七年級生物下冊4.14.1人類活動對生物圈的影響教學設計（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容北師大版七年級生物下冊4.14.1人類活動對生物圈的影響。本節課主要包括以下內容：1.人類活動對生物圈的影響；2.生物多樣性的保護；3.可持續發展的理念。通過學習，使學生了解人類活動對生物圈的影響，提高環保意識，樹立可持續發展的觀念。二、核心素養目標培養學生具備生物科學素養，理解人類活動對生物圈的影響，提高學生的環保意識和可持續發展觀念。通過本節課的學習，學生能夠運用科學思維分析問題，形成對生物多樣性的尊重和保護意識，以及對社會生態問題的批判性思考能力。三、學情分析本節課針對的是七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對自然界的奧秘充滿興趣。然而，由于生活經驗的限制，他們對人類活動對生物圈的影響的認識較為淺顯，缺乏系統性的知識框架。

在知識層面，學生對生物圈的基本概念有所了解，但對人類活動如何具體影響生物圈的理解較為有限。學生可能已經接觸過一些關于環境保護的簡單信息，但缺乏對復雜生態關系的深入理解。

在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發展，但獨立思考和分析問題的能力還有待提高。在課堂討論和實驗操作中，學生的合作能力和表達能力也需要進一步培養。

在素質方面，學生的環保意識和責任感有待加強。他們對可持續發展的理解有限，需要通過具體的案例和活動來培養他們的社會責任感和參與環境保護的積極性。

行為習慣上，學生可能存在對課堂紀律的遵守程度不一的情況，部分學生可能對課堂活動參與度不高，這可能會影響課堂氛圍和學習效果。

綜合以上分析，教學過程中需要充分考慮學生的認知水平和生活經驗，設計貼近學生實際、能夠激發他們興趣的教學活動，同時注重培養學生的批判性思維和合作能力，以提升學生對人類活動與生物圈關系的全面理解。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解人類活動對生物圈的影響，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬人類活動對生物圈的影響，增強學生的體驗感。

3.開展小組討論，讓學生分析案例，探討保護生物多樣性的方法。

4.利用多媒體展示生物圈現狀和人類活動的影響，增強直觀感受。

5.結合實驗操作，讓學生親自觀察和驗證人類活動對生物圈的影響。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，利用多媒體展示地球生態系統的美麗圖片，引導學生回顧上節課學習的內容，然后提出問題：“同學們，你們知道我們賴以生存的地球生物圈是什么樣的嗎？人類的活動對生物圈有哪些影響呢？”通過圖片和問題激發學生的興趣，引導學生進入新課的學習。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解人類活動對生物圈的影響

詳細內容：通過PPT展示人類活動對生物圈的影響，如過度開發、污染、氣候變化等，并結合實際案例進行分析，使學生了解人類活動對生物圈的影響。

（2）介紹生物多樣性的保護

詳細內容：講解生物多樣性的概念、重要性以及保護生物多樣性的方法，如設立自然保護區、控制污染、推廣可持續發展等。

（3）闡述可持續發展的理念

詳細內容：解釋可持續發展的含義，結合案例說明可持續發展在人類活動中的應用，使學生認識到可持續發展的重要性。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，每組選擇一個人類活動對生物圈的影響案例，進行角色扮演，模擬人類活動對生物圈的影響，讓學生直觀感受到人類活動對生物圈的破壞。

（2）案例分析

詳細內容：教師提供幾個與人類活動對生物圈影響相關的案例，讓學生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

（3）實驗操作

詳細內容：在教師指導下，學生進行簡單的實驗，觀察人類活動對生物圈的影響，如土壤污染實驗、水質污染實驗等。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）人類活動對生物圈的影響

舉例回答：如森林砍伐導致生物棲息地喪失，大氣污染導致生物呼吸困難等。

（2）保護生物多樣性的方法

舉例回答：如設立自然保護區、控制污染、推廣可持續發展等。

（3）可持續發展的理念

舉例回答：如節能減排、綠色出行、生態農業等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調人類活動對生物圈的影響以及保護生物多樣性和可持續發展的意義。結合學生的討論和實踐活動，總結以下幾點：

-人類活動對生物圈的影響是多方面的，我們要關注這些問題，積極采取措施保護生物圈。

-保護生物多樣性和可持續發展是每個公民的責任，我們要從自身做起，為地球的生態平衡貢獻力量。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.人類活動對生物圈的影響

