云南省昆明市東川區八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等第2框自由平等的追求教學設計新人教版主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》的課堂，探索“自由平等的追求”。這節課，咱們將聚焦于尊重自由平等這一主題，通過實例分析和小組討論，共同感受法治精神的力量。課堂上，我會用豐富的教學手段，激發你們的思考，讓法治理念在心中生根發芽。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟法治之旅吧！????核心素養目標1.樹立正確的法治觀念，認識到自由與平等是法治社會的基本原則。

2.增強法治意識，學會在現實生活中尊重他人自由，維護自身平等權利。

3.提高道德判斷能力，能夠在復雜的社會關系中作出符合法治精神的決策。

4.培養公民責任感，積極踐行法治精神，為構建和諧社會貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：理解自由與平等的關系，掌握在現實生活中如何尊重他人自由，維護自身平等權利。

難點：將抽象的法治理念與學生的日常生活相結合，引導學生正確處理自由與平等的關系。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受自由與平等在實際生活中的體現。

2.設計小組討論環節，讓學生在互動中碰撞思想，共同探討解決實際問題的方法。

3.結合生活實例，引導學生將法治理念內化為自身行為準則。

4.運用多媒體教學手段，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》下冊教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與自由平等相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和吸引力。

3.教學活動：設計小組討論卡片，幫助學生更好地參與課堂互動。

4.教室布置：安排教室內的桌椅，以便進行小組討論，并預留空間展示多媒體資源。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，大家好！今天我們要一起探討一個重要的主題——自由平等的追求。在我們日常生活中，自由和平等無處不在，它們是我們享受幸福生活的基礎。那么，你們對自由和平等有什么樣的理解呢？

2.視頻導入：播放一段關于自由和平等的新聞或紀錄片片段，引導學生思考自由和平等在現實生活中的意義。

3.引導提問：看完視頻后，大家有什么感想？自由和平等在我們生活中有哪些具體體現？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.自由與平等的概念：通過講解，讓學生理解自由與平等的含義，以及它們在法治社會中的地位。

2.自由與平等的相互關系：分析自由與平等之間的內在聯系，讓學生認識到二者不可分割。

3.自由與平等的現實意義：結合實際案例，讓學生了解自由與平等在現實生活中的重要性。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，分別扮演不同角色，模擬現實生活中自由與平等的場景，體會各自角色的感受。

2.案例分析：提供幾個與自由平等相關的案例，讓學生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

3.互動問答：教師提問，學生回答，檢驗學生對自由與平等的理解程度。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

1.自由與平等在法律中的體現：舉例說明法律如何保障公民的自由與平等權利。

2.自由與平等在生活中的實踐：舉例說明如何在日常生活中尊重他人自由，維護自身平等權利。

3.自由與平等的重要性：舉例說明自由與平等對個人、社會和國家的重要性。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調自由與平等在法治社會中的重要性。

2.引導學生思考：如何在自己的生活中踐行自由與平等？

3.布置作業：讓學生結合所學內容，撰寫一篇關于自由與平等的文章或心得體會。

教學流程總結：

1.導入新課：通過視頻和提問，激發學生學習興趣，引出本節課主題。

2.新課講授：講解自由與平等的概念、相互關系和現實意義，幫助學生建立正確的法治觀念。

3.實踐活動：通過角色扮演、案例分析和互動問答，讓學生在實踐中加深對自由與平等的理解。

4.小組討論：引導學生從法律、生活和重要性三個方面思考自由與平等，提高學生的綜合分析能力。

5.總結回顧：回顧本節課所學內容，布置作業，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解自由與平等的概念，認識到它們在法治社會中的重要性。他們能夠區分自由與平等的關系，明白自由與平等不是對立的，而是相輔相成的。

2.思維能力：學生在課堂上通過案例分析、小組討論等活動，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠用合理的論據進行支持。

3.法治意識：學生在學習過程中，法治意識得到了增強。他們意識到法律是保障自由和平等的重要工具，明白了遵守法律、尊重他人權利的重要性。

4.價值觀塑造：本節課的學習有助于學生樹立正確的價值觀。他們學會了尊重他人、關心社會，形成了公平、正義的價值觀。

5.實踐能力：通過實踐活動，學生將抽象的法治理念與實際生活相結合。他們能夠在現實生活中運用所學知識，正確處理自由與平等的關系，提高自己的實踐能力。

6.團隊合作：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重團隊的決定，提高了團隊合作能力。

7.自我反思：學生在學習過程中，對自己的行為和觀念進行了反思。他們能夠認識到自己在自由與平等方面的不足，并努力改進。

8.情感態度：通過本節課的學習，學生對自由和平等有了更深的認識，增強了社會責任感。他們能夠關注社會現象，關心弱勢群體，培養了同情心和正義感。

9.適應能力：在課堂上，學生面對不同的觀點和案例，學會了適應和調整自己的思維方式。他們能夠靈活應對各種情況，提高自己的適應能力。

10.創新思維：在學習過程中，學生不斷提出新的觀點和問題，激發了創新思維。他們能夠從多個角度思考問題，提出有創意的解決方案。典型例題講解例題1：

情景：小明在課堂上因為回答問題被老師表揚，他的同桌小華感到嫉妒，課后故意在班級群里發表了一些對小明的貶低言論。

問題：請分析小華的行為是否侵犯了小明的哪些權利？

答案：小華的行為侵犯了小明的名譽權和人格尊嚴權。在法治社會中，每個人都有權利獲得他人的尊重，不受無端的貶低和攻擊。

例題2：

情景：某社區為了提高居民環保意識，決定對垃圾分類進行獎勵。社區居民小李主動承擔起垃圾分類的宣傳工作，并積極監督鄰居的分類行為。

問題：小李的行為體現了哪些法治精神？

答案：小李的行為體現了法治精神中的社會責任感和公民意識。他不僅自己遵守法律，還積極參與到社區環保工作中，促進了社區的和諧發展。

例題3：

情景：中學生小王在學校食堂吃飯時，發現餐具上殘留有食物殘渣，他立即向食堂管理員反映，要求對其進行清洗。

問題：小王的行為符合哪些法律原則？

答案：小王的行為符合法律原則中的公平原則和誠信原則。他要求食堂管理員對餐具進行清洗，旨在維護自己和其他消費者的合法權益，體現了對公平和誠信的追求。

例題4：

情景：中學生小張在網絡上看到一則關于校園欺凌的新聞，他感到非常憤怒，決定發起一個反對校園欺凌的簽名活動。

問題：小張的行為是否合理？為什么？

答案：小張的行為是合理的。他通過發起簽名活動，旨在提高社會對校園欺凌問題的關注，這符合公民的言論自由權利，也是對社會正義的維護。

例題5：

情景：某地政府為了改善交通狀況，決定對交通違法行為進行嚴厲打擊。中學生小趙在得知這一消息后，主動學習了交通法規，并在日常生活中遵守交通規則。

問題：小趙的行為對個人和社會有什么積極影響？

答案：小趙的行為對個人和社會都有積極影響。他對個人來說，遵守交通規則可以保障自己和他人的安全；對社會來說，他的行為有助于營造良好的交通秩序，提高整個社會的法治水平。板書設計①自由與平等的概念

-自由：個人在法律允許的范圍內，按照自己的意愿進行活動的權利。

-平等：所有人在法律面前一律平等，享有相同的權利和機會。

②自由與平等的關系

-相互依存：自由需要平等作為保障，平等需要自由作為基礎。

-相輔相成：在法治社會中，自由與平等共同構成社會和諧穩定的基石。

③自由與平