六年級英語上冊Module6Unit2I'vegotastampfromChina教學設計外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Module6Unit2I'vegotastampfromChina教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進Module6Unit2的奇妙世界，探索"I'vegotastampfromChina"這個主題。讓我們一起踏上這趟英語之旅吧！??????核心素養目標1.提升學生的跨文化意識，讓學生了解不同國家的文化特色。

2.培養學生的語言運用能力，通過交流練習，使學生能夠熟練運用本單元句型。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，提高學生的溝通與協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：stamp、from、China等，要求學生能夠正確拼寫和運用。

2.句型結構："I'vegotastampfrom..."，強調學生能夠掌握過去式現在完成時的用法。

難點：

1.過去式現在完成時的理解與應用，學生可能難以把握時態的細微差別。

2.文化背景知識的融入，如何讓學生在了解中國郵票的同時，拓展對中國文化的認識。

解決辦法：

1.通過實物展示或多媒體展示，讓學生直觀感受“stamp”和“China”等詞匯。

2.設計時態對比練習，幫助學生區分一般過去時和現在完成時。

3.結合文化小講座，介紹中國郵票的歷史和文化意義，激發學生興趣，加深理解。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、彩色粉筆

-課程平臺：外研版六年級英語教學平臺

-信息化資源：中國郵票圖片、相關文化視頻、在線詞典

-教學手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、實物展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：同學們，今天我們要學習"I'vegotastampfromChina"，請大家提前預習PPT上的內容，了解一些關于中國郵票的基礎知識，并思考：你有哪些郵票？它們來自哪里？

設計預習問題：如果給你一張來自中國的郵票，你會用它做什么？

監控預習進度：我會通過班級微信群查看大家的預習情況，確保大家都能準備好。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：我已經預習了PPT上的內容，了解到中國郵票的歷史和文化。

思考預習問題：我想用這張郵票給遠方的朋友寄去，讓他們也感受到中國的魅力。

提交預習成果：我已經將我的想法發到了班級群里。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過閱讀和思考，學生能夠提前對主題有所了解。

-信息技術手段：利用微信群分享預習成果，實現互動交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，今天我們要一起看看這些來自中國的郵票，它們都代表著什么故事呢？

講解知識點：現在，讓我們一起來學習如何用英語描述郵票，比如：“ThisisastampfromChina.ItshowstheGreatWall.”

組織課堂活動：接下來，我們來進行一個小組游戲，看哪個小組能最快用英語描述出更多郵票的特點。

解答疑問：如果你們在描述的時候遇到困難，可以隨時舉手提問。

學生活動：

-聽講并思考：我正在認真聽老師講解如何描述郵票。

參與課堂活動：我和我的小組成員一起討論，嘗試用英語描述我們手上的郵票。

提問與討論：我發現了一個很特別的郵票，我想知道它背后的故事。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，學生能夠掌握描述郵票的英語表達。

-實踐活動法：小組游戲能夠讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，學生能夠提高溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：請大家回家后，嘗試用英語寫一段關于你最喜歡的郵票的描述。

提供拓展資源：我會在班級群里分享一些關于中國郵票的網站和視頻，大家可以課后繼續學習。

反饋作業情況：下周我會檢查大家的作業，看看大家是否能夠運用所學知識。

學生活動：

-完成作業：我會寫一段關于我最喜歡的郵票的描述，并嘗試用英語表達。

拓展學習：我會利用老師提供的資源，了解更多關于中國郵票的信息。

反思總結：我會思考這次作業讓我學到了什么，下次如何做得更好。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思，學生能夠更好地理解自己的學習過程。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《中國郵票的故事》：這本書詳細介紹了中國郵票的歷史、文化背景和設計特點，適合學生深入了解中國郵票的相關知識。

