Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，探索一個有趣的主題——“不同的家庭”。在這個單元的第一部分，我們將聚焦于字母和發音的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的英語學習之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習不同家庭的字母和發音，學生將提升對英語語音的感知和模仿能力，增強跨文化交際意識，培養批判性思維，同時通過參與互動活動，提高自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了基本的英語字母和簡單的單詞，對英語字母表有一定的認識，能夠識別和書寫26個字母。然而，他們對字母與發音的對應關系理解還不夠深入，尤其是在處理一些特殊發音規則時，可能會感到困惑。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對學習英語有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過視覺和聽覺快速學習新知識。大多數學生偏好通過游戲和互動活動來學習，這有助于他們更好地理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習字母和發音時，學生可能會遇到以下困難：

-理解和記憶復雜的發音規則；

-區分相似發音的字母組合；

-在實際對話中正確運用所學字母和發音；

-對于一些學生來說，可能存在閱讀和書寫上的困難，這可能會影響他們對英語學習的信心和興趣。四、教學方法與策略1.我將采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，以適應學生的不同學習風格。

2.教學活動將包括字母拼圖游戲，讓學生在游戲中學習字母和發音；角色扮演，通過模擬不同家庭場景，讓學生練習運用新學的詞匯和發音；以及字母發音挑戰賽，激發學生的競爭意識，提高學習興趣。

3.教學媒體將使用多媒體課件和實物教具，如字母卡片、家庭圖片等，以直觀、生動地展示教學內容，增強學生的感官體驗。五、教學過程【導入】

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起探索一個有趣的主題——不同的家庭。你們知道，每個家庭都有自己的特色，今天我們要用英語來描述它們。”

【新課導入】

2.老師在黑板上寫下“Differentfamilies”這個主題，然后問：“同學們，你們能想到哪些不同的家庭呢？”

學生們積極回答，老師記錄下他們的答案。

【字母和發音學習】

3.老師拿出字母卡片，一邊展示一邊說：“今天我們要學習的是字母和它們的發音。首先，我們來看字母'A'，它的發音是/ei/，就像'cat'這個詞一樣。”

老師示范發音，并引導學生跟讀。

4.老師繼續展示其他字母，如'B'、'C'、'D'等，并引導學生逐個學習它們的發音。

【小組活動】

5.老師將學生分成小組，每組發一套字母卡片和發音練習材料。

老師說：“現在，請你們小組合作，把每個字母和它的發音配對起來。”

6.學生們開始忙碌起來，他們互相討論，嘗試將字母和發音正確地匹配。

【角色扮演】

7.老師說：“現在，我們來進行一個角色扮演活動。每個小組將扮演一個不同的家庭，用今天學到的字母和發音來介紹你們的家庭。”

8.學生們興奮地開始準備，他們選擇家庭成員的角色，并開始編寫介紹家庭的短文。

【互動環節】

9.老師說：“現在，每個小組派一個代表上來，向大家介紹你們的家庭。”

學生們依次上臺，用英語介紹他們的家庭，其他同學認真傾聽。

【鞏固練習】

10.老師說：“接下來，我們來進行一個鞏固練習。我會給出一些家庭描述，你們需要用今天學到的字母和發音來填寫缺失的單詞。”

11.老師展示練習題，學生們認真完成。

【總結】

12.老師回到講臺，對今天的學習進行總結：“今天我們學習了不同的家庭以及它們的字母和發音。大家做得非常好！記住，學習英語需要不斷練習，希望你們能夠在家里也多加練習。”

【作業布置】

13.老師說：“今天的作業是，請你們用英語描述你們自己的家庭，并嘗試用今天學到的字母和發音來創作一個小故事。”

【結束】

14.老師對同學們說：“今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識應用到實際生活中，我們下節課再見！”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節課學習的字母和發音，可以引入更多與家庭相關的詞匯，如：grandparent（祖父母）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、cousin（表親）、aunt（阿姨）、uncle（叔叔）等。

-語法拓展：教授學生如何使用現在時態描述家庭成員，例如：“Mymotherisateacher.”（我的母親是一名老師。）以及如何使用過去時態描述過去的家庭活動，例如：“Wewenttotheparklastweekend.”（我們上周末去了公園。）

-文化拓展：介紹不同文化中家庭的構成和角色，如中國的家庭觀念、西方的家庭結構等，幫助學生了解多元文化。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設計一個家庭角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習使用新學的詞匯和語法，如模擬家庭聚會、家庭旅行等場景。

-家庭調查報告：讓學生調查自己家庭的背景，包括家庭成員、職業、興趣愛好等，然后制作成小報告，用英語進行展示。

-家庭攝影展：鼓勵學生用照片記錄自己家庭的生活片段，并在課堂上展示，用英語描述照片中的內容。

-家庭故事創作：引導學生創作一個以家庭為背景的故事，可以是虛構的，也可以是真實的經歷，用英語書寫并分享。

-家庭英語角：在學校或社區組織家庭英語角活動，讓學生和家長一起參與，用英語交流家庭生活的話題。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如天氣、飲食、活動等，提高學生的英語寫作能力。七、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探索了“不同的家庭”，用英語來描述家庭的多樣性。這節課，我想從幾個方面來反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，比如小組活動、角色扮演等，這些方法挺受學生歡迎的。看到他們積極參與，我挺高興的。但是，我也發現了一些問題，比如在角色扮演環節，有些學生不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上敢于表達。

