StarterModule2Unit2-教學設計2023-2024學年外研版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是外研版七年級英語上冊的“StarterModule2Unit2”這一章節。這節課，我們將跟隨課本的步伐，通過有趣的對話和實用的句型，一起學習如何描述我們的日常生活。我的目標是讓你們在輕松愉快的氛圍中，不僅能掌握新的詞匯和語法，還能學會如何自信地用英語交流。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的英語學習之旅吧！??????二、核心素養目標1.**語言能力**：提升學生的英語聽說能力，使其能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的日常生活，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過分析、比較和討論，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：引導學生掌握有效的學習方法，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。三、學習者分析1.**學生已經掌握了哪些相關知識**：在進入本章節學習之前，學生們已經接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型。他們可能已經熟悉了如何介紹自己、詢問對方的信息以及簡單的日常對話。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，而另一些則可能更偏好聽覺或實踐操作。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：由于本章節涉及描述日常生活的內容，學生可能會在理解和運用描述性的詞匯和句型時遇到困難。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，如何將所學的詞匯和句型自然地融入對話中可能是一個挑戰。此外，由于文化差異，學生對某些日常生活的描述可能感到不適應，需要教師適當引導和解釋。四、教學方法與手段教學方法：

1.**情景教學法**：通過創設真實的生活情景，讓學生在具體情境中運用所學詞匯和句型，提高語言實際應用能力。

2.**任務型教學法**：設計一系列任務，讓學生在完成任務的過程中學習新知識，培養合作意識和解決問題的能力。

3.**互動討論法**：鼓勵學生參與課堂討論，通過問答、小組合作等形式，激發學生的思維，增強語言表達技巧。

教學手段：

1.**多媒體輔助教學**：利用PPT、視頻等，直觀展示日常生活場景，增強學生的視覺體驗。

2.**網絡資源利用**：引導學生利用網絡資源，如英語學習網站和APP，進行自主學習和拓展。

3.**實物教具**：使用圖片、實物等教具，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，早上好！今天我們要學習的是關于描述我們日常生活的英語知識。你們知道，日常生活中有很多有趣的事情和活動，讓我們一起來看看如何用英語來描述它們吧！

2.激發興趣：展示一些與日常生活相關的圖片或視頻，如學校生活、家庭活動、興趣愛好等，引導學生思考這些場景在英語中如何表達。

3.檢查已有知識：簡要回顧之前學過的與日常生活相關的詞匯和句型，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節課的新詞匯，如“school”，“home”，“hobbies”等，并舉例說明其在句子中的運用。

2.句型學習：講解描述日常生活的常用句型，如“Iliketo...”，“Ioftengo...”，“Weusuallydo...”等，通過實際例句讓學生理解句型結構。

3.語法點撥：強調時態和語態的使用，如一般現在時和一般過去時在描述日常生活時的區別，并舉例說明。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如在學校、在家里、在朋友家等，運用所學詞匯和句型進行對話。

2.制作海報：讓學生分組制作關于日常生活的海報，展示他們在課堂上學到的詞匯和句型，培養學生的創造力和團隊合作能力。

3.小游戲：設計一個與日常生活相關的英語接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高語言運用能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.小組討論主題：讓學生圍繞“我最喜歡的日常生活活動”進行討論，分享自己的喜好和原因。

2.小組討論內容：

-舉例回答：例如，“IliketoplaysoccerbecauseithelpsmestayhealthyandIenjoytheteamwork.”

-詞匯運用：鼓勵學生在討論中使用本節課學習的詞匯和句型。

-語調語速：注意學生的語調語速，確保他們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

3.小組匯報：每組選派一名代表進行匯報，其他組員補充，全班共同學習。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課學習內容：總結本節課學習的詞匯、句型和語法點，強調重點和難點。

2.作業布置：布置課后練習，鞏固所學知識，如完成相關練習題、制作個人日常生活的英語描述。

3.鼓勵學生：對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發他們對英語學習的興趣和自信心。

整個教學流程設計合理，用時控制在45分鐘內。通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高他們的語言實際應用能力，為學生的英語學習打下堅實的基礎。六、拓展與延伸1.**閱讀材料一：《MyDailyRoutine》**

-內容概述：這是一篇關于描述個人日常生活的短文，作者詳細描述了自己的一天，從早晨起床到晚上睡覺的每個環節。

-目的：通過閱讀這篇短文，學生可以學習到更多關于日常生活的詞匯和句型，同時了解不同文化背景下的生活習慣。

2.**閱讀材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》**

-內容概述：這篇短文以一個青少年的視角，描述了他的一天，包括上學、課外活動、家庭時間等。

-目的：這篇材料可以幫助學生了解同齡人的生活，擴展他們對日常生活的描述范圍。

3.**閱讀材料三：《EnglishinUse:DescribingPlaces》**

-內容概述：這是一本關于描述地點的英語實用書籍，包含了豐富的例句和練習題。

-目的：通過這本書，學生可以學習如何用英語描述不同的地點，如學校、公園、博物館等。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**詞匯積累**：學生可以收集本節課和拓展閱讀材料中出現的生詞，并嘗試用這些詞匯描述自己的日常生活。

