人教版歷史與社會八下第七單元綜合探究七《感悟工業時代的社會變遷》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版歷史與社會八下第七單元綜合探究七《感悟工業時代的社會變遷》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會八下第七單元綜合探究七《感悟工業時代的社會變遷》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年3月14日星期二第3節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進工業時代，感受這個偉大時代的變遷。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標分析1.歷史意識：理解工業革命對人類社會的影響，形成對歷史的尊重和探究態度。

2.公民素養：認識到科技進步對社會發展的推動作用，增強社會責任感和創新意識。

3.文化理解與傳承：了解工業時代的文化特征，傳承和弘揚民族優秀文化。

4.信息意識：學會從多角度、多層面分析歷史事件，提高信息處理能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在之前的學習中，同學們已經對近代史有一定的了解，包括第一次工業革命的基本知識和其對經濟、社會的影響。但面對工業時代這一復雜而廣泛的歷史階段，他們可能對工業革命后的社會變遷缺乏系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史話題通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過故事和實例來理解歷史。學生的能力方面，分析問題和解決問題的能力正在形成中，他們需要更多的引導和實踐機會。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于工業時代的社會變遷，學生可能難以把握其復雜性，尤其是在理解工業革命對不同社會群體的影響時。此外，對于歷史數據的解讀和比較分析可能對學生構成挑戰，他們需要學會如何從大量的歷史資料中提煉關鍵信息。同時，學生的歷史意識和社會責任感可能尚未完全形成，需要通過教學活動來引導和培養。教學資源準備1.教材：人教版歷史與社會八下教材《感悟工業時代的社會變遷》相關章節。

2.輔助材料：收集與工業革命相關的歷史圖片、圖表、時間軸以及工業時代的社會變遷視頻資料。

3.實驗器材：準備相關歷史文獻的復印本，供學生查閱。

4.教室布置：設置討論區，劃分小組，布置多媒體教學設備，確保投影儀和音響設備的正常運作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅19世紀工業革命時期的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，這幅畫描繪了什么場景？你們能感受到工業革命給社會帶來了哪些變化？”

-學生分享觀察到的內容，教師總結工業革命帶來的主要變化，如工廠的興起、交通工具的革新等。

-提問：“那么，工業革命是如何影響我們的生活的呢？”

-引出本節課的主題：“感悟工業時代的社會變遷”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：工業革命的背景與起因

-教師簡要介紹工業革命的背景，如資本主義的發展、科技的進步等。

-學生閱讀教材，找出工業革命的起因，與教師分享。

-教師總結工業革命的起因，強調其歷史必然性。

-第二部分：工業革命的主要成就

-教師展示工業革命期間的重要發明，如蒸汽機、紡織機等。

-學生分組討論，分析這些發明對生產方式、生活方式的影響。

-各組匯報討論結果，教師點評并總結工業革命的主要成就。

-第三部分：工業革命的影響

-教師引導學生思考工業革命對環境、社會、文化等方面的影響。

-學生閱讀教材，找出工業革命帶來的負面影響，如環境污染、社會不平等等。

-教師總結工業革命的影響，強調其積極與消極兩方面的作用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項活動：制作工業革命時間軸

-學生分組，根據教材內容，制作工業革命時間軸，標注重要事件和發明。

-各組展示時間軸，教師點評并糾正錯誤。

-第二項活動：角色扮演

-學生分組，分別扮演工業革命時期的工人、資本家、農民等角色，模擬工業革命時期的社會生活。

-各組進行角色扮演，教師觀察并點評。

-第三項活動：繪制工業革命前后生活對比圖

-學生分組，分別繪制工業革命前后農村和城市生活的對比圖。

-各組展示作品，教師點評并總結。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：工業革命對生產方式的影響

-學生舉例回答：“工業革命使得生產方式從手工勞動轉變為機器生產，提高了生產效率。”

-第二方面：工業革命對生活方式的影響

-學生舉例回答：“工業革命帶來了交通工具的革新，人們出行更加方便。”

-第三方面：工業革命對社會的影響

-學生舉例回答：“工業革命導致了社會不平等加劇，貧富差距加大。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調工業革命對人類社會的重要影響。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對工業革命有什么新的認識？”

-學生分享學習心得，教師點評并鼓勵學生在課后繼續探究工業革命的相關知識。

-教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于工業革命的小論文，內容涉及工業革命對生產方式、生活方式、社會的影響等方面。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述工業革命的主要特征，如機器生產、工廠制度、大規模生產等。

-學生能夠列舉工業革命期間的重要發明，如蒸汽機、紡織機、電力等，并了解這些發明對生產方式的影響。

-學生能夠分析工業革命對交通運輸、通信、能源等方面的變革，以及這些變革對人們生活方式的改變。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生在分析工業革命的影響時，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生在制作時間軸、繪制對比圖等實踐活動中，提升了動手操作和創新能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對工業革命有了更深入的了解，認識到科技進步對社會發展的推動作用，增強了社會責任感和創新意識。

-學生在了解工業革命帶來的負面影響時，能夠反思人類發展過程中的問題，形成可持續發展的觀念。

-學生通過學習工業革命的歷史，對民族優秀文化有了更深的認同，增強了民族自豪感。

4.學習興趣：

-學生對工業革命這一歷史階段產生了濃厚的興趣，愿意主動探究相關歷史知識。

-學生在課堂上的積極參與和課后作業的認真完成，體現了他們對學習的熱情。

-學生在分享學習心得和展示作品時，表現出對歷史學習的熱愛和自豪。

5.綜合運用知識：

-學生能夠將工業革命的知識與其他歷史事件相聯系，形成對歷史的整體認識。

-學生在分析現實問題時，能夠運用工業革命的歷史經驗，提出合理的解決方案。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠結合工業革命的知識，為社會發展貢獻自己的力量。板書設計①工業革命的背景

-資本主義的發展

-科技的進步

-社會需求的變化

②工業革命的主要成就

-機器生產

-工廠制度

-大規模生產

-重要發明：蒸汽機、紡織機、電力等

③工業革命的影響

-生產方式變革

-交通運輸革新

-通信發展

-生活方式改變

-環境污染

-社會不平等加劇

④工業革命的歷史意義

-推動社會生產力發展

-促進世界市場形成

-引起社會結構變革

-對未來社會發展的影響課堂1.課堂評價

-提問策略：通過提問來檢驗學生對工業革命背景、成就和影響的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

①工業革命發生的背景有哪些？

②請列舉一至兩個工業革命期間的重要發明及其影響。

③工業革命對環境和社會產生了哪些影響？

-觀察法：教師觀察學生在課堂上的參與度、小組討論的表現以及回答問題的準確性，以此來評估學生的學習效果。

-測試：設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試卷，涵蓋工業革命的核心知識點。測試后，教師根據學生的答題情況進行分析，找出普遍存在的問題。

-反饋與調整：針對學生在課堂上出現的問題，教師及時給予反饋，并提供相應的輔導和幫助。例如，對于理解有困難的學生，教師可以提供額外的講解或推薦相關學習資源。

2.作業評價

-作業類型：布置與工業革命相關的寫作作業，如撰寫小論文、制作時間軸或對比圖等。

-批改標準：作業批改時，教師應關注以下幾個方面：

①內容的準確性：確保學生準確理解并運用了工業革命的相關知識。

②分析的深度：評價學生對工業革命影響的深入分析能力。

③創新性：鼓勵學生在作業中展示自己的創新思維。

-及時反饋：教師應在作業提交后及時批改并反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：對于表現優秀的學