2024年五年級英語下冊Unit1HowAreYouFeelingNow第4課時教學設計陜旅版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit1HowAreYouFeelingNow第4課時教學設計

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：周四第三節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進五年級英語下冊的第四課時，主題是"Unit1HowAreYouFeelingNow"。在這節課里，我們將一起學習如何表達自己的情緒，感受英語學習的樂趣！準備好，讓我們一起開啟這段美好的英語之旅吧！????核心素養目標在本課時，我們旨在培養孩子們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習如何用英語表達自己的情緒，孩子們將提高他們的語言運用能力，增強對西方文化的理解，培養批判性思維，同時學會更有效地學習英語，提升跨文化交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的學習中已經接觸過一些基本的英語表達，如問候、介紹自己和他人。他們對于英語的基本語法結構也有了一定的了解，能夠進行簡單的對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新知識。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更擅長聽覺和口語練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何用英語表達情緒時，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確地表達復雜的情緒；二是語法結構不熟悉，導致句子表達不夠流暢；三是文化差異，對于某些情緒表達的理解和接受可能存在困難。此外，學生的自信心和口語表達能力也是需要關注的挑戰點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的方法，確保學生能夠理解情緒表達的基礎語法和詞匯。同時，通過小組討論，鼓勵學生分享自己的情感體驗，提高他們的口語表達能力。

2.為了激發學生的興趣和參與度，我會設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語表達不同的情緒，如快樂、悲傷、憤怒等。此外，通過情緒猜謎游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和擴展詞匯。

3.教學媒體方面，我將使用PPT展示情緒圖片和例句，以及音頻材料來播放標準發音，幫助學生更好地理解和模仿。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.情境創設：播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《Happy》，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。

2.提出問題：引導學生思考歌曲中傳達的情緒，并提出問題：“同學們，你們能從這首歌曲中感受到什么樣的情緒呢？”

3.學生回答：請幾名學生分享他們的感受，教師總結并引出本節課的主題——表達情緒。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹情緒表達的基本語法和詞匯：通過PPT展示情緒的詞匯和表達方式，如“happy”、“sad”、“angry”等。

2.舉例講解：結合實際情境，用英語表達不同情緒的例句，如：“IamhappybecauseIhaveanewbook.”（我很高興，因為我有一本新書。）

3.角色扮演：請學生分組，每組扮演不同的角色，用英語表達相應的情緒，如快樂、悲傷、憤怒等。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.情景模擬：教師創設一個具體情境，讓學生用英語表達自己的情緒，如：“你的好朋友受傷了，你會怎么說？”

2.小組討論：分組討論如何用英語表達不同情緒，并互相糾正錯誤。

3.課堂游戲：進行情緒猜謎游戲，學生根據教師描述的情緒，用英語猜出相應的情緒詞匯。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.隨機提問：請幾名學生用英語表達一個情緒，并解釋原因。

2.互動提問：教師提出一個與情緒相關的問題，讓學生思考并回答。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，教師進行追問，引導學生深入思考。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師給予解答。

3.小組合作：分組進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調情緒表達的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如與家人、朋友交流。

3.布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己情緒的短文，提高寫作能力。

整個教學過程緊扣實際學情，注重培養學生的語言運用能力和核心素養。在教學過程中，教師注重引導、啟發，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。同時，通過游戲、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《情緒的智慧》：這本書介紹了不同情緒的類型及其對人的影響，有助于學生更深入地理解情緒的表達和調控。

-《兒童情緒管理手冊》：一本專為兒童設計的情緒管理指南，通過生動的故事和簡單的語言，幫助學生學會識別和管理自己的情緒。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集日常生活中常見的情緒表達方式，如廣告、電影、歌曲等，并分析這些表達在語境中的應用。

-學生可以制作一個關于情緒的小詞典，收集和整理不同情緒的英文表達，以及相應的例句。

-鼓勵學生通過在線英語學習平臺，觀看有關情緒表達的英語教學視頻，提高聽力理解和口語表達能力。

-組織一個班級內的情緒分享會，讓學生在安全的環境中分享自己的情緒體驗，學習如何用英語表達和理解他人的情緒。

3.實踐活動建議：

-設計一個角色扮演劇本，讓學生模擬在不同情境下表達不同情緒，如在學校、家庭、朋友聚會等場景。

-創作一個關于情緒的小故事，用英文書寫，可以是虛構的，也可以是真實發生的事件，以此來練習寫作技能。

-通過繪畫或手工制作，制作一系列情緒表情卡片，每張卡片上寫上一個情緒的英文表達，以及相應的中文翻譯。教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學結束后，我們都需要坐下來，給自己一點時間，來回顧一下這一節課。我想和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得導入環節挺成功的，孩子們通過聽歌曲很快就進入了學習狀態。但是，我也注意到有些學生對于情緒詞匯的理解還不夠深入。在未來的教學中，我打算在導入環節加入一些互動游戲，比如“情緒接力”，讓學生在游戲中自然地接觸到更多的情緒詞匯。