其次，關于教學策略，我注意到在講解字母和發音時，我可能講得有點快，有些學生可能跟不上。我意識到，以后在教學時，我要更加注重學生的個體差異，給不同水平的學生提供適當的幫助。比如，對于基礎較弱的學生，我可以提供更多的練習和指導。

在教學管理方面，我感到課堂紀律總體還好，但還是有少數學生在活動中分心。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對“不同的家庭”這個主題很感興趣，他們在角色扮演和小組活動中表現得都很積極。在知識方面，他們學會了如何用英語描述家庭成員和他們的職業。在技能上，他們的聽力和口語能力得到了鍛煉。情感態度上，他們通過學習不同文化中的家庭，對多元文化有了更深的理解。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時間去檢查每個學生的練習情況，導致有些學生可能沒有完全掌握今天的知識點。此外，對于一些較難的內容，我可能沒有給予足夠的解釋和示范。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同水平的學生提供個性化的指導。

-我會調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學的步伐。

-我會加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

-我會利用課后時間，對學習有困難的學生進行個別輔導。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的一些做法和思考：

1.提問環節：

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解不同家庭成員的詞匯時，我會問：“Cananyonetellmewhat'brother'means?”（有人能告訴我“brother”是什么意思嗎？）通過這種方式，我不僅能了解學生的詞匯理解，還能激發他們的思考。

我會觀察學生的反應，看他們是否能夠迅速給出答案，或者是否需要提示。如果大部分學生都能正確回答，我會繼續深入探討；如果回答不準確，我會耐心解釋，并給予學生糾正的機會。

2.觀察學生參與度：

在小組活動和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的參與情況。我注意到，一些學生在小組討論中非常積極，而另一些學生則顯得有些沉默。為了確保每個學生都有參與的機會，我會在活動中輪換學生發言，鼓勵他們表達自己的想法。

我也會觀察學生的面部表情和身體語言，以判斷他們對課堂內容的興趣和掌握程度。如果我發現有學生顯得不感興趣或困惑，我會及時調整教學節奏，提供更多的互動和指導。

3.小組合作評價：

在小組活動中，我會評價學生的合作能力和團隊精神。例如，在字母拼圖游戲中，我會觀察學生是否能夠有效地分工合作，以及他們是否能夠尊重彼此的意見。

我會在活動結束后，與每個小組進行簡短的反饋，表揚他們的合作成果，并提出改進的建議。

4.課堂測試：

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內容涵蓋本節課的主要知識點。

測試結束后，我會及時批改試卷，并根據學生的答題情況進行分析。對于測試中表現不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們鞏固知識點。

5.作業評價：

作業是檢驗學生學習效果的重要方式。我會認真批改每一份作業，并給予詳細的點評。

在批改作業時，我會關注學生的拼寫、語法和表達是否準確。同時，我也會鼓勵學生，指出他們的進步和需要改進的地方。

對于作業中的錯誤，我會提供正確的答案和解釋，幫助學生理解并避免同樣的錯誤。通過作業評價，我能夠及時反饋學生的學習效果，并鼓勵他們繼續努力。重點題型整理在今天的英語課中，我們學習了關于“不同的家庭”的相關內容。以下是一些與課文知識點相關的重點題型，以及相應的示例和答案。

1.完成句子

示例：Myfamilyhasa/an_______(brother/sister).(我的家庭有一個/一個兄弟/姐妹。)

答案：brother或sister

2.選擇正確的單詞填空

示例：Myparentsare_______(doctor/nurse).Theyworkhardeveryday.(我的父母是/護士/醫生。他們每天都很努力工作。)

答案：doctor或nurse

3.造句

示例：Mygrandpaisa_______(farmer/teacher).Heteachesushowtoplantcrops.(我的爺爺是/農民/老師。他教我們如何種植農作物。)

答案：farmer或teacher

4.改寫句子

示例：Thechildrenliketoplaywiththeircousins.(孩子們喜歡和他們的表親一起玩。)

改寫：Theircousinsarefuntoplaywith.

答案：Theircousinsarefuntoplaywith.

5.情景對話

示例：A:Whoisthatwoman?(那個女人是誰？)

B:Sheismy_______(aunt/teacher).Sheteachesmehowtodraw.(她是我的/阿姨/老師。她教我如何畫畫。)

答案：aunt或teacher

這些題型旨在幫助學生鞏固課文中的單詞和短語，同時提高他們的語言運用能力。通過完成這些練習，學生能夠更好地理解課文內容，并在實際交流中運用所學知識。內容邏輯關系①知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,etc.

-家庭成員的職業：teacher,doctor,farmer,engineer,etc.

-常見的家庭活動：eatingtogether,watchingTV,doinghomework,etc.

②詞匯：

-詞匯包括家庭成員的名詞，如：parent,child,grandparent。

-職業的名詞，如：teacher,doctor,engineer