Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們一起來探索一個有趣的話題：媽媽們是不是每個周六都要上班呢？??這個問題是不是讓你感到好奇呢？在我們三年級下冊的英語課本中，我們就有一篇課文叫做《DoesyourmumgotoworkonSaturdays?》。這節課，我們將一起學習如何用英語表達這個有趣的問題，并通過對話的形式來了解同學們的媽媽們的周末生活。讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過對話和情景模擬，學生將提升語言能力，學會使用疑問句詢問他人周末活動。其次，通過了解不同家庭的周末生活，學生將增強文化意識，認識到不同文化背景下的家庭生活方式。再者，通過思考和討論，學生將培養思維品質，學會批判性思考。最后，通過參與課堂活動，學生將提高學習能力，學會自主學習和合作學習。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級的學生在之前的英語學習中，已經接觸了一些基本的日常用語和問候語，對于詢問個人信息有一定的了解。他們在本節課之前，應該已經學會了如何用英語詢問天氣、時間等基本信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們在學習過程中，表現出較強的模仿能力和動手實踐能力。大部分學生偏好通過游戲和互動活動來學習，這樣的學習風格有助于他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

由于本節課涉及到對家庭生活情景的描述，部分學生可能難以將所學詞匯與實際生活聯系起來。此外，對于疑問句的使用，學生可能需要一定的指導和練習，以避免混淆肯定句和疑問句的構成。在課堂互動中，一些內向的學生可能不太敢于開口，需要老師給予更多的鼓勵和關注。教學方法與手段教學方法：

1.通過角色扮演活動，讓學生模仿課文中的對話，提高實際運用語言的能力。

2.采用提問和回答的方式，引導學生思考并表達自己的看法，培養他們的思維品質。

3.利用小組討論，讓學生分享各自的家庭生活，增進文化理解。

教學手段：

1.利用多媒體展示真實的家庭照片和生活場景，激發學生的學習興趣。

2.通過PPT或教學軟件展示疑問句的構成和用法，直觀教學。

3.制作互動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習效率。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-展示一張家庭成員的合影，引導學生思考：“你們家是誰經常去上班呢？”

-提問：“你們知道哪些職業需要在周六上班嗎？”

-通過這些問題，激發學生對本節課主題的好奇心。

2.回顧舊知：

-回顧之前學習的問候語和基本日常用語，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

-提問：“還記得我們是如何用英語詢問別人的活動嗎？”

-通過回顧，幫助學生鞏固已有知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解本節課的主要知識點，包括疑問句的構成、疑問詞的用法以及與家庭生活相關的詞匯。

-通過PPT展示疑問句的結構：“Do/Does+主語+動詞原形+其他？”

-舉例說明疑問句的用法，如“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”

2.舉例說明：

-通過具體例子幫助學生理解知識，例如展示一張媽媽在辦公室工作的圖片，并提問：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”

-讓學生嘗試用疑問句詢問其他家庭成員的周末活動。

3.互動探究：

-引導學生通過討論，思考不同職業的人是否需要在周六上班。

-分組進行角色扮演，模擬詢問家人周末活動的場景。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-分發練習冊，讓學生完成相關的練習題，如填空、選擇和改寫句子等。

-引導學生將所學知識應用到實際情境中，例如用英語詢問同學家人的周末活動。

2.教師指導：

-巡視教室，觀察學生的練習情況，及時給予指導和幫助。

-針對學生的錯誤，耐心講解并糾正，確保他們理解正確。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調疑問句的構成和用法。

2.鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言實際運用能力。

五、作業布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.與家人交流，用英語詢問他們的周末活動，并記錄下來。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭職業調查：讓學生回家后，通過詢問家庭成員，了解不同職業的工作時間和休息日，特別是周末的工作情況。

-家庭照片分享：鼓勵學生帶來一張家庭照片，并在課堂上分享，用英語描述家庭成員的職業。

-日常生活場景圖：收集或制作一些日常生活中不同職業工作場景的圖片，如醫生、教師、警察等，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-家庭職業角色扮演：在家中或課堂上，讓學生扮演不同的職業角色，用英語模擬工作日的情景，如“Mumisateacher.Sheteachesstudentsintheclassroom.”

-家庭英語角：組織定期的家庭英語角活動，讓學生在家中或學校的小組內用英語討論家庭生活，如“WhatdoyoudoonSaturdays?”

-制作家庭職業海報：學生可以制作關于家庭成員職業的海報，用英語介紹職業特點、工作時間等，并在班級展示。

-觀看英語動畫片或電影片段：選擇一些適合三年級學生的英語動畫片或電影片段，其中包含不同職業的角色，讓學生觀看后用英語復述或討論。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄下家庭成員的日常活動，如“Today,mydadwenttoworkat8:00a.m.Heisadoctor.”