在講授新課的時候，我發現學生們對于一些復雜的語法結構掌握得不是很好。我意識到，可能是因為我沒有將語法知識與學生實際生活經驗相結合。所以，我打算在講解語法時，多舉一些生活中的例子，讓學生在實際情境中理解語法。

鞏固練習環節，我安排了角色扮演和情緒猜謎游戲，這些活動看起來挺受歡迎，但也有一些學生參與度不高。我想，這可能是因為游戲的設計沒有完全激發所有學生的興趣。因此，我計劃在未來的教學中，根據學生的興趣和特點，設計更多樣化的游戲和活動。

課堂提問環節，我嘗試了隨機提問和互動提問，但感覺效果一般。有些學生回答得很好，但也有不少學生回答得不夠積極。這可能是因為我對問題的設計不夠吸引人，或者沒有給予足夠的鼓勵。所以，我會在設計問題時更加精心，確保問題既有趣又具有挑戰性，并且給予每個學生回答問題的機會。

在師生互動環節，我發現有時候學生的回答讓我有些意外，這也讓我意識到，我在教學過程中需要更加靈活地調整教學策略。我會更多地傾聽學生的想法，根據他們的反饋來調整我的教學方法。

最后，我想談談課后作業。我發現有些學生對于寫作作業感到有些困難，這可能是因為他們缺乏足夠的詞匯和句型。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些寫作指導，比如提供詞匯列表和句型模板，幫助學生更好地完成寫作任務。課后作業1.寫作練習：

-請根據以下情境，用英語寫一段描述你情緒的短文。

-情境：今天放學后，你在學校的操場上踢足球，突然下雨了，你的心情如何？

答案示例：

Today,afterschool,Iwasplayingsoccerontheplayground.Suddenly,itstartedtorain.IwasfeelingsadatfirstbecauseIdidn'twanttogetwet.Butthen,Irealizedthatraincanbebeautifultoo.Iranhomewithmyfriends,laughingandsplashinginthepuddles.

2.完形填空：

-請根據課文內容，選擇合適的單詞或短語填空。

-Iam___________todaybecauseIamgoingtothebeachwithmyfamily.Wewill___________swimmingandplayinggames.

答案示例：

IamexcitedtodaybecauseIamgoingtothebeachwithmyfamily.Wewillgoswimmingandplaygames.

3.詞匯匹配：

-請將左邊的情緒詞匯與右邊的描述進行匹配。

-Happy:___________(快樂)

-Sad:___________(悲傷)

-Angry:___________(憤怒)

-Scared:___________(害怕)

-Surprised:___________(驚訝)

答案示例：

Happy:(快樂)

Sad:(悲傷)

Angry:(憤怒)

Scared:(害怕)

Surprised:(驚訝)

4.情境對話：

-請根據以下情境，用英語進行對話。

-情境：你的朋友生病了，你需要安慰他。

答案示例：

A:Hey,areyoufeelingbetter?

B:Notreally,Istillhaveaheadache.

A:I'msorrytohearthat.Youshouldrestandtakecareofyourself.

B:Thanks,Iappreciateit.

5.句型轉換：

-請將下面的句子轉換為一般疑問句。

-Youarehappy,aren'tyou?

答案示例：

Areyouhappy?板書設計①情緒表達基礎

-情緒詞匯：happy,sad,angry,scared,surprised

-基本句型：Iam+形容詞

-詢問情緒：Howareyoufeeling?

②情緒表達拓展

-復雜情緒詞匯：excited,disappointed,nervous,surprised,frustrated

-情緒描述：Iam+形容詞+because+理由

-情緒變化：Iwas...butnowIam...

③情緒表達應用

-角色扮演情境：學校、家庭、朋友聚會

-情緒表達練習：描述自己的情緒和感受

-情緒管理建議：如何識別和管理情緒教學評價1.課堂評價

-提問策略：通過提問，我可以評估學生對情緒表達基礎知識的掌握程度。例如，我會問：“你能用英語說出三種不同的情緒嗎？”這樣的問題可以幫助我了解學生的即時理解情況。

-觀察法：在課堂活動中，我會觀察學生的參與度、互動性和口語表達能力。比如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠自信地表達自己的情緒，以及他們是否能夠理解并運用所學詞匯和句型。

-課堂測試：在課程的結尾，我會進行簡短的口頭測試，讓學生用英語描述一個情緒，并給出理由。這種測試可以快速評估學生對情緒表達應用能力的理解。

-反饋機制：對于學生的回答，我會給予