2.**句型運用**：鼓勵學生嘗試將課堂上學到的句型應用到自己的寫作和口語表達中，如寫一篇關于自己日常生活的短文。

3.**文化探索**：引導學生探究不同文化中日常生活的差異，例如，通過比較中外學生的日常作息時間，了解文化背景對日常生活的影響。

4.**角色扮演**：學生可以嘗試在家中或學校進行角色扮演，模擬課堂上的實踐活動，提高自己的英語實際應用能力。

5.**小組項目**：學生可以分組進行項目研究，如制作一個關于“我的家鄉”的英語展示，展示家鄉的日常生活和文化特色。

6.**日記寫作**：鼓勵學生每天用英語寫日記，記錄自己的日常生活，這不僅可以幫助他們提高英語寫作能力，還能加深對日常生活的理解和描述。七、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度是評價他們學習效果的重要指標。我將觀察學生在課堂討論、角色扮演和小組活動中的表現，記錄下他們的積極性、表達能力和合作精神。

-例如，如果學生在角色扮演中能夠流利地使用新學的詞匯和句型，那么我會給予正面的評價和鼓勵。

2.**小組討論成果展示**：

-通過小組討論和成果展示，可以評估學生的團隊協作能力和語言運用能力。

-我會要求每個小組準備一份展示報告，包括他們討論的主題、使用的英語句型和詞匯，以及他們對日常生活的理解。

-例如，如果一個小組成員在展示中能夠準確描述日常活動并使用正確的語法結構，我會給予好評。

3.**隨堂測試**：

-為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我將設計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試題將涵蓋本節課學習的詞匯、句型和語法點，以及如何將這些知識應用到實際情境中。

-例如，一個簡答題可能是：“請描述你的一天，包括早晨、中午和晚上你通常做什么。”

4.**課后作業反饋**：

-學生完成課后作業的情況也是評價他們學習效果的一個重要方面。

-我會檢查學生的作業，包括他們的英語寫作和口語練習，并提供具體的反饋和建議。

-例如，如果學生在課后作業中能夠正確使用新學的句型，但有些詞匯使用不準確，我會指出錯誤并提供正確的用法。

5.**教師評價與反饋**：

-針對每個學生的個體差異，我將提供個性化的評價和反饋。

-對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于需要額外幫助的學生，我會指出他們的不足之處，并提供具體的改進建議。

-例如，對于在詞匯記憶上遇到困難的學生，我會建議他們使用閃卡或單詞本來加強記憶。

在教學評價與反饋的過程中，我將確保評價的公正性和客觀性，同時鼓勵學生積極參與，不斷進步。通過這些評價和反饋，我希望能夠幫助學生更好地理解英語學習的目標，提高他們的學習效果。八、板書設計①詞匯重點

-school

-home

-hobbies

-often

-usually

-liketo

-goto

-do

②句型重點

-Iliketo...(Iliketoplaysoccer.)

-Ioftengo...(Ioftengotothelibrary.)

-Weusuallydo...(Weusuallyhavedinnerat7p.m.)

③語法點

-一般現在時(am/is/are+動詞原形)

-一般過去時(usedto+動詞原形)

-現在完成時(have/has+過去分詞)在描述經歷和習慣時的使用

④日常活動描述

-早晨：getup,brushteeth,havebreakfast

-上午：gotoschool,study,haveclasses

-下午：havelunch,participateinactivities,dohomework

-晚上：havedinner,relax,gotobed教學反思教學反思

今天，我們完成了關于描述日常生活的英語課程，回顧這一節課，我有幾點想法和反思。

首先，我注意到學生們在角色扮演環節中表現出了很高的熱情。他們能夠積極地參與到情景模擬中，使用新學的詞匯和句型進行交流。這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們對英語學習有著濃厚的興趣，而且能夠將理論知識應用到實際情境中。

然而，我也發現了一些問題。有些學生在使用句型時，特別是在表達習慣和喜好時，出現了語法錯誤。例如，一些學生錯誤地使用了現在進行時來描述習慣性的動作，這可能是由于對時態的混淆造成的。在今后的教學中，我需要更加細致地講解時態的用法，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。

在小組討論環節，我發現學生們在表達自己的觀點時，詞匯量有限，這限制了他們的表達能力。盡管如此，他們還是能夠通過簡單的詞匯和句型進行交流，這讓我看到了他們的潛力。為了提高學生的詞匯量，我計劃在課后推薦一些詞匯積累的資源，如詞匯卡片、英語學習APP等，鼓勵他們課外進行自主學習。

課堂上的互動討論也是一個亮點。學