四年級語文上冊第八單元26西門豹治鄴教學設計新人教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《西門豹治鄴》的故事，感受古代智慧的魅力。這節課，我們不僅要了解西門豹的英勇事跡，還要學會從故事中汲取智慧，提升自己的品德。讓我們一起走進這個充滿傳奇色彩的故事吧！????二、核心素養目標分析三、學情分析在本單元《西門豹治鄴》的學習中，我們面對的是四年級的學生群體。這個年齡段的孩子，他們的認知水平和思維能力正在迅速發展，對于歷史故事和英雄人物充滿好奇。在知識方面，他們對古代歷史有一定的認識，但可能缺乏具體的歷史事件細節。在能力上，他們已經具備了一定的閱讀理解和分析能力，但獨立思考和分析問題的能力還需進一步培養。

從素質角度來看，四年級學生正處于形成良好品德和行為習慣的關鍵時期。他們對于正義與邪惡有一定的分辨能力，但可能還需要引導他們理解歷史人物的行為背后的深層次原因和價值觀。

在行為習慣上，學生們的課堂參與度較高，但有時容易受到外界干擾，集中注意力的時間有限。對課程學習的影響主要體現在，他們對于有趣的故事和生動的人物形象容易產生興趣，但面對需要深度思考和理解的文本時，可能會顯得有些吃力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述西門豹治鄴的故事，引導學生跟隨故事情節發展，感受歷史人物的智慧和勇氣。

2.討論法：在故事講解后，組織學生進行小組討論，探討西門豹治鄴的策略和智慧，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過角色體驗，加深對故事情節和人物性格的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事背景、人物形象和治鄴過程，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.故事插圖展示：通過展示與故事相關的插圖，幫助學生更好地理解故事內容，激發想象力。

3.互動問答環節：利用教學軟件設計互動問答，及時檢驗學生的學習效果，提高課堂參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道古代有哪些著名的歷史人物嗎？今天我們要學習的故事中，就有一位非常勇敢和智慧的人物——西門豹。讓我們一起走進他的故事，看看他是如何治理鄴地的。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學過一些古代英雄人物的故事，比如孔子、孟子等。今天我們要學習的是西門豹，你們對古代治理國家的方法有什么了解嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解西門豹治鄴的故事背景、主要情節和治鄴的策略。我會用生動的語言描述西門豹面對困難時的智慧和勇氣。

-舉例說明：為了讓學生更好地理解西門豹的治理方法，我會通過幾個具體的例子，比如他如何破除迷信、如何修筑水利等，來展示他的才能和智慧。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生思考西門豹的行為背后的原因和目的。比如，“西門豹為什么要破除迷信？”“他修筑水利對鄴地的發展有什么影響？”通過這些問題，讓學生參與到故事的解讀中來。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會設計一些練習題，讓學生根據所學內容進行回答，比如填空、選擇題和簡答題。這些練習旨在幫助學生鞏固對故事情節和人物性格的理解。

-教師指導：在學生回答問題的過程中，我會及時給予反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，加深對知識的理解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組討論：我會將學生分成小組，讓他們討論西門豹的治鄴策略對我們今天的生活有什么啟示。每組需要準備一個簡短的匯報，分享他們的觀點。

-角色扮演：為了讓學生更深入地體驗西門豹的治理過程，我會讓學生進行角色扮演，分別扮演西門豹和其他角色，通過模擬對話和行動來展現故事情節。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束時，我會引導學生回顧今天所學的內容，強調西門豹的智慧和勇氣，以及他治理鄴地的成功經驗。

-反思：我會讓學生思考，如果自己是西門豹，面對同樣的困境，會采取什么樣的措施。這樣的反思有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。

6.作業布置（約5分鐘）

-作業：我會布置一些課后作業，比如讓學生寫一篇關于西門豹治鄴的小作文，或者設計一個關于西門豹治鄴的板報。這些作業旨在讓學生進一步鞏固所學知識，并將其應用到實際中。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地復述《西門豹治鄴》的故事情節，了解西門豹的主要事跡和治理策略。

-學生掌握了古代治理國家的一些基本方法，如破除迷信、修筑水利等，并能夠將這些方法與故事中的實例相對應。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀《西門豹治鄴》的故事，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關鍵信息，理解故事的深層含義。

-思辨能力：學生在討論和角色扮演活動中，學會了從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠對他人觀點進行合理質疑和反駁。

-合作能力：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人協作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

