人教版七年級生物下冊4.3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換——微課教學(xué)設(shè)計（肺泡與血液的氣體交換）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級生物下冊4.3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換——微課教學(xué)設(shè)計（肺泡與血液的氣體交換）

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月18日，星期二，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)肺的奇妙世界，探索肺泡與血液之間那神秘的氣體交換之旅！?????讓我們帶著好奇和求知欲，開啟這場微觀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)肺泡與血液的氣體交換過程，提高學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體生理活動的奧秘，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們尊重生命、關(guān)愛健康的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)的基本知識，包括呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，以及心臟的基本構(gòu)造和血液流動的初步概念。他們應(yīng)該對氣體的溶解性、氣體擴(kuò)散原理有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對人體的生理結(jié)構(gòu)和功能表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過直觀的實(shí)驗(yàn)和模型來學(xué)習(xí)。他們通常具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠參與簡單的實(shí)驗(yàn)活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過圖表和模型來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)肺泡與血液的氣體交換時，學(xué)生可能會遇到以下困難：理解氣體擴(kuò)散的原理，如何將抽象的氣體交換過程與具體的生理現(xiàn)象聯(lián)系起來；掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；以及如何將實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為對生理過程的理解。此外，一些學(xué)生可能對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性有所顧慮，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)來克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、肺泡與血液氣體交換實(shí)驗(yàn)裝置、電子顯微鏡、電腦投影儀、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：人體呼吸系統(tǒng)動畫視頻、肺泡與血液氣體交換的實(shí)驗(yàn)操作視頻、相關(guān)科學(xué)文獻(xiàn)和資料

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、角色扮演、多媒體教學(xué)、課堂互動問答教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，你們知道我們的身體是如何呼吸的嗎？呼吸不僅僅是為了讓我們能夠說話和唱歌，它還與我們的健康息息相關(guān)。今天，我們就來揭開肺的神秘面紗，探究一下發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換——肺泡與血液的氣體交換。

【環(huán)節(jié)一：理論講解】

1.**肺泡的結(jié)構(gòu)與功能**

-老師講解：同學(xué)們，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，而肺泡是氣體交換的主要場所。我這里有一個肺泡的模型，讓我們一起看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的。

-學(xué)生觀察：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察肺泡模型，思考一下肺泡的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。

2.**氣體擴(kuò)散的原理**

-老師講解：氣體擴(kuò)散是指氣體分子通過自由運(yùn)動，從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域移動的過程。這個原理在肺泡與血液的氣體交換中起著關(guān)鍵作用。

-學(xué)生思考：同學(xué)們，結(jié)合剛才的觀察，你們認(rèn)為氣體擴(kuò)散在肺泡與血液的氣體交換中是如何發(fā)生的呢？

3.**肺泡與血液的氣體交換過程**

-老師講解：當(dāng)我們在呼吸時，空氣中的氧氣會進(jìn)入肺泡，同時肺泡中的二氧化碳會排出體外。這個過程是如何發(fā)生的呢？讓我們一起來探究一下。

-學(xué)生討論：同學(xué)們，小組討論一下肺泡與血液的氣體交換過程，并嘗試用簡圖表示出來。

【環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)演示】

1.**肺泡與血液氣體交換實(shí)驗(yàn)**

-老師演示：我這里有一個肺泡與血液氣體交換的實(shí)驗(yàn)裝置，讓我們一起看看實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的。

-學(xué)生觀察：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，思考一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

2.**實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析**

-老師講解：通過實(shí)驗(yàn)，我們可以看到氧氣從肺泡進(jìn)入血液，而二氧化碳則從血液進(jìn)入肺泡。這說明氣體擴(kuò)散在肺泡與血液的氣體交換中起著重要作用。

-學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你們認(rèn)為氣體擴(kuò)散在肺泡與血液的氣體交換中有什么意義呢？

【環(huán)節(jié)三：課堂互動】

1.**知識競賽**

-老師提問：同學(xué)們，下面我們來玩一個知識競賽，看看誰對肺泡與血液的氣體交換了解得更深入。

-學(xué)生參與：同學(xué)們，踴躍回答老師的問題，展示你們的學(xué)習(xí)成果。

2.**角色扮演**

-老師講解：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬肺泡與血液的氣體交換過程。

-學(xué)生表演：同學(xué)們，認(rèn)真扮演自己的角色，體驗(yàn)肺泡與血液的氣體交換。

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)與拓展】

1.**課堂總結(jié)**

-老師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了肺泡與血液的氣體交換，了解了氣體擴(kuò)散在其中的作用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注自己的呼吸健康。

2.**拓展延伸**

-老師提問：同學(xué)們，除了肺泡與血液的氣體交換，你們還知道哪些與呼吸相關(guān)的生理過程呢？

-學(xué)生思考：同學(xué)們，積極思考，分享你們所了解的知識。

【課后作業(yè)】

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的肺泡與血液的氣體交換知識，完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解人體呼吸系統(tǒng)的其他功能。

