","adult","senior"等，以及相關的家庭成員詞匯，如"uncle","aunt","grandparent"。

-句型拓展：提供更多詢問和回答年齡的句型，如"Howmanyyearsoldareyou?"，"Youlookyoungerthanyourage."，以及一些幽默或俚語表達，如"You'reaspringchicken!"。

-文化背景拓展：介紹不同國家或地區在詢問年齡時的文化差異和禮儀，例如在亞洲文化中，直接詢問年齡可能被視為不禮貌的。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生在家中用英語詢問家庭成員的年齡，并記錄下來，然后在下節課分享。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬在不同的社交場合中詢問和回答年齡。

-創作故事：讓學生創作一個關于不同年齡段人物的故事，使用所學的年齡詞匯和句型。

-課外閱讀：推薦一些與年齡相關的兒童文學作品，讓學生在閱讀中學習更多關于年齡的表達方式。

-互動游戲：設計一些與年齡相關的互動游戲，如“年齡猜猜樂”，讓學生在游戲中學習和復習知識。

-家庭活動：建議家長參與孩子的學習過程，一起進行家庭英語角，討論年齡相關的話題。

-社交媒體互動：引導學生使用社交媒體，參與年齡相關的話題討論，如在Instagram上尋找并分享關于年齡的有趣圖片或視頻。

-主題班會：在班級中組織一次關于年齡的主題班會，讓學生分享自己或家人的成長故事。

-研究項目：讓學生選擇一個與他們年齡相關的社會問題進行研究，并用英語撰寫報告。教學反思這節課下來，我對自己的教學實踐進行了一些反思，以下是我的一些觀察和思考：

首先，我發現課堂氣氛的活躍程度對學生的學習效果有著直接的影響。今天我使用了圖片和角色扮演的方式來引入新課程，學生們明顯對這種直觀的教學方法更感興趣，參與度也更高。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地利用多媒體和互動活動來激發學生的學習熱情。

其次，我在新課講授環節發現了一些問題。例如，當引入新句型時，部分學生雖然能夠跟讀，但在實際應用中卻顯得有些吃力。這可能是由于他們對句型的結構理解不夠深入，或者是缺乏足夠的練習。因此，我計劃在今后的教學中，加強學生對句型結構的分析和練習，特別是通過游戲和情景模擬來提高他們的實際應用能力。

在實踐活動環節，我注意到學生在小組討論時表現出不同的學習風格。有的學生非常積極，能夠迅速融入小組并貢獻自己的觀點；而有的學生則顯得比較內向，不太愿意發言。為了更好地照顧到每一位學生，我打算在未來的教學中采用更多樣化的分組策略，比如按照學習風格或能力水平來分組，確保每個小組都有積極參與的機會。

此外，我在總結回顧環節發現，盡管我提出了幾個問題來引導學生回顧課程內容，但部分學生仍然顯得有些迷茫。這可能是因為他們對課程內容的理解和記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些復習和鞏固的活動，比如制作知識卡片、進行小組競賽等，以幫助學生更好地掌握知識點。

在教學過程中，我還發現了一個有趣的現象：有些學生能夠在課堂上輕松地掌握新知識，但在課后練習中卻出現了錯誤。這讓我想到，學生的課后復習和鞏固是非常重要的。因此，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們利用課余時間進行復習和練習。

在教學反思中，我還意識到，作為教師，我的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生探索知識、發現知識的樂趣。通過這節課，我看到了學生們在學習過程中的成長和進步，這讓我感到非常欣慰。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每一位學生都能夠成為最好的自己。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《ADayinMyLife》這類英語繪本，這些故事可以幫助學生了解不同家庭成員的年齡，并學習如何用英語描述日常生活中的事件。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語視頻，如“CountingAges”或“FamilyRoles”，這些視頻通過動畫形式教授年齡的表達和家庭成員的稱呼。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇一本與自己年齡相近的繪本，閱讀并嘗試用英語復述故事。

b.學生可以記錄下故事中出現的年齡詞匯，并在家中進行角色扮演，用英語進行對話。

c.家長可以鼓勵學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員的年齡和關系。

-視頻資源：

a.學生可以觀看相關視頻，并嘗試模仿視頻中的發音和句型。

b.觀看視頻后，學生可以制作一個思維導圖，記錄下視頻中出現的年齡表達和家庭成員詞匯。

c.學生可以與同學分享他們觀看視頻的心得，討論視頻中的文化差異和語言特點。

-家庭作業：

a.學生可以在家中與父母一起練習詢問和回答年齡，并記錄下對話內容。

b.學生可以嘗試用英語制作一個關于年齡的圖表，展示不同年齡段的特點。

c.學生可以邀請一個朋友或家人來家里，用英語進行一次關于年齡的簡單訪談。

-教師指導：

a.教師可以提供一些關于家庭成員和年齡的英語詞匯表，幫助學生復習和拓展詞匯。

b.教師可以組織一個線上或線下的英語角，讓學生有機會練習實際對話。

c.教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括詞匯填空、句型轉換和對話練習。這些練習旨在幫助學生鞏固課堂上學到的年齡詞匯和句型。

2.學生需要用英語寫一篇短文，描述自己家庭成員的年齡和職業。這樣的寫作練習可以幫助學生將所學知識應用到實際情境中。

3.學生可以選擇一個家庭成員，用英語進行一次角色扮演，模擬詢問和回答年齡的對話。這樣的實踐活動能夠提高學生的口語表達能力。

作業反饋：

1.對于練習題的反饋，我會仔細檢查每個學生的答案，確保他們理解了每個問題的要求。對于錯誤的答案，我會用紅筆圈出，并在旁邊寫上正確的答案和解釋。這樣可以幫助學生清楚地看到自己的錯誤，并理解正確的答案是如何得出的。

2.對于短文寫作，我會評估學生的語法、詞匯使用和句型結構。我會給出整體的評價，同時也會指出具體的優點和需要改進的地方。例如，如果學生使用了正確的時態和語態，我會給予肯定；如果學生在描述家庭成員時使用了豐富的詞匯，我也會特別指出。

3.對于角色扮演的作業，我會觀察學生的表現，包括他們的發音、語調和對話的自