Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod3

2.教學年級和班級：六年級（三班）

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進英語的世界，探索“Changesinourlives”這個單元的第三課時的奧秘哦！??在這堂課里，我們將聚焦于生活中的變化，用英語描述這些變化，是不是聽起來就很有趣呢？準備好了嗎？讓我們一起來開啟這場英語之旅吧！????核心素養目標在這個單元的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習生活中的變化，學生將能夠運用英語進行真實情境的交流，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，引導學生關注社會變遷，增強文化理解，培養批判性思維和解決問題的能力，為學生的全面發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，六年級的學生已經具備了基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話和敘述。他們對一些常見的英語句型結構如一般現在時和一般過去時有一定的了解，并且能夠運用這些結構進行簡單的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：本年級學生對英語學習普遍持有較高的興趣，尤其是在學習與生活密切相關的主題時。他們的英語學習能力強，能夠較快地適應新的學習內容。在課堂參與方面，學生們表現出不同的學習風格，有的喜歡通過小組討論來學習，有的則更喜歡獨立思考和完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對描述生活中的變化感到困難，因為這類話題往往涉及較為復雜的詞匯和表達。此外，對于一些學生來說，將個人經歷用英語表達出來可能是一個挑戰。此外，由于生活經驗的差異，學生可能在理解和表達文化差異時遇到困難，需要教師提供適當的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年牛津上海版六年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與“Changesinourlives”主題相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，激發學生興趣。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；同時，準備一些小道具，如圖片卡片，以輔助詞匯和句型的練習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會用一張展示不同年代家庭照片的幻燈片來導入新課。我會引導學生觀察照片中的變化，并提出問題：“Doyouseeanychangesinthesepictures?Whatarethey?”

-學生們回答后，我會引導他們思考生活中的變化，并鼓勵他們用英語表達出來。例如：“Inourlives,manythingschangeovertime.Canyouthinkofsomeexamples?”

-接著，我會簡要介紹本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnabout‘Changesinourlives’andhowtodescribetheminEnglish.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：我會講解本節課的關鍵詞匯，如“change”、“develop”、“grow”等，并通過例句展示它們的用法。例如：“Ourfamilyhaschangedalotovertheyears.Wehaveanewpet,adog,whichhasgrownintoabigandstrongone.”

-第二條：我將教授學生如何使用一般現在時和一般過去時來描述變化。我會通過展示時間軸，讓學生理解不同時態的用法。例如：“Fiveyearsago,welivedinasmallhouse.Now,weliveinabighouse.”

-第三條：我會介紹一些描述變化的常用句型，如“From…to…”，并讓學生通過練習來鞏固這些句型。例如：“Theschoolhaschangedfromasmallschooltoabigone.”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：我會讓學生分組，每組選擇一個生活中的變化主題，如“Changesintransportation”或“Changesintechnology”，并用英語描述這個主題。

-第二條：每組學生需要制作一個小海報，展示他們的描述，并準備一個簡短的演講來介紹他們的海報內容。

-第三條：各小組輪流展示他們的海報和演講，其他學生作為評委，給予反饋和建議。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：我會讓學生討論“Changesinourlives”這個主題對他們個人意味著什么。舉例回答：“Whatchangeshaveyouexperiencedinyourlife?Howhavetheyaffectedyou?”

-第二方面：我會引導學生思考如何用英語描述這些變化。舉例回答：“HowwouldyoudescribethesechangesinEnglish?Canyouusethevocabularyandsentencepatternswelearned?”

-第三方面：我會讓學生討論如何將個人經歷與課本內容相結合。舉例回答：“Howcanyouconnectyourpersonalexperienceswiththecontentofthetextbook?”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-在本節課的最后，我會回顧本節課的重點內容，包括變化的不同描述方法、時態的使用和常用句型。

-我會讓學生分享他們最喜歡的詞匯或句型，并鼓勵他們將這些知識應用到日常生活中。

-最后，我會簡要總結：“Today,wehavelearnedalotaboutdescribingchangesinourlives.Remembertopracticeusingthenewvocabularyandsentencepatternsinreal-lifesituations.”教學資源拓展1.拓展資源：

-在本節課的基礎上，我們可以引入一些與“Changesinourlives”相關的課外閱讀材料，如英文小故事、新聞報道或者科普文章。這些材料可以提供更豐富的語境，幫助學生更好地理解和運用所學詞匯和句型。

-利用網絡資源，可以尋找一些關于生活變化的英語視頻，如TEDTalks中的相關演講或者紀錄片片段，這些資源能夠直觀地展示生活中的變化，激發學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集并整理自己生活中的變化，如家庭的變化、社區的變化等，并嘗試用英語寫一篇短文，記錄這些變化。這樣可以提高學生的寫作能力和對變化的觀察力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬在不同場景下描述生活變化，如在超市購物時描述商品的變化，在圖書館討論書籍的更新等。這種實踐活動能夠增強學生的口語表達能力。

-引導學生參與社區服務或志愿者活動，通過實際參與社會生活，觀察并記錄社會變化，然后將這些經歷分享給同學，促進交流和反思。

-建議學生閱讀一些關于全球化和科技進步對生活影響的書籍或文章，這樣可以幫助他們從更宏觀的角度理解生活變化，并培養他們的全球視野。

-設計一些英語學習游戲，如“ChangeBingo”或“ChangeScavengerHunt”，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