《郵票背后的故事》：通過講述郵票背后的故事，激發學生對歷史的興趣，了解不同歷史時期的文化風貌。

《世界郵票博物館指南》：介紹世界各地的郵票博物館，讓學生了解郵票收藏的歷史和文化價值。

《郵票設計藝術》：探討郵票設計的藝術性和創意，培養學生審美能力和創新意識。

《郵票上的中國》：展示郵票上的中國元素，如名勝古跡、傳統節日、民俗文化等，加深學生對中華文化的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探索郵票收藏文化：學生可以了解郵票收藏的歷史、發展過程以及郵票收藏的價值和意義。

（2）制作個人郵票設計：學生可以結合自己的興趣和特長，設計一枚具有創意的郵票，表達對祖國的熱愛之情。

（3）調查郵票發行機構：學生可以查閱資料，了解我國郵票發行機構的歷史、職責和郵票發行流程。

（4）研究郵票設計風格：學生可以分析不同郵票設計風格的特點，如寫實、寫意、抽象等，提高自己的審美能力。

（5）撰寫郵票知識小論文：學生可以選擇自己感興趣的郵票主題，撰寫一篇知識小論文，鍛煉自己的寫作能力。

（6）舉辦郵票展覽：學生可以組織一次郵票展覽，展示自己的郵票收藏，與同學們分享郵票知識。

（1）郵票設計比賽：以“郵票上的中國”為主題，舉辦郵票設計比賽，鼓勵學生發揮創意，設計出具有中國特色的郵票。

（2）郵票知識競賽：組織一場郵票知識競賽，涵蓋郵票的歷史、文化、藝術等方面，提高學生對郵票的認識。

（3）郵票展覽：邀請郵票收藏家來校舉辦郵票展覽，讓學生近距離接觸郵票，感受郵票的魅力。

（4）郵票主題班會：以“郵票上的故事”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己收集的郵票故事。

（5）郵票文化講座：邀請專家來校進行郵票文化講座，讓學生深入了解郵票的歷史和文化價值。

（6）郵票主題社會實踐：組織學生參觀郵票博物館，了解郵票收藏文化，培養社會實踐能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-郵票的基本概念和作用

-中國郵票的歷史和發展

-郵票的設計特點和藝術價值

②關鍵詞匯：

-Stamp（郵票）

-China（中國）

-GreatWall（長城）

-Culture（文化）

-Design（設計）

③重點句型：

-"I'vegotastampfromChina."

-"ThisstampshowstheGreatWall."

-"It'sabeautifulstampwithtraditionalChinesepatterns."

-"Stampscantellusalotaboutthehistoryandcultureofacountry."

④邏輯關系闡述：

①了解郵票的基本概念和作用，為后續學習郵票的歷史和文化奠定基礎。

②通過學習中國郵票的歷史和發展，認識郵票作為文化交流工具的重要性。

③分析郵票的設計特點和藝術價值，培養學生對藝術的審美能力。

④結合具體郵票案例，如長城、傳統圖案等，讓學生感受中國文化的獨特魅力。

⑤通過對比不同郵票的設計風格，引導學生思考郵票在傳達文化信息方面的作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生學習興趣。在課堂上，我嘗試通過展示真實的郵票和郵票設計作品，讓學生直觀感受郵票的魅力，從而激發他們的學習興趣。

2.融入跨文化教學，拓展學生視野。我將在教學中引入不同國家的郵票文化，讓學生了解世界各地的文化特色，拓寬他們的國際視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對郵票的歷史和文化背景了解不足。在課堂上，我發現有些學生對郵票的歷史和文化背景了解不夠，導致他們在回答問題時顯得有些吃力。

2.課堂互動不足，學生參與度不高。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但學生的參與度并不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價方式單一，缺乏針對性。我主要依靠課堂提問和作業來評價學生的學習情況，這種方式比較單一，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課前預習指導，提高學生對郵票歷史的了解。在課前，我將提供相關的背景資料和視頻，幫助學生更好地了解郵票的歷史和文化。

2.豐富課堂活動形式，提高學生參與度。我計劃在課堂上增加一些互動性強的活動，如郵票知識競賽、郵票設計比賽等，以提高學生的參