Unit7What’sthehighestmountainSectionA(1a-2d)教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索一個神秘的話題——世界之巔！咱們這節課要學習的，就是人教版八年級英語下冊Unit7What’sthehighestmountainSectionA的內容，包括了1a到2d。這個部分主要涉及了山的高度的描述，以及一些關于山的有趣信息。相信大家之前都學過一些關于山的單詞和句子，今天咱們就要把這些知識串聯起來，一起看看世界上最高的山——珠穆朗瑪峰，了解它的神秘魅力！??????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習不同文化中對山的高度描述，增強對多元文化的理解。

2.提升學生的語言運用能力，通過模仿和練習，學會用英語描述自然景觀和表達觀點。

3.增強學生的信息處理能力，學會從文本中提取關鍵信息，并進行邏輯分析。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組活動，學會與他人交流與合作，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握描述山的高度和特征的英語詞匯和句型。

-具體細節：例如，學習如何用英語表達“海拔”、“高度”、“峰頂”等概念，以及如何用“…is…high”或“…hasaheightof…”等句型來描述山的高度。

-突出核心知識：通過實際例句，如“ThehighestmountainintheworldisMountEverest,anditis8,848metershigh.”，讓學生理解并運用這些核心詞匯和句型。

2.教學難點：

-難點內容：理解并運用英語中的比較級和最高級結構來描述山的高度。

-具體細節：例如，學習如何使用“tallerthan”和“thetallest”來表達比較級和最高級，并能夠將這些結構應用于描述不同山峰的高度。

-突出核心知識：難點在于學生需要理解比較級和最高級的使用規則，并能將這些規則應用到具體的語境中，如“TheHimalayasaretallerthantheAndes.”。

-教學策略：可以通過小組討論、角色扮演和寫作練習來幫助學生克服這一難點，例如，讓學生比較不同山峰的高度，并用英語寫出比較的結果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解珠穆朗瑪峰的地理特征，引入山的高度描述詞匯和句型。

2.討論法：分組討論不同山峰的高度，讓學生在互動中學習和運用英語。

3.演練法：設計角色扮演活動，讓學生模擬記者和受訪者的角色，練習描述山峰高度的對話。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示世界地圖和山峰圖片，增強視覺效果。

2.音頻輔助：播放英文描述山峰高度的錄音，提高學生的聽力理解能力。

3.網絡資源：利用網絡平臺提供相關視頻和文章，拓展學生的知識視野。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，你們知道世界上最高的山是哪座嗎？它叫做珠穆朗瑪峰，今天我們就來探索這座神奇的山峰，學習如何用英語描述它的高度和特征。

-展示圖片：展示珠穆朗瑪峰的圖片，讓學生直觀感受其雄偉壯觀。

-引導思考：珠穆朗瑪峰有多高呢？它的高海拔給我們帶來了哪些挑戰？

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯教學：教授描述山的高度和特征的英語詞匯，如“altitude”、“peak”、“meters”等。

-句型講解：講解如何用英語表達“…is…high”和“…hasaheightof…”等句型。

-舉例說明：通過具體例句，如“TheheightofMountEverestis8,848meters.”，讓學生理解并模仿。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：分組進行角色扮演，一名學生扮演記者，另一名學生扮演珠穆朗瑪峰的向導，用英語問答形式描述山峰的高度和特征。

-寫作練習：讓學生用所學詞匯和句型，寫一段關于自己家鄉附近的一座山的描述。

-語音練習：播放英語發音示范，讓學生跟讀并練習描述山峰高度的句子。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-比較不同山峰：讓學生分組討論喜馬拉雅山脈、安第斯山脈等不同山峰的高度，并比較它們之間的差異。

-文化差異：探討不同文化對山峰高度描述的差異，如中文中常用“千米”而英文中常用“meters”。

-個人經歷：鼓勵學生分享自己曾經攀登過的山或對山的高度有深刻印象的經歷。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧詞匯：總結本節課學到的描述山的高度和特征的英語詞匯和句型。

-鞏固練習：讓學生用剛剛學到的知識，描述一個自己熟悉的地方的高度。

-課堂小結：引導學生認識到學習英語不僅僅是為了考試，更是為了拓寬視野，了解世界。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：介紹世界著名山峰的地理分布，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、落基山脈等，以及它們所在的國家和地區。

-歷史背景：探討世界著名山峰的歷史故事，如珠穆朗瑪峰的發現、攀登歷程以及相關的探險家故事。

-環境保護：介紹山區的環境保護措施，如生態旅游、可持續發展等，以及這些措施對山脈生態系統的影響。

-地球科學：講解山脈形成的原因和過程，如板塊構造、地殼運動等地質知識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《珠穆朗瑪峰：攀登者的故事》等書籍，了解登山者的經歷和挑戰。