-家庭英語故事會：鼓勵學生講述自己家庭的故事，特別是與家庭成員職業相關的故事，用英語表達，如“Onceuponatime,mymotherwasateacher.Shetaughtushowtoreadandwrite.”

-家庭英語游戲：設計一些與家庭職業相關的英語游戲，如“GuesstheJob”，通過游戲復習和鞏固職業詞匯和表達。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-疑問句的構成：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-家庭成員職業的英語表達：mum,dad,brother,sister,teacher,doctor,policeofficer等。

-周末活動的描述：gotowork,stayathome,visitfriends,goshopping等。

②本文重點詞匯：

-Work：工作

-Weekends：周末

-Gotowork：去上班

-Stayathome：待在家里

-Visitfriends：拜訪朋友

-Goshopping：購物

③本文重點句子：

-DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

-Mydadisadoctor.Heworksonweekends.

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Istayathomeandreadbooks.典型例題講解1.例題一：

-文本內容：Mymotherisateacher.SheteachesusEnglishatschool.DoesshegotoworkonSaturdays?

-解答：Yes,shedoes.ShegoestoschoolonSaturdaystoprepareforherlessons.

2.例題二：

-文本內容：Mybrotherisadoctor.Hehelpspeoplewhoaresick.Doesheworkonweekends?

-解答：No,hedoesn't.HehasadayoffonSaturdays.

3.例題三：

-文本內容：Mysisterisapoliceofficer.Sheprotectsourcity.DoessheworkonSaturdays?

-解答：Yes,shedoes.Sheworkseveryday,includingweekends.

4.例題四：

-文本內容：Myfatherisafarmer.Hegrowsvegetablesandfruits.DoeshegotoworkonSaturdays?

-解答：Yes,hedoes.Heworksonthefarmeveryday.

5.例題五：

-文本內容：Mygrandmotherisalibrarian.Shehelpspeoplefindbooks.DoesshegotoworkonSaturdays?

-解答：Yes,shedoes.Sheworksinthelibraryeveryday,andshe'sthereonSaturdaystoo.

補充說明與舉例：

1.對于職業的提問：

-提問：Whatdoesyourmotherdo?

-回答：Sheisateacher.

-進一步提問：DoesshegotoworkonSaturdays?

-回答：Yes,shedoes.

2.對于工作日的確認：

-提問：Doesyourdadworkonweekends?

-回答：No,hedoesn't.HehasadayoffonSaturdays.

3.對于職業特點的描述：

-提問：Whatdoesyoursisterdo?

-回答：Sheisadoctor.

-進一步提問：Whatdoesshedoatwork?

-回答：Shehelpspeoplewhoaresick.

4.對于周末活動的詢問：

-提問：WhatdoyoudoonSaturdays?

-回答：Igototheparkwithmyfamily.

5.對于家庭成員職業的猜測：

-提問：Whatdoesyourgrandpado?

-回答：Ithinkheisateacher.課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

1.回顧本節課所學內容：

-本節課我們學習了如何用英語詢問他人是否在周六工作。

-我們了解了不同職業的英語表達，如teacher,doctor,policeofficer等。

-我們學會了如何用疑問句來提問，例如“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”

2.強調重點知識：

-疑問句的構成：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-家庭成員職業的英語表達和周末活動的描述。

3.鼓勵學生：

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言實際運用能力。

-鼓勵學生與家人用英語交流，詢問他們的職業和工作時間。

二、當堂檢測

1.朗讀練習：

-讓學生朗讀課文中的疑問句，并嘗試用不同的語調表達。

-例如：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.ShegoestoschoolonSaturdaystoprepareforherlessons.”

2.完成句子：

-給出句子開頭，讓學生完成句子。

-例如：Mymotherisa________.She________onSaturdays.

3.選擇題：

-提供幾個職業選項，讓學生選擇正確的職業對應的工作時間。

-例如：Whatdoesyourdaddo?

A.Heisateacher.He________onweekends.

B.Heisadoctor.He________onweekends.

C.Heisafarmer.He________onweekends.

4.應用練習：

-讓學生根據所學知識，用英語描述自己家庭成員的職業和周末活動。

-例如：“Myfatherisa________.He________onSaturdays.He________.”

5.小組討論：

-將學生分成小組，讓他們討論以下問題：

-你認為哪些職業需要在周末工作？

-你的家人在周末通常做什么？

-鼓勵學生用英語表達自己的觀點，并與其他同學分享。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

1.教學活動設計：