3.品德素養：

-學生對西門豹的智慧和勇氣產生了敬佩之情，認識到在面對困難時，智慧和勇氣的重要性。

-學生學會了從歷史人物的行為中汲取智慧，認識到誠信、正義、勇敢等品質在現代社會中的價值。

-學生通過學習西門豹的故事，培養了責任感和使命感，認識到每個人都可以為社會做出貢獻。

4.情感態度：

-學生對古代歷史產生了濃厚的興趣，愿意主動了解和學習更多的歷史知識。

-學生對西門豹治鄴的故事產生了情感共鳴，能夠從故事中感受到歷史人物的喜怒哀樂，提升自己的情感體驗。

-學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅和挑戰的樂趣，增強了自信心和學習動力。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，比如在面對問題時，能夠借鑒西門豹的治理策略，尋找解決問題的方法。

-學生在日常生活中，能夠運用故事中的智慧，如破除迷信、誠信待人等，提升自己的行為規范。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠以西門豹為榜樣，發揮自己的智慧和勇氣，為社會做出貢獻。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.故事情景再現：在講解《西門豹治鄴》時，我嘗試將故事情節通過多媒體手段情景化呈現，讓學生仿佛置身于古代鄴地，增強了學生的代入感。

2.角色體驗式學習：通過角色扮演，讓學生親身體驗西門豹的決策過程，這種互動式教學能夠激發學生的參與熱情，提高學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古代背景理解不足：部分學生在理解古代社會背景和禮儀習慣方面存在困難，影響了他們對故事情節的深入理解。

2.課堂互動不夠充分：雖然我采用了小組討論和角色扮演等方法，但在實際操作中，部分學生的參與度不高，課堂互動氛圍有待加強。

3.教學評價單一：目前主要依靠學生的課堂表現和課后作業進行評價，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強古代文化背景教學：在講解故事之前，我會專門安排一段時間，通過圖片、視頻等方式介紹古代的社會背景和文化習俗，幫助學生更好地理解故事。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我會嘗試更多樣化的互動方式，如辯論、游戲等，激發學生的學習興趣。

3.實施多元化評價體系：結合學生的課堂表現、小組合作、課后作業、自我評價等多個方面，構建一個全面、多元的評價體系，更準確地反映學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。八、典型例題講解在《西門豹治鄴》這一課文中，我們可以提煉出一些典型的題型，以下是對這些題型的講解和舉例：

1.人物性格分析題

-例題：西門豹在治鄴時，采取了哪些措施來破除迷信？

-答案：西門豹采取了破除迷信的措施，包括調查了解河伯娶親的真相，揭露巫婆和官紳的勾結，以及組織民工修筑水利，使鄴地不再受水患之苦。

2.故事情節概括題

-例題：請簡要概括西門豹在治鄴過程中遇到的兩個主要問題。

-答案：西門豹在治鄴過程中遇到的兩個主要問題是迷信活動猖獗，導致民不聊生；以及水患嚴重，威脅著鄴地的農業生產。

3.人物行為動機題

-例題：西門豹為什么要破除迷信，修筑水利？

-答案：西門豹破除迷信是因為迷信活動阻礙了社會的發展，他希望通過破除迷信來振興鄴地經濟。修筑水利是為了解決水患問題，保障農業生產，提高人民的生活水平。

4.歷史背景理解題

-例題：西門豹治鄴的歷史背景是什么？

-答案：西門豹治鄴的歷史背景是戰國時期，當時社會動蕩，民不聊生。鄴地地處黃河下游，水患頻發，人民生活困苦。

5.故事啟示題

-例題：西門豹治鄴的故事給我們今天的生活帶來了哪些啟示？

-答案：西門豹治鄴的故事啟示我們，面對困難和挑戰，要有敢于破除迷信的勇氣，要實事求是，要善于團結人民，共同努力解決實際問題。課堂在《西門豹治鄴》這一課的教學過程中，課堂評價是至關重要的環節。以下是我將采取的幾種評價方式：

1.課堂提問評價

-在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對故事情節、人物性格和治鄴策略的理解程度。例如，我會問：“西門豹是如何發現巫婆和官紳勾結的？”或者“修筑水利對鄴地的發展有什么影響？”通過這些問題，我可以了解學生對故事細節的掌握情況。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋和評價。如果回答正確，我會給予肯定和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心引導，幫助學生糾正錯誤，并解釋正確答案的原因。

2.觀察學生參與度

-在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與情況。我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠認真扮演自己的角色，以及是否能夠與同伴有效合作。

-通過觀察，我可以評估學生的團隊協作能力和表達能力，以及他們對故事的興趣和投入程度。

3.小組合作評價

-在小組討論和角色扮演結束后，我會對每個小組的表現進行評價。我會考慮小組的整體表現、成員之間的互動以及最終的成果。

-評價標準包括：小組是否完成了任務、討論是否充分、角色扮演是否生動、小組成員是否積極參與等。

4.課堂測試評價

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題，內容涉及故事情節、人物性格和治鄴策略等。

-測試后，我會及時批改試卷，并分析學生的答題情況，找出普遍存在的問題，以便在接下來的教學中進行針對性的講解和輔導。

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