3.思考：如何保持良好的呼吸習(xí)慣，提高呼吸健康水平？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述肺泡的結(jié)構(gòu)和功能，了解肺泡是氣體交換的主要場所。

-學(xué)生掌握了氣體擴(kuò)散的原理，理解了氧氣和二氧化碳在肺泡與血液之間如何通過擴(kuò)散進(jìn)行交換。

-學(xué)生能夠解釋肺泡與血液的氣體交換過程，包括氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡的機(jī)制。

2.**實(shí)驗(yàn)操作能力**：

-學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會了如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。

3.**科學(xué)思維能力**：

-學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和討論，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與生物學(xué)原理相結(jié)合，進(jìn)行合理的科學(xué)推理。

4.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生對人體的呼吸系統(tǒng)產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了探索生命科學(xué)的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識到呼吸健康的重要性，開始關(guān)注自己的生活習(xí)慣，如正確的呼吸方式、避免空氣污染等。

5.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在日常生活中注意呼吸的深度和節(jié)奏，以及如何通過鍛煉提高肺活量。

-學(xué)生能夠識別和解釋生活中與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象，如高原反應(yīng)、吸煙對肺部的影響等。

6.**合作與交流能力**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽和表達(dá)，提高了溝通能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換——肺泡與血液的氣體交換”這一知識點(diǎn)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入掌握相關(guān)概念和原理。

1.**填空題**：

肺泡是人體呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行______的主要場所，通過______和______的擴(kuò)散，氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡。

答案：氣體交換；氧氣；二氧化碳

2.**簡答題**：

簡述氣體擴(kuò)散的原理，并解釋為什么氧氣和二氧化碳能夠在肺泡與血液之間進(jìn)行交換。

答案：氣體擴(kuò)散是指氣體分子通過自由運(yùn)動，從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域移動的過程。在肺泡中，氧氣的濃度高于血液中的濃度，而二氧化碳的濃度低于血液中的濃度，因此氧氣會從肺泡擴(kuò)散到血液中，二氧化碳會從血液擴(kuò)散到肺泡中。

3.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計題**：

設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，演示氣體擴(kuò)散現(xiàn)象，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)材料：兩個燒杯、水、紅墨水、滴管。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在一個燒杯中加入半杯清水，在另一個燒杯中加入半杯紅墨水。

2.將兩個燒杯放在桌子上，使它們靠近但不接觸。

3.用滴管將紅墨水滴入清水中，觀察紅墨水在水中的擴(kuò)散情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紅墨水會逐漸擴(kuò)散到整個燒杯中，說明氣體分子也會發(fā)生擴(kuò)散。

4.**應(yīng)用題**：

如果一個人在高原地區(qū)生活，他的肺泡與血液的氣體交換會有什么變化？為什么？

答案：在高原地區(qū)，由于空氣稀薄，氧氣的濃度較低，因此肺泡中的氧氣濃度也會相對較低。為了適應(yīng)這種環(huán)境，人體的呼吸系統(tǒng)會通過增加呼吸頻率和深度來提高氧氣的攝入量，從而增強(qiáng)肺泡與血液的氣體交換效率。

5.**思考題**：

如何通過改變生活方式來提高肺部的氣體交換效率？

答案：可以通過以下方式提高肺部的氣體交換效率：

-定期進(jìn)行有氧運(yùn)動，如跑步、游泳等，以增強(qiáng)肺部功能和心血管系統(tǒng)的效率。

-保持良好的呼吸習(xí)慣，如深呼吸、腹式呼吸等，以提高肺活量。

-避免吸煙和長時間暴露在污染環(huán)境中，以減少肺部負(fù)擔(dān)。

-定期進(jìn)行體檢，及時發(fā)現(xiàn)并治療可能影響呼吸健康的疾病。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-肺泡的結(jié)構(gòu)與功能

-氣體擴(kuò)散的原理

-肺泡與血液的氣體交換過程

②本文重點(diǎn)詞匯：

-肺泡

-氣體擴(kuò)散

-氧氣

-二氧化碳

-高濃度區(qū)域

-低濃度區(qū)域

③本文重點(diǎn)句子：

-肺泡是氣體交換的主要場所。

-氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡。

-氣體擴(kuò)散是指氣體分子通過自由運(yùn)動，從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域移動的過程。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對肺泡與血液的氣體交換過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述肺泡的結(jié)構(gòu)和功能，并能結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的合作精神和動手能力。

2.**小組討論成果展示**：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同解決問題。

-各小組展示的肺泡與血液氣體交換過程的簡圖清晰、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了學(xué)生對知識點(diǎn)的深入理解。

-小組討論成果的展示增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對氣體擴(kuò)散原理、肺泡與血液的氣體交換過程等知識點(diǎn)的掌握程度較高。

-部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如分析高原地區(qū)人體呼吸系統(tǒng)變化的原因。

-仍有少數(shù)學(xué)生對某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要在課后進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-學(xué)生通過自評和互評，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，如實(shí)驗(yàn)操作中的疏忽、對某些概念理解不透徹等。

-學(xué)生之間的互評促進(jìn)了彼此的