-視頻觀看：推薦紀錄片《珠峰：挑戰極限》等，通過視覺體驗感受登山者的勇氣和決心。

-實踐活動：組織學生進行戶外徒步活動，實地觀察山脈的自然景觀，體驗山的高度和氣候變化。

-研究報告：鼓勵學生分組研究一座他們感興趣的山峰，撰寫研究報告，內容包括地理、歷史、環境等方面的知識。

-語言學習：提供英語學習資源，如在線課程、互動平臺等，讓學生通過學習英語，了解更多關于山脈的知識。

-文化交流：邀請相關領域的專家或登山愛好者來校講座，與學生分享他們的經驗和見解。

-創意寫作：引導學生創作以山脈為背景的短篇故事或詩歌，通過藝術形式表達對自然的敬畏和熱愛。

-科學實驗：利用學校實驗室資源，進行與山脈相關的科學實驗，如測量土壤樣本的含水量，了解山脈的生態環境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在本節課中，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發了學生的參與熱情，提高了他們的學習興趣。

2.跨學科融合：我嘗試將地理、歷史和英語學科結合起來，讓學生在了解山峰的同時，也能學到相關的地理知識和歷史背景，這種跨學科的融合讓學習更加立體和有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在英語基礎和語言能力上存在較大差異，這導致在小組討論和角色扮演中，部分學生參與度不高，影響了整體教學效果。

2.教學資源利用不足：雖然我使用了多媒體和圖片等教學資源，但感覺在課堂上對這些資源的利用還不夠充分，有時候學生的注意力被分散了。

3.評價方式單一：本節課的評價主要集中在學生的口頭表達上，對于寫作和聽力等其他技能的評估不夠全面，需要改進評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異：我將設計不同層次的學習任務，確保每個學生都能參與其中。對于基礎較弱的學生，我會提供更多的支持和指導，幫助他們逐步提高。

2.優化教學資源利用：在今后的教學中，我會更加精心地設計教學活動，確保多媒體和圖片等資源的利用更加高效，同時減少對學生的干擾。

3.多元化評價方式：我將引入更多的評價方式，如寫作任務、聽力測試、小組合作評價等，以全面評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.加強家校溝通：對于學生在課堂上的表現，我將與家長保持溝通，共同關注學生的進步和需要改進的地方。

5.持續學習與提升：作為教師，我會不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學能力，以更好地適應學生的需求。板書設計①知識點：

-英語詞匯：mountain,peak,altitude,meters,highest,tallerthan,thetallest

-句型結構：…is…high,…hasaheightof…

②重點詞匯：

-高度描述詞匯：high,altitude,meters

-比較級和最高級詞匯：taller,tallest

③重點句型：

-描述高度：“MountEverestis8,848metershigh.”

-比較高度：“TheHimalayasaretallerthantheAndes.”

-最高級表達：“MountEverestisthehighestmountainintheworld.”課后作業1.書面作業：

-題型：描述性寫作

-內容：請用英語描述你家鄉附近的一座山，包括其名稱、高度、地理位置以及你對這座山的印象。

-例子：MountTai,locatedinShandongProvince,isoneofthefivesacredmountainsinChina.Ithasanaltitudeof1,545meters.Themountainisfamousforitsancienttemplesandpanoramicviews.Everyyear,manytouristscometovisitandadmireitsmajesticbeauty.

2.聽力作業：

-題型：聽力填空

-內容：聽一段關于珠穆朗瑪峰的描述，然后填寫缺失的單詞。

-例子：

-TheHimalayasarehometothe_______mountainintheworld.

-MountEverestislocatedontheborderbetween_______and_______.

-The_______ofMountEverestis8,848meters.

3.實踐作業：

-題型：角色扮演

-內容：分組進行角色扮演，一個學生扮演記者，另一個學生扮演向導，用英語問答形式描述一座假想的山峰。

-例子：

-Interviewer:Canyoutellmethenameofthismountain?

-Guide:Sure,it'scalledMountFenghuang.It'slocatedinthecentralpartofChina.

-Interviewer:Howhighisit?

-Guide:It'sabout5,000metershigh.It'sabeautifulplaceforhiking.

4.應用作業：

-題型：翻譯練習

-內容：將以下句子從英語翻譯成中文，并解釋其中的短語或句型。

-例子：

-TheheightofMountEverestis8,848meters.

-解釋：MountEverest（珠穆朗瑪峰）是主語，is（是）是謂語，8,848meters（8,848米）是表語，表示珠穆朗瑪峰的高度。

5.復習作業：

-題型：選擇題

-內容：根據課文內容選擇正確的答案。

-例子：

-Whichofthefollowingisthehighestmountainintheworld?

A.MountFuji

B.MountEverest

C.MountKilimanjaro

D.MountMcKinley

-答案：B.MountEverest（珠穆朗瑪峰）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了世界之巔——珠穆朗瑪峰，學習了如何用英語描述山的高度和特征。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們學習了描述山的高度和特征的英語詞匯，如“altitude”（海拔）、“peak”（山峰）、“meters”（米）等。我們還掌握了如何用英語表達“…is…high”和“…hasaheightof…”等句型。

其次，我們通過比較級和最高級結構，了解了如何描述不同山峰的高度，比如“TheHimalayasaretallerthantheAndes.”和“ThehighestmountainintheworldisMountEverest.”

在實踐活動環節，大家積極參與了角色扮演、寫作練習和語音練習，通過實際操作，提高了英語表達能力。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學知識的掌握情況，我們進行以下檢測：

1.