-過度開發：森林砍伐、土地沙化、水資源過度利用等。

-污染：大氣污染、水污染、土壤污染等。

-氣候變化：溫室氣體排放、極端天氣事件增加等。

-生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞等。

2.生物多樣性的保護

-生物多樣性的概念：遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

-生物多樣性的重要性：維持生態平衡、提供生態系統服務、生物資源的利用等。

-保護生物多樣性的方法：

-設立自然保護區：為野生動植物提供安全的棲息地。

-控制污染：減少工業和生活污染，保護水資源和土壤。

-推廣可持續發展：在生產和消費中考慮生態和環境因素。

-生物多樣性保護教育：提高公眾的環保意識和參與度。

3.可持續發展的理念

-可持續發展的定義：滿足當代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

-可持續發展的原則：

-生態平衡：保護生物多樣性，維護生態系統的穩定性。

-經濟發展：促進經濟增長，提高人民生活水平。

-社會公正：保障社會公平，提高社會福利。

-文化傳承：傳承和弘揚優秀傳統文化，促進文化多樣性。

-可持續發展的實踐：

-節能減排：減少能源消耗和溫室氣體排放。

-綠色出行：鼓勵使用公共交通、自行車等低碳出行方式。

-生態農業：推廣有機農業、循環農業等環保農業模式。

-環保產業：發展環保產業，提供綠色就業機會。

4.人類活動與生物圈的關系

-人類活動對生物圈的影響是復雜且多方面的，包括直接和間接影響。

-人類活動可以通過改變生物棲息地、破壞食物鏈、污染環境等方式影響生物圈。

-人類活動對生物圈的影響可能導致生物多樣性減少、生態系統失衡等問題。

5.生物多樣性的保護與可持續發展

-生物多樣性的保護是實現可持續發展的基礎。

-可持續發展要求在滿足人類需求的同時，保護生物圈和生物多樣性。

-生物多樣性的保護與可持續發展需要全社會的共同努力，包括政府、企業和公眾。

6.教育與意識提升

-教育是提高公眾環保意識和參與度的重要途徑。

-通過教育，學生可以了解人類活動對生物圈的影響，學習保護生物多樣性和可持續發展的知識。

-提高學生的環保意識，培養他們成為具有社會責任感的公民。七、課后作業1.完成以下填空題：

-人類活動對生物圈的影響主要包括__________、__________和__________。

-生物多樣性的保護方法有__________、__________和__________。

-可持續發展的原則包括__________、__________、__________和__________。

答案：

-過度開發、污染、氣候變化

-設立自然保護區、控制污染、推廣可持續發展

-生態平衡、經濟發展、社會公正、文化傳承

2.簡答題：

-簡述生物多樣性的重要性。

-請舉例說明人類活動對生物圈的具體影響。

答案：

-生物多樣性的重要性包括維持生態平衡、提供生態系統服務、生物資源的利用等。

-人類活動對生物圈的具體影響包括森林砍伐導致生物棲息地喪失，大氣污染導致生物呼吸困難等。

3.論述題：

-論述保護生物多樣性的意義，并提出至少兩種保護措施。

答案：

-保護生物多樣性的意義在于維持生態平衡、保護生物資源、提高生物多樣性等。保護措施包括設立自然保護區、控制污染、推廣可持續發展等。

4.應用題：

-假設你所在的城市正在開展一項生態環保活動，請設計一個宣傳標語，并簡要說明其目的。

答案：

-宣傳標語：保護生物多樣性，共建綠色家園。

-目的：提高公眾對生物多樣性保護的意識，倡導綠色生活方式。

5.創新題：

-結合所學知識，設計一個關于生物多樣性保護的實踐活動，并說明其預期效果。

答案：

-活動設計：組織學生參觀自然保護區，了解生物多樣性保護的現狀和措施。

-預期效果：通過實踐活動，讓學生親身體驗生物多樣性保護的重要性，提高他們的環保意識和參與度。八、內容邏輯關系①人類活動對生物圈的影響

-重點知識點：過度開發、污染、氣候變化

-重點詞句：森林砍伐導致生物棲息地喪失，大氣污染導致生物呼吸困難

②生物多樣性的保護

-重點知識點：遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性

-重點詞句：生物多樣性是維持生態平衡的關鍵，保護措施包括設立自然保護區

③可持續發展的理念

-重點知識點：生態平衡、經濟發展、社會公正、文化傳承

-重點詞句：可持續發展要求在滿足當代人需求的同時，不損害后代人的需求能力教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性和參與討論的熱情。

-注意力集中度：評估學生在課堂活動中的專注程度，是否有分心現象。

-行為習慣：評價學生是否遵守課堂紀律，如按時上課、保持桌面整潔等。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：檢查小組討論是否深入，是否能提出有見地的觀點和分析。

-合作效果：評估小組成員之間的溝通和協作能力，是否能夠有效分工和共享信息。

-展示質量：觀察小組展示的內容是否清晰、邏輯性強，是否能準確傳達討論結果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對人類活動對生物圈影響、生物多樣性保護和可持續發展理念等知識的掌握程度。

-思維能力：測試中包含的分析和解答問題，用以評估學生的思維能力。

-學習態度：通過測試表現出的認真程度和努力態度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和知識掌握情況。

-學生互評：組織學生之間進行互評，以促進彼此的學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應針對學生的課堂表現給予具體、客觀的評價，如“你的參與非常積極，下次可以嘗試更深入的分析。”

-針對小組討論：評價小組討論的質