-利用社交媒體平臺，如Twitter或Instagram，讓學生分享他們觀察到的變化，并鼓勵他們用英語進行評論和交流，這樣既能提高他們的英語水平，又能增強他們的社交技能。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheWorldinMyLife》一書，這本書通過作者的視角展示了全球化背景下個人生活的變化，非常適合用來拓展學生對“Changesinourlives”這一主題的理解。

-視頻資源：《TheEvolutionofTechnology》視頻，通過展示科技發展的歷史，讓學生了解科技進步對日常生活的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

-要求學生閱讀《TheWorldinMyLife》中的相關章節，并完成以下任務：

-選擇一個章節，用自己的話概述該章節的主要內容。

-記錄下書中提到的至少三個生活中的變化，并思考這些變化對個人和社會的影響。

-撰寫一篇短文，描述自己生活中的一項變化，并分析這一變化的原因和結果。

-視頻資源拓展：

-觀看《TheEvolutionofTechnology》視頻，并完成以下活動：

-觀看視頻后，制作一張時間線，標出視頻中提到的關鍵科技發展節點。

-選擇視頻中的一種科技產品，討論它對日常生活的影響，并預測未來這種科技可能帶來的變化。

-小組討論：討論科技發展對社會和個人的雙重影響，包括積極和消極方面。

教師指導：

-教師可以推薦一些與課文主題相關的書籍或文章，幫助學生進行深入閱讀。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供及時的解答和幫助。

-鼓勵學生通過小組合作的方式完成拓展任務，提高他們的團隊協作能力。

-教師可以組織一次分享會，讓學生展示他們的拓展成果，促進交流和學習的深入。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。學生是否能夠積極開口說英語，表達自己的觀點。

-語音語調：評估學生的英語口語表達是否準確，語調是否自然，是否有適當的語音語調變化。

2.小組討論成果展示：

-內容豐富度：評估小組討論的內容是否全面，是否涵蓋了課文中的關鍵點和拓展內容。

-表達清晰度：評估學生是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點，是否能夠有效地與組內成員溝通。

-團隊合作：評估學生在小組討論中的團隊合作精神，包括分工合作、傾聽他人意見和共同解決問題。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學生對本節課所學詞匯的掌握程度，包括詞匯的拼寫、讀音和使用。

-句型運用：測試學生是否能夠正確運用本節課所學的句型進行簡單的描述和表達。

-理解和應用：評估學生對課文內容的理解程度，以及是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達和合作能力等方面。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和隨堂測試中的表現，提供建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師將對學生的課堂表現給予具體評價，如“Yourparticipationintheclassdiscussionwasveryactive,youaskedgreatquestions!”

-針對小組討論成果展示：教師將對小組討論的成果進行評價，如“Yourgroupdidanexcellentjobdescribingthechangesintechnology,yourpresentationwasclearandwell-organized!”

-針對隨堂測試：教師將對學生的測試成績進行反饋，如“Yourtestresultsshowthatyouhaveagoodunderstandingofthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

-針對自我反思和互評：教師將鼓勵學生從自我反思和互評中學習，如“Remembertotakethefeedbackfromyourpeersseriouslyanduseittoimproveyourlearning.”教學反思教學反思

今天這節課，咱們一起探討了“Changesinourlives”這個主題，感覺挺有收獲的。咱們一起來聊聊，看看哪些地方做得不錯，哪些地方還能改進。

首先啊，我覺得課堂上的氣氛挺活躍的。學生們對生活中的變化都挺有話說，大家都能積極地參與到討論中來。特別是那個角色扮演的活動，我看到很多學生都能勇敢地站出來，用英語描述他們觀察到的生活變化，這讓我挺欣慰的。但是，也有一些學生比較害羞，不太敢開口，這可能是因為他們對自己的英語水平不太自信。咱們得想辦法鼓勵他們，讓他們在課堂上更放松，更有自信。

接著呢，我在課堂上注意到，學生們在描述變化時，對于一些比較復雜的詞匯和句型，掌握得還不是很好。比如說，有些學生就會混淆一般現在時和一般過去時。我可能在講解時沒有做到足夠清晰，或者是因為他們在日常生活中接觸這類語法的機會比較少。所以在今后的教學中，我需要更細致地講解這些語法點，并且提供更多的實踐機會。

然后，我在小組討論環節發現，學生們在組織語言和表達觀點方面存在一些困難。有的小組討論時，討論變成了個別學生的獨白，其他成員不太參與。這讓我意識到，在分組討論之前，咱們需要先花一些時間來教會他們如何進行有效的討論，比如如何提出觀點、如何傾聽他人、如何進行小組協作等。

最后，我想說的是，這節課的拓展部分，我給了學生一些閱讀材料和視頻資源，但是發現他們并沒有很好地利用這些資源。可能是因為他們不知道如何去選擇適合自己的拓展材料，或者是對自主學習的動力不足。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更明確地指導他們如何進行自主學習和拓展，比如可以提供一些閱讀指南或者學習策略。

-加強對語法點和詞匯的講解，確保學生能夠掌握并正確使用。

-在小組討論環節，