人教版歷史與社會八年級上冊4.3.4元朝統(tǒng)一多民族國家的拓展教學設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路嗨，同學們！今天我們要來探索一個充滿傳奇色彩的歷史時期——元朝。咱們要一起走進元朝統(tǒng)一多民族國家的拓展，感受那個時代的風云變幻。首先，我會通過一幅精美的歷史地圖，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略元朝的版圖，讓大家對元朝的疆域有一個直觀的認識。接著，我會用生動的故事講述，讓同學們了解元朝是如何統(tǒng)一多民族國家的，以及在這個過程中，他們是如何克服困難，實現(xiàn)國家統(tǒng)一的。最后，我會引導(dǎo)大家思考：元朝的統(tǒng)一對后世有哪些影響？讓我們一起開啟這段歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本次元朝統(tǒng)一多民族國家的拓展教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、文化理解和社會責任。學生將通過學習元朝的歷史，增強對多元文化的認識，理解統(tǒng)一多民族國家的歷史意義，培養(yǎng)尊重歷史、尊重多元文化的價值觀。同時，通過分析元朝統(tǒng)一的過程，學生將提升分析歷史現(xiàn)象、運用歷史知識解決問題的能力，以及培養(yǎng)批判性思維和合作學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.元朝統(tǒng)一多民族國家的歷史過程和特點。

2.元朝統(tǒng)一對后世的影響。

難點：

1.理解元朝統(tǒng)一的多民族國家性質(zhì)及其對民族關(guān)系的影響。

2.分析元朝統(tǒng)一過程中的政治、經(jīng)濟、文化因素。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、圖片和故事，直觀展示元朝的統(tǒng)一過程，幫助學生理解。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學生深入探討元朝統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟、文化因素，通過小組討論和角色扮演，提高學生的分析能力。

3.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學生逐步深入思考元朝統(tǒng)一的歷史意義和影響，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版歷史與社會八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備元朝版圖、統(tǒng)一多民族國家的相關(guān)歷史圖片、元朝文化展示視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備教鞭、白板筆等基本教學工具。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論，設(shè)置討論區(qū)，并在白板上預(yù)留空間用于展示教學內(nèi)容。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道元朝是中國歷史上的哪個朝代嗎？它又是如何統(tǒng)一多民族國家的呢？今天，我們就一起來揭開這個神秘的歷史面紗。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解到元朝是由蒙古族建立的，那么，今天我們將進一步探討元朝是如何統(tǒng)一多民族國家的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解元朝統(tǒng)一多民族國家的歷史背景、過程和特點。我會結(jié)合歷史地圖，展示元朝的疆域范圍，讓學生對元朝的版圖有一個直觀的認識。

-舉例說明：接下來，我會通過講述成吉思汗、忽必烈等歷史人物的故事，讓學生了解元朝統(tǒng)一多民族國家的過程。

-互動探究：為了讓學生更好地理解元朝統(tǒng)一的多民族國家性質(zhì)及其對民族關(guān)系的影響，我會引導(dǎo)學生進行小組討論，分享他們對于元朝統(tǒng)一的認識。

3.深入探討（約15分鐘）

-政治因素：我會分析元朝統(tǒng)一過程中的政治因素，如忽必烈的治國策略、行省制度等，讓學生了解元朝統(tǒng)一的政治背景。

-經(jīng)濟因素：通過介紹元朝的經(jīng)濟政策，如統(tǒng)一貨幣、發(fā)展農(nóng)業(yè)等，讓學生認識到元朝統(tǒng)一對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

-文化因素：我會介紹元朝的多元文化，如元曲、元雜劇等，讓學生感受到元朝文化的繁榮。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會設(shè)計一些與元朝統(tǒng)一相關(guān)的練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。

-教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，我會及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學生都能掌握所學內(nèi)容。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，同學們對元朝統(tǒng)一多民族國家有了更深入的了解?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-反思：同學們，元朝的統(tǒng)一對后世有哪些影響呢？我們可以思考一下這個問題，并在課后繼續(xù)探討。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請同學們課后查閱資料，了解元朝統(tǒng)一對后世的影響，并撰寫一篇短文，下節(jié)課分享給大家。

在整個教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的歷史意識、文化理解和社會責任，引導(dǎo)他們通過自主學習、合作探究，提高分析歷史現(xiàn)象、運用歷史知識解決問題的能力。同時，我會關(guān)注每位學生的學習情況，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-元朝歷史人物：介紹成吉思汗、忽必烈等元朝歷史人物的事跡，探討他們在統(tǒng)一多民族國家過程中的作用。

-元朝文化藝術(shù)：探討元朝的繪畫、音樂、戲劇等文化藝術(shù)形式，如元曲、元雜劇等，了解元朝文化的多元性。

-元朝經(jīng)濟政策：分析元朝統(tǒng)一后的經(jīng)濟政策，如統(tǒng)一貨幣、發(fā)展農(nóng)業(yè)等，探討其對后世經(jīng)濟的影響。

-元朝民族關(guān)系：研究元朝統(tǒng)一多民族國家過程中的民族關(guān)系，探討元朝對民族融合的貢獻。

-元朝對外交往：介紹元朝與周邊國家的交往，如與歐洲的交流，了解元朝在世界歷史上的地位。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《元史》等歷史文獻，深入了解元朝的歷史背景和統(tǒng)一過程。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，如元大都遺址、元曲博物館等，通過實地考察增強對元朝文化的認識。

-鼓勵學生參與歷史劇表演，通過角色扮演體驗元朝的歷史人物，加深對元朝歷史的理解。

-開展小組討論，讓學生就元朝統(tǒng)一的多民族國家性質(zhì)及其對民族關(guān)系的影響進行深入探討。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學術(shù)網(wǎng)站等，查找相關(guān)資料，拓寬學生的知識面。

-設(shè)計歷史小論文，讓學生就元朝統(tǒng)一對后世的影響進行深入研究，提高學生的寫作能力。

-組織學生進行歷史知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-邀請歷史專家進行講座，讓學生近距離接觸歷史，拓寬視野。

-通過制作歷史手抄報、繪制歷史地圖等形式，讓學生將所學知識可視化，提高學習效果。典型例題講解1.例題：元朝實行的是什么地方行政制度？

答案：元朝實行的是行省制度。

2.例題：元朝統(tǒng)一多民族國家時，哪些民族被納入了元朝的版圖？

答案：元朝統(tǒng)一了蒙古、漢族、回族、藏族、維吾爾族等多個民族。

3.例題：元朝的統(tǒng)一對后世有什么重要影響？

答案：元朝的統(tǒng)一加強了中央集權(quán)，促進了民族融合，推動了經(jīng)濟文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

4.例題：元朝的統(tǒng)一過程中，忽必烈采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？

答案：忽必烈采取了行省制度、重用漢族官員、提倡儒學等措施來鞏固統(tǒng)一。

5.例題：元朝的統(tǒng)一是否導(dǎo)致了民族矛盾？

答案：元朝的統(tǒng)一在一定程度上緩解了民族矛盾，但也因為民族政策的不平等和壓迫，導(dǎo)致了部分民族的不滿和反抗。

補充說明：

1.元朝行省制度：元朝在地方實行行省制度，將全國劃分為行省，由行省官員負責地方行政事務(wù)。這種制度加強了中央集權(quán)，有利于統(tǒng)一多民族國家的管理。

2.元朝民族融合：元朝統(tǒng)一后，各民族在政治、經(jīng)濟、文化等方面逐漸融合，形成了多元一體的國家格局。

3.元朝統(tǒng)一對后世的影響：元朝的統(tǒng)一加強了中央集權(quán)，為后世的政治制度提供了借鑒；促進了民族融合，為后世的多民族國家建設(shè)奠定了基礎(chǔ)；推動了經(jīng)濟文化交流，豐富了中國的歷史和文化。

4.忽必烈的統(tǒng)一措施：忽必烈在統(tǒng)一過程中，重用漢族官員，提倡儒學，實行寬容的民族政策，這些措施有助于鞏固統(tǒng)一。

5.元朝民族矛盾：元朝的統(tǒng)一雖然在一定程度上緩解了民族矛盾，但由于民族政策的不平等和壓迫，也導(dǎo)致了部分民族的不滿和反抗，如明教的興起。板書設(shè)計①元朝統(tǒng)一多民族國家概述

-元朝建立時間：1271年

-元朝建立者：忽必烈

-元朝都城：大都（今北京）

②元朝統(tǒng)一過程

-成吉思汗的征服

-忽必烈的繼承與統(tǒng)一

-行省制度的建立

③元朝統(tǒng)一特點

-多民族國家

-中央集權(quán)

-文化多元

④元朝統(tǒng)一影響

-加強中央集權(quán)

-促進民族融合

-推動經(jīng)濟文化交流

⑤元朝統(tǒng)一相關(guān)人物

-成吉思汗

-忽必烈

-脫脫

-賈似道

⑥元朝統(tǒng)一相關(guān)事件

-馬可·波羅來華

-元曲興起

-元朝對外交往課堂1.課堂評價：

1.1提問與互動：

-通過課堂提問，了解學生對元朝統(tǒng)一多民族國家歷史知識的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和思維能力。

1.2觀察與反饋：

-觀察學生在小組討論中的互動情況，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-對學生的回答進行即時反饋，肯定他們的正確理解和獨特見解。

-注意學生的表情和姿態(tài)，了解他們的學習狀態(tài)和情感體驗。

1.3課堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對知識的記憶和理解。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，加強薄弱環(huán)節(jié)的教學。

-對學生的測試情況進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學習困難。

1.4學生活動評價：

-評價學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，關(guān)注他們的參與度和成果。

-鼓勵學生在活動中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時反饋。

-采用多種評價方式，包括正確性、完整性和創(chuàng)新性。

2.2作業(yè